第九單元課題2溶解度第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：溶解度

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過實驗探究溶解度的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解溶解度的概念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。

3.提升化學(xué)用語表達(dá)能力：運(yùn)用化學(xué)用語描述溶解度，提高學(xué)生的化學(xué)語言運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)環(huán)保意識：認(rèn)識到溶解度與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和參與環(huán)境保護(hù)的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對物質(zhì)的基本性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過溶液的概念，對溶質(zhì)、溶劑等基本概念有所了解。然而，對于溶解度的概念和影響因素，學(xué)生的認(rèn)識較為模糊，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實驗操作能力，能夠進(jìn)行簡單的物質(zhì)溶解實驗。但面對復(fù)雜的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析時，學(xué)生的操作和思維可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和規(guī)范。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識有待提高。部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識也需要加強(qiáng)，因為溶解度的實驗往往需要小組合作完成。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在實驗操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，這些問題可能會影響實驗結(jié)果和學(xué)生的實驗結(jié)論。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠理解溶解度的概念。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理和教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗結(jié)合的方法，通過講解溶解度的基本概念和影響因素，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察溶解度的變化，培養(yǎng)實驗技能和科學(xué)探究能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示溶解度相關(guān)的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.引入小組討論，鼓勵學(xué)生分享實驗觀察和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過學(xué)校教學(xué)平臺發(fā)布關(guān)于溶解度概念的PPT和實驗視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)溶解度的基本概念和常見影響因素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是溶解度？溶解度受哪些因素影響？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考溶解度的定義及其相關(guān)變量。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，理解溶解度的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，提出自己的疑問，并在小組內(nèi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握初步知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對溶解度概念的基本認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以日常生活中的溶解現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解溶解度的定義、溶解度曲線等知識點，結(jié)合具體實例。

組織課堂活動：進(jìn)行溶解度實驗，讓學(xué)生觀察不同溫度下溶解度的變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，跟隨老師的講解理解新知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解難點。

實踐活動法：通過實驗活動讓學(xué)生親身體驗溶解度的變化。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶解度的概念和影響因素，通過實踐活動掌握實驗技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于溶解度計算和應(yīng)用的實際問題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對溶解度的理解，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.溶解度的定義

溶解度是指在一定溫度下，一定量的溶劑中所能溶解的最大量的溶質(zhì)。通常以克/100克溶劑或摩爾/升溶劑來表示。

2.溶解度的類型

（1）無限溶解：某些溶質(zhì)在溶劑中可以無限溶解，如酒精在水中的溶解。

（2）有限溶解：大多數(shù)溶質(zhì)在溶劑中的溶解度有限，如食鹽在水中的溶解。

（3）不溶解：某些溶質(zhì)在溶劑中幾乎不溶解，如硫酸鋇在水中的溶解。

3.影響溶解度的因素

（1）溫度：一般情況下，溫度越高，溶解度越大。但也有例外，如氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而降低。

（2）溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)：不同溶質(zhì)和溶劑的溶解度差異較大，如極性溶質(zhì)易溶于極性溶劑，非極性溶質(zhì)易溶于非極性溶劑。

（3）溶質(zhì)的濃度：溶質(zhì)濃度越高，溶解度越小，這是由于溶質(zhì)在溶劑中的競爭效應(yīng)。

（4）壓力：對于氣體溶質(zhì)，壓力越高，溶解度越大。對于固體和液體溶質(zhì)，壓力的影響較小。

4.溶解度曲線

溶解度曲線是表示溶質(zhì)溶解度隨溫度變化的曲線。根據(jù)溶解度曲線，可以了解不同溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度情況。

5.溶解度與溶解速率

溶解速率是指溶質(zhì)在溶劑中溶解的速度。溶解速率受多種因素影響，如溶質(zhì)的顆粒大小、溫度、攪拌速度等。

6.溶解度與溶解平衡

溶解平衡是指在一定條件下，溶質(zhì)在溶劑中的溶解和沉淀達(dá)到動態(tài)平衡的狀態(tài)。溶解平衡常數(shù)（Ksp）是描述溶解平衡的一個參數(shù)。

7.溶解度與實際應(yīng)用

（1）溶解度在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用：通過溶解度選擇合適的溶劑和溶質(zhì)，提高化工產(chǎn)品的純度和產(chǎn)量。

（2）溶解度在食品加工中的應(yīng)用：利用溶解度調(diào)整食品的口感、顏色和營養(yǎng)成分。

（3）溶解度在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：通過溶解度研究污染物在水中的遷移和轉(zhuǎn)化，為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

8.溶解度與溶液的制備

（1）溶解度與飽和溶液：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中的溶解度達(dá)到最大值時，所得到的溶液稱為飽和溶液。

（2）溶解度與不飽和溶液：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中的溶解度未達(dá)到最大值時，所得到的溶液稱為不飽和溶液。

（3）溶解度與過飽和溶液：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中的溶解度超過最大值時，所得到的溶液稱為過飽和溶液。

9.溶解度與結(jié)晶

結(jié)晶是指溶質(zhì)從溶液中析出的過程。溶解度與結(jié)晶密切相關(guān)，溶解度越高，結(jié)晶速度越快。

10.溶解度與分離提純

利用溶解度的差異，可以通過溶解、過濾、結(jié)晶等方法實現(xiàn)溶質(zhì)的分離和提純。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶解度的定義與類型

-重點知識點：溶解度、溶劑、溶質(zhì)、無限溶解、有限溶解、不溶解

-重點詞句：“溶解度是指在一定溫度下，一定量的溶劑中所能溶解的最大量的溶質(zhì)。”

②影響溶解度的因素

-重點知識點：溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)、溶質(zhì)濃度、壓力

-重點詞句：“一般情況下，溫度越高，溶解度越大。”

③溶解度曲線與實際應(yīng)用

-重點知識點：溶解度曲線、溶解平衡常數(shù)（Ksp）、實際應(yīng)用

-重點詞句：“溶解度曲線是表示溶質(zhì)溶解度隨溫度變化的曲線。”

④溶解度與溶液的制備

-重點知識點：飽和溶液、不飽和溶液、過飽和溶液

-重點詞句：“在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中的溶解度達(dá)到最大值時，所得到的溶液稱為飽和溶液。”

⑤溶解度與結(jié)晶

-重點知識點：結(jié)晶、溶解度與結(jié)晶速度

-重點詞句：“溶解度越高，結(jié)晶速度越快。”

⑥溶解度與分離提純

-重點知識點：分離提純、溶解度差異、溶解、過濾、結(jié)晶

-重點詞句：“利用溶解度的差異，可以通過溶解、過濾、結(jié)晶等方法實現(xiàn)溶質(zhì)的分離和提純。”課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗來探究不同溫度下食鹽在水中的溶解度。

答案：實驗步驟：

（1）準(zhǔn)備不同溫度的水樣（如室溫、40℃、60℃、80℃）。

（2）稱取相同質(zhì)量的食鹽，分別加入不同溫度的水樣中。

（3）攪拌水樣，觀察食鹽的溶解情況。

（4）記錄不同溫度下食鹽的溶解度。

（5）分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.計算題

題目：已知20℃時，某固體在水中的溶解度為35g，求該固體在50℃時的溶解度（假設(shè)溫度每升高10℃，溶解度增加5%）。

答案：計算過程：

（1）計算溫度差：50℃-20℃=30℃

（2）計算溶解度增加量：30℃÷10℃×5%=15%

（3）計算50℃時的溶解度：35g+35g×15%=40.25g

3.應(yīng)用題

題目：某工廠需要將含有5%氯化鈉的鹽水溶液濃縮至10%的濃度，現(xiàn)有1000L的鹽水溶液，請計算需要蒸發(fā)多少水？

答案：計算過程：

（1）設(shè)需要蒸發(fā)的水量為x升。

（2）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量守恒，有：1000L×5%=(1000L-x)×10%

（3）解方程得：x=500L

（4）需要蒸發(fā)500升水。

4.分析題

題目：分析下列物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的趨勢，并解釋原因。

物質(zhì)：氫氧化鈣、氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉

答案：分析：

（1）氫氧化鈣：溶解度隨溫度升高而降低，原因是氫氧化鈣的溶解過程是放熱反應(yīng)。

（2）氫氧化鈉：溶解度隨溫度升高而增加，原因是氫氧化鈉的溶解過程是吸熱反應(yīng)。

（3）氯化鈉：溶解度隨溫度升高而增加，但增加幅度較小，原因是氯化鈉的溶解過程放熱和吸熱效應(yīng)相互抵消。

（4）硫酸鈉：溶解度隨溫度升高而增加，原因是硫酸鈉的溶解過程是吸熱反應(yīng)。

5.創(chuàng)新題

題目：設(shè)計一個實驗，探究不同攪拌速度對食鹽溶解度的影響。

答案：實驗步驟：

（1）準(zhǔn)備相同溫度、相同量的水樣。

（2）分別向水樣中加入相同質(zhì)量的食鹽。

（3）設(shè)置不同的攪拌速度（如慢速、中速、快速）。

（4）觀察并記錄不同攪拌速度下食鹽的溶解情況。

（5）分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解溶解度概念時，通過實驗演示，讓學(xué)生直觀感受溶解度的變化，增強(qiáng)理論知識的實踐應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示溶解度曲線、溶解度實驗過程等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象概念具體化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對溶解度概念理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)溶解度時，對概念的理解停留在表面，未能深入掌握其內(nèi)涵。

2.實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)概念講解，深化理解：在講解溶解度概念時，結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解溶解度的內(nèi)涵，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.規(guī)范實驗操作，提高實驗質(zhì)量：在實驗教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，提高實驗質(zhì)量。

3.提高學(xué)生參與度，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢：在課堂活動中，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

4.課后輔導(dǎo)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.教學(xué)評價多元化：采用多種評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效果。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生需求：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)針對性。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。在講解溶解度相關(guān)概念時，我會提出以下問題進(jìn)行評價：

-什么是溶解度？請用自己的話解釋。

-影響溶解度的因素有哪些？舉例說明。

-如何判斷一種物質(zhì)在溶劑中的溶解度大小？

-溶解度曲線是如何表示的？請舉例說明。

通過這些問題，我可以了解學(xué)生對溶解度概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

2.觀察評價

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況、實驗操作是否規(guī)范、小組討論是否積極等。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我會關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否按照實驗步驟進(jìn)行操作？

-學(xué)生是否能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)？

-學(xué)生在實驗過程中是否遇到問題，是否能夠及時解決？

通過觀察評價，我可以了解學(xué)生的實驗技能和問題解決能力。

3.測試評價

為了檢驗學(xué)生對溶解度知識的掌握情況，我會定期進(jìn)行小測驗。測試內(nèi)容主要包括：

-溶解度的定義和影響因素

-溶解度曲線的繪制和分析

-溶解度計算和應(yīng)用

測試評價可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

4