八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件，分析列強(qiáng)侵華的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵華的罪行，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立正確的歷史觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解列強(qiáng)侵華的背景和原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華的罪行對(duì)中華民族造成的深重災(zāi)難。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，樹立正確的歷史觀和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在八年級(jí)歷史上冊(cè)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和影響有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，能夠通過圖片、視頻等多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)歷史事件的描述和分析上，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)通過圖表、地圖等方式輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生普遍偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)互動(dòng)性和參與性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)涉及的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過程和影響較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能對(duì)事件的發(fā)展脈絡(luò)和因果關(guān)系理解困難。此外，對(duì)于列強(qiáng)侵華的罪行，學(xué)生可能難以理解其背后的歷史邏輯和民族矛盾，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們深入思考。此外，部分學(xué)生可能由于情感因素，對(duì)列強(qiáng)侵華的罪行產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師以平和的心態(tài)引導(dǎo)他們正確面對(duì)歷史。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地圖、模型）、教科書（新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。提問：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)中國(guó)的歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？今天，我們將一起走進(jìn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的歷史故事。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略野心、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的威脅以及清政府的腐敗無能等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)爆發(fā)？”（用時(shí)5分鐘）

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)過程

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，包括英法聯(lián)軍攻占北京、火燒圓明園、簽訂《天津條約》和《北京條約》等事件。提問：“在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，列強(qiáng)有哪些罪行？”（用時(shí)10分鐘）

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響，包括領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸的開放以及民族危機(jī)的加深等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，分別扮演清政府官員、列強(qiáng)代表和普通民眾，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來的苦難。通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的感性認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

（2）繪制戰(zhàn)爭(zhēng)地圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役、條約簽訂地點(diǎn)等。通過繪制地圖，幫助學(xué)生鞏固對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程和影響的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

（3）撰寫心得體會(huì)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）列強(qiáng)侵華的罪行

舉例回答：學(xué)生討論列強(qiáng)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間犯下的罪行，如火燒圓明園、強(qiáng)迫簽訂不平等條約等。舉例：“火燒圓明園是英法聯(lián)軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的罪行，給中國(guó)人民帶來了巨大的痛苦。”

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響

舉例回答：學(xué)生討論第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸的開放等。舉例：“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)領(lǐng)土進(jìn)一步喪失，國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)加重，民族危機(jī)加深。”

（3）如何抵制列強(qiáng)侵略

舉例回答：學(xué)生討論如何抵制列強(qiáng)侵略，如加強(qiáng)國(guó)防、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民族意識(shí)等。舉例：“抵制列強(qiáng)侵略，我們需要加強(qiáng)國(guó)防，提高民族意識(shí)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家強(qiáng)大起來。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華的罪行以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，歷史是最好的教科書，我們要從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜今天來之不易的和平生活。舉例：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華的罪行，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來的深重災(zāi)難。我們要銘記歷史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。”（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋《天津條約》和《北京條約》等不平等條約的內(nèi)容和影響。

-學(xué)生能夠理解列強(qiáng)侵華的罪行，如火燒圓明園、強(qiáng)迫割地賠款等具體事件。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了合作學(xué)習(xí)、批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過繪制戰(zhàn)爭(zhēng)地圖和撰寫心得體會(huì)，提高了歷史信息的處理和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)列強(qiáng)侵華的罪行有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)了正確的歷史觀和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立和民族振興的重要性。

-學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，形成了對(duì)和平的珍視和對(duì)未來發(fā)展的責(zé)任感。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒌诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，例如在討論國(guó)際關(guān)系時(shí)，能夠引用相關(guān)歷史事件進(jìn)行分析。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)來反思社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的理解能力。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠以歷史為鑒，提出具有建設(shè)性的意見和建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如是否積極參與討論、是否能夠準(zhǔn)確回答問題等。例如，在討論列強(qiáng)侵華罪行時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠列舉出具體的罪行案例。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程、條約內(nèi)容和影響的理解。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)錯(cuò)誤的糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂筆記、練習(xí)題和心得體會(huì)等。通過批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和作業(yè)完成的質(zhì)量。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生繪制的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖上，教師可以指出地圖的準(zhǔn)確性、信息的完整性和版面的美觀性。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在下一節(jié)課開始時(shí)，針對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)意，對(duì)于有特色的作品給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論：通過小組討論，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和問題解決方面的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的角色理解、情感投入和表現(xiàn)力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在扮演清政府官員或列強(qiáng)代表時(shí)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色的心理和行為特點(diǎn)。

-情景模擬：通過情景模擬，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景中的應(yīng)變能力和決策能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在模擬戰(zhàn)爭(zhēng)談判或簽訂條約時(shí)的談判技巧和策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和吸引力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)性：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)提升學(xué)生的歷史意識(shí)和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，對(duì)事件的背景、過程和影響的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)學(xué)生參與度不高，需要我更好地管理和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景、過程和影響，通過設(shè)置問題、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解歷史。

2.提升課堂管理：我將通過改進(jìn)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活