15《八角樓上》第二課時教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《八角樓上》的第二課時，繼續探索那些感人至深的故事。這節課，我們不僅要學習課文中的生字詞，更要感受紅軍戰士的英勇無畏和革命樂觀主義精神。我要通過多樣化的教學方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受文字的魅力，激發你們對紅色歷史的熱愛。準備好了嗎？讓我們開啟這段難忘的旅程吧！??????核心素養目標培養學生對革命歷史的興趣，增強民族自豪感。通過學習《八角樓上》，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，激發學生的想象力和創造力，培養他們理解、欣賞和傳承紅色文化的意識。學情分析二年級的學生正處于形象思維發展的關鍵時期，他們對于生動形象的故事和具體的事物有著濃厚的興趣。在知識層面，他們已經具備了一定的識字基礎，能夠認讀簡單的生字詞。然而，對于復雜的歷史背景和深層次的情感表達，他們的理解能力還有待提高。

在能力方面，二年級學生的閱讀理解能力有限，他們可能難以完全理解課文中紅軍戰士的英勇事跡背后的精神內涵。同時，他們的寫作能力也處于初步階段，對于如何將閱讀中的感受轉化為文字表達，還需要教師的引導和示范。

從素質角度來看，二年級學生普遍具有較好的行為習慣，課堂紀律良好，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在情感態度方面，他們對紅色歷史有一定的認知，但尚未形成深刻的情感共鳴。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。在教學過程中，教師需要通過多種教學手段激發學生的興趣，幫助他們理解課文內容，同時注重培養他們的閱讀理解能力和表達能力，引導他們形成正確的價值觀和情感態度。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述紅軍戰士在八角樓上的生活故事，營造濃厚的歷史氛圍，激發學生的學習興趣。

2.實施小組合作學習，讓學生分組討論紅軍戰士的革命精神，培養他們的團隊協作能力和表達交流能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示八角樓的歷史風貌，加深學生對課文內容的理解。

4.設計互動游戲，如“角色扮演”，讓學生扮演紅軍戰士，體驗他們的生活，感受他們的情感。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，上節課我們一起走進了《八角樓上》，了解了紅軍戰士在艱苦環境中堅持革命斗爭的故事。今天，我們要繼續深入探索這個故事，看看紅軍戰士在八角樓上都發生了哪些感人的事跡。

【新課導入】

（老師）同學們，今天我們學習的課文《八角樓上》講述了紅軍戰士在長征途中，如何在艱苦的環境下堅持革命斗爭的故事。讓我們一起翻開課本，再次回顧一下這篇課文的主要內容。

【一、回顧課文，導入新課主旨】

（老師）好的，請大家拿出課本，我們一起回顧一下課文的內容。請大家找出課文中描寫八角樓的部分，以及紅軍戰士在八角樓上發生的幾個關鍵事件。

（學生）我們找到了課文中描寫八角樓的部分，還有紅軍戰士在八角樓上研究地圖、寫文章、休息的情景。

【二、深入分析課文，探究主旨】

（老師）很好，我們已經找到了課文的關鍵內容。現在，我們要進一步探究這些內容背后的主旨。請同學們結合自己的理解，談談你對這些事件的看法。

（學生1）我覺得紅軍戰士在八角樓上研究地圖，說明他們非常重視戰略部署，這是他們取得勝利的重要原因。

（學生2）我同意這個觀點。而且，他們在那么艱苦的環境中還能堅持寫作，這展現了他們的堅定信念和樂觀精神。

（老師）非常好，同學們的見解都很深刻。紅軍戰士在八角樓上的這些行為，體現出了他們的革命意志和對勝利的執著追求。

【三、重點講解，突出全文側重點】

（老師）接下來，我們要重點講解課文中的幾個側重點。首先，我們來分析一下紅軍戰士在八角樓上研究地圖的情景。

（老師）請大家仔細觀察課文的描述，看看作者是如何通過細節描寫來表現紅軍戰士的專注和認真。

（學生）作者通過描寫紅軍戰士的眼神、動作和周圍環境，讓我們感受到了他們研究地圖時的專注和認真。

（老師）沒錯，通過這樣的細節描寫，作者成功地讓我們看到了紅軍戰士的嚴謹態度和高度的責任感。接下來，我們來討論一下紅軍戰士在八角樓上寫文章的情景。

（老師）同樣地，請大家找出課文中關于這個場景的描寫，并分析作者是如何通過語言表達來展現紅軍戰士的樂觀精神的。

（學生）作者用了“盡管……但是……”的句式，表達了紅軍戰士在艱苦環境中依然保持樂觀的心態。

（老師）非常好，這種對比的寫法使得紅軍戰士的樂觀精神更加鮮明。通過這樣的描寫，我們可以感受到紅軍戰士不屈不撓的革命精神。

【四、互動環節，深化理解】

（老師）現在，我們來做一個互動環節。請大家分成小組，討論一下：紅軍戰士在八角樓上的這些行為，對我們有什么啟示？

（學生小組討論）

（老師）好，請大家分享一下你們小組的討論結果。

（學生）我們小組認為，紅軍戰士在八角樓上的行為告訴我們要有堅定的信念，即使在最艱苦的環境下也要保持樂觀的心態。

（老師）非常好，同學們的總結非常到位。紅軍戰士的精神是值得我們學習和傳承的。

【五、總結全文，提升情感】

（老師）通過今天的學習，我們了解了紅軍戰士在八角樓上的故事，感受到了他們的革命精神。希望大家能夠將這些精神融入到自己的生活中，做一個有信念、有擔當的人。

（老師）好了，今天的課就上到這里。請大家課后繼續閱讀《八角樓上》，深入思考紅軍戰士的精神內涵，并嘗試用自己喜歡的方式表達出來。

【課后作業】

1.回顧課文，寫一篇短文，描述紅軍戰士在八角樓上的生活情景。

2.思考紅軍戰士的精神對你有什么啟示，并寫下你的感受。

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅星照耀中國》：這是一本描寫紅軍長征歷程的紀實文學作品，可以為學生提供更豐富的歷史背景和紅軍戰士的真實生活畫面。

-《長征》：電影《長征》通過影像形式展現了紅軍長征的艱苦歷程，適合作為輔助教學資源，幫助學生直觀感受紅軍的英勇和堅韌。

-《紅色故事會》：這是一套以紅色故事為主題的兒童讀物，包含了許多關于革命先烈的感人故事，適合作為課外閱讀材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《紅星照耀中國》等書籍，了解紅軍長征的歷史背景，感受紅軍戰士的英勇事跡。

-組織學生觀看《長征》電影，通過視覺和聽覺的結合，加深對紅軍長征的理解和記憶。

-開展紅色故事會活動，讓學生分享自己閱讀的紅色故事，增強對革命歷史的興趣和情感共鳴。

-設計以紅軍長征為主題的繪畫或手工作品，讓學生通過藝術創作表達對紅軍戰士的敬意和感激之情。

-組織學生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、紅色旅游景點等，實地感受革命歷史，增強學習效果。

-開展紅色歌曲演唱比賽，讓學生通過歌唱紅色歌曲，傳承紅色基因，激發愛國情懷。

-邀請老紅軍或相關歷史研究者來校講座，讓學生直接從歷史見證人那里了解紅軍長征的故事。

-設計以紅軍長征為主題的作文比賽，鼓勵學生用文字記錄自己的學習心得和對革命歷史的感悟。板書設計①本文重點知識點：

-八角樓：紅軍長征途中的重要地標，紅軍戰士們在此研究地圖、撰寫文章。

-長征：紅軍為了躲避敵人的追擊，進行的長途跋涉。

-革命樂觀主義：紅軍戰士在艱苦環境中保持積極向上的精神狀態。

②重點詞句：

-“八角樓上，他們研究地圖，撰寫文章，生活和工作都在這里。”

-“盡管生活條件十分艱苦，但紅軍戰士們依然保持著樂觀的心態。”

-“他們用堅定的信念和樂觀的精神，克服了重重困難，最終取得了勝利。”

③教學環節：

-引入：八角樓的地理位置和紅軍長征的歷史背景。

-課文分析：重點分析紅軍戰士在八角樓上的生活和工作，以及他們的革命樂觀主義精神。

-情感共鳴：引導學生體會紅軍戰士的英勇無畏和樂觀精神，激發學生的愛國情感。

-總結提升：總結課文的主題思想，強調紅軍長征的歷史意義和革命精神的重要性。課后作業1.**詞語積累與應用**

-詞語：樂觀、堅韌、執著

-作業：請用這三個詞語各造一個句子，并解釋其含義。

答案示例：

-樂觀：盡管面臨著艱難的挑戰，小明的態度依然樂觀。

-堅韌：紅軍戰士在長征途中展現了堅韌不拔的精神。

-執著：小明對科學探索的執著，最終幫助他解決了難題。

2.**閱讀理解與概括**

-課文：《八角樓上》

-作業：閱讀課文，概括紅軍戰士在八角樓上研究地圖的情景。

答案示例：

紅軍戰士在八角樓上，不顧環境艱苦，認真研究地圖，制定戰略計劃，展現了他們的專業精神和革命責任感。

3.**角色扮演與感受**

-作業：假設你是紅軍戰士，在八角樓上度過了一晚，請描述你的感受，并寫出一段日記。

答案示例：

今天晚上，我在八角樓上度過了一晚。雖然條件艱苦，但我并沒有感到不適。看著這張地圖，我感受到了戰友們的信任和期待。我必須確保我們的每一步都是正確的，為了革命事業，我們不怕任何困難。

4.**創意寫作**

-作業：以“八角樓上的故事”為題，寫一篇短文，描述你認為在八角樓上可能發生的另一個故事。

答案示例：

八角樓上的故事——

那是一個寒冷的冬夜，八角樓里，紅軍戰士們圍坐在火堆旁，講述著彼此的故事。突然，一個戰士提出了一個大膽的計劃：在敵人的包圍下，我們要利用夜色，進行一次大膽的突圍。這個計劃