2023二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具教學實錄北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“買文具”為主題，通過創(chuàng)設購物情境，引導學生運用所學數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的生活數(shù)學意識和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和動手操作能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、問題解決能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過購物情境，學生能夠運用數(shù)學知識進行簡單的計算和比較，提高運算的準確性和效率。同時，學生學會從實際情境中提取數(shù)學信息，運用所學知識解決問題，提升數(shù)據(jù)分析能力。此外，通過合作交流，學生能夠學會傾聽、表達和合作，增強溝通能力和團隊合作精神。學情分析二年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)字和簡單的數(shù)學概念有一定的認識，但理解和應用能力尚需提高。在知識層面，學生已掌握基本的數(shù)數(shù)、加減法運算，但對分數(shù)、小數(shù)的概念理解較為困難。在能力方面，學生的抽象思維能力有限，需要通過具體情境來理解和解決問題。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但好奇心強，樂于參與互動。

在行為習慣上，二年級學生普遍具有以下特點：注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段吸引他們的興趣；合作意識逐漸增強，但獨立解決問題的能力尚待提高；學習興趣受外界環(huán)境和個人情緒影響較大。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將充分考慮以下方面：

1.結合學生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設貼近實際生活的購物情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.設計層次分明的教學活動，滿足不同學生的學習需求，提高課堂參與度。

4.運用多樣化的教學手段，如實物操作、游戲互動等，幫助學生理解和掌握數(shù)學知識。

5.關注學生的學習過程，及時給予反饋和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生活實例，講解購物過程中的數(shù)學運算，幫助學生理解加減法在實際情境中的應用。

2.案例分析法：通過具體的購物案例，引導學生分析問題，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。

3.實踐操作法：設計購物模擬活動，讓學生親自體驗購物過程，通過操作實踐加深對數(shù)學知識的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示購物場景，直觀展示數(shù)學運算過程，提高教學效率。

2.實物教具：使用文具模型等實物教具，讓學生直觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3.小組合作軟件：運用協(xié)作平臺，讓學生在小組內交流討論，提高合作能力和溝通技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一系列文具圖片，詢問學生是否喜歡文具，并引導他們思考文具在學習和生活中的作用。

回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的數(shù)學知識，如數(shù)數(shù)、加減法等，并簡要回顧這些知識在生活中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹購物的基本流程，包括選擇商品、計算價格、找零等環(huán)節(jié)，并講解如何使用加減法進行計算。

舉例說明：通過模擬購物場景，展示如何用加減法計算總價和找零，例如：“小明要買一支鉛筆和一本筆記本，鉛筆5元，筆記本8元，他應該給售貨員多少錢？”

互動探究：分組進行角色扮演，一組扮演顧客，另一組扮演售貨員，實際操作購物過程，讓學生在互動中學習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：發(fā)放購物單和商品價格標簽，讓學生選擇商品，計算總價和找零。

教師指導：巡視課堂，觀察學生的計算過程，及時糾正錯誤，解答學生的疑問。

4.拓展延伸（約10分鐘）

提出問題：引導學生思考在購物過程中可能會遇到的其他數(shù)學問題，如打折、優(yōu)惠活動等。

學生討論：分組討論，分享各自的想法和解決方案。

5.總結反饋（約5分鐘）

學生總結：請學生分享本節(jié)課的學習心得，總結購物過程中用到的數(shù)學知識。

教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，強調購物中數(shù)學知識的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后與家長一起進行一次模擬購物，并記錄下購物過程中的數(shù)學運算。

作業(yè)要求：要求學生寫出購物清單、計算總價和找零的過程，并反思自己在購物過程中遇到的數(shù)學問題。

7.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，強調加減法在購物中的應用，以及如何通過實際操作來提高數(shù)學運算能力。

鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中多運用數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時關注學生的個體差異，提供個性化的指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-文具店商品價格表：提供不同種類文具的價格，如鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等，幫助學生了解商品價格。

-購物清單模板：設計購物清單模板，讓學生練習如何列出購物物品和價格。

-促銷活動案例：收集一些常見的促銷活動案例，如打折、買一送一等，讓學生分析這些活動背后的數(shù)學原理。

-購物小故事：編寫一些與購物相關的數(shù)學小故事，通過故事情境引入數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣。

-家庭購物實踐：收集一些家庭購物的實際案例，如家庭日常用品的購買、預算規(guī)劃等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

2.拓展建議：

-家庭購物實踐：鼓勵學生在家庭購物時，嘗試運用所學數(shù)學知識進行價格比較、計算總價和找零等。

-購物游戲設計：讓學生設計自己的購物游戲，如模擬購物、價格競猜等，通過游戲加深對購物過程中數(shù)學知識的理解。

-數(shù)學日記：引導學生記錄購物過程中的數(shù)學思考，如“今天在商店里我學會了如何用加法計算總價”。

-促銷活動分析：讓學生收集和分析各種促銷活動，了解其背后的數(shù)學原理，如折扣計算、優(yōu)惠組合等。

-購物預算規(guī)劃：教授學生如何制定購物預算，包括如何根據(jù)預算選擇商品、如何合理分配購物資金等。

-數(shù)學繪本閱讀：推薦一些與購物相關的數(shù)學繪本，如《數(shù)學繪本：小豬佩奇去購物》等，通過繪本故事學習數(shù)學知識。

-購物知識競賽：組織學生參與購物知識競賽，提高學生對購物數(shù)學知識的掌握和應用能力。

-購物小調查：讓學生調查家庭或社區(qū)內的商店，了解不同商店的價格差異，以及如何進行價格比較。

-購物策略研究：引導學生研究如何通過數(shù)學知識在購物中節(jié)省開支，如比較不同商店的價格、尋找優(yōu)惠信息等。板書設計①本文重點知識點：

-購物流程：選擇商品、計算價格、支付、找零

-加減法運算：加法用于計算總價，減法用于找零

②關鍵詞：

-商品

-價格

-總價

-找零

-加法

-減法

③重點句子：

-“購物時，我們需要計算商品的總價。”

-“找零時，我們用總價減去支付的金額。”

-“加減法是購物中非常重要的數(shù)學工具。”教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了角色扮演的方式，讓孩子們在實際操作中學習加減法。這個方法效果還是不錯的，因為孩子們在游戲中學習，積極性很高，參與度也很強。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子雖然參與度很高，但是在實際操作中，對于加減法的運用還不夠熟練。這說明我在教學過程中，可能沒有足夠的時間讓孩子們進行鞏固練習。

其次，我在教學過程中，注重了孩子們的實踐操作，但是對理論知識的講解可能有些過于簡單。比如，在講解找零時，我只是簡單地告訴他們用總價減去支付的金額，但是沒有深入解釋這個原理。這可能導致了部分孩子對加減法在購物中的應用理解不夠深刻。

在教學管理方面，我覺得我做得還可以。孩子們在課堂上表現(xiàn)得很活躍，課堂紀律也維持得很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分孩子在學習過程中，容易受到周圍環(huán)境的影響，注意力不集中。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關注每個孩子的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，增加鞏固練習的時間，讓孩子們有更多的時間去實踐和鞏固所