湖南省2025屆高三九校聯盟第二次聯考歷史試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選用每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的)1.表1是我國部分考古遺址中關于車轍軌距的統計。據此可知表1遺址名稱(距今)軌距范圍平糧臺遺址(約4600年)約0.8米二里頭遺址(約3750年)0.84—0.92米偃師商城遺址(約3600年)約1.2米殷墟遺址(約3300年)基本在2米以上A.中華古文明多元一體B.中原地區交通網絡發達C.輪車用途逐漸軍事化D.技術進步順應社會需要2.先秦時，“王杖”象征權力。秦漢時，“年七十受王杖者比六百石，入官廷不趨(急行)”，若老人涉嫌犯下重罪，親屬也應慎行告官。“王杖”功能的變化體現了A.國家治理理念的發展B.社會保障制度的完善C.封建法律制度的嚴密D.君主專制權力的下移3.圖1反映了中國古代某一歷史階段的人口遷移情況。圖中反映的歷史時期為A.東漢B.魏晉C.唐朝D.北宋4.據圖2可知，該時段A.金屬貨幣的法定地位穩固B.白銀貨幣化趨勢有所加強C.少數民族社會經濟中原化D.地域間經濟交流存在障礙5.明末清初，王夫之自題“六經責我開生面，七尺從天乞活埋”。清人章學誠說：“六經皆史也。古人不著書，古人未嘗離事而言理，六經皆先王之政典也。”二者的旨趣在于A.追求人文精神B.助力儒學再興C.還原歷史真相D.服務統治秩序6.第一次鴉片戰爭后，英國建議清政府對鴉片課稅，被道光帝否決。《天津條約》簽訂后，鴉片以“洋藥”的別名成為進口商品，關稅為每百斤納銀三十兩。這一變化體現了A.海關自主權逐漸喪失B.外國關稅協定特權被收回C.清政府財政危機加劇D.海關稅則近代化發展趨勢7.1922年，章士釗在長沙第一師范的演講中說：“兩年前在北京與胡適之談，胡言自己腦子里所有的貨都賣空了，想再到歐洲去販點貨來。新文化大家尚且如是，一般迷信新文化的青年，未免上當。”章士釗意在A.營造復古尊孔的風尚B.批評新文化運動全盤西化C.否定胡適的學術水準D.引導民眾理性看待新文化8.1929—1930年，中國共產黨在廣西左右江地區發動起義，同時，選拔民族干部參加各級政權的管理，推行平民教育，根據農民意愿采用“分耕”“共耕”的經營模式。這表明A.蘇區建設經驗得到了豐富B.工農武裝割據理論已成為共識C.敵后根據地是革命的保障D.中共力圖突破敵人“圍剿”9.圖3為遼寧省某一時期的工農業總產值變化情況，這最能反映A.政府踐行新民主主義政策B.國民經濟得到全面恢復C.社會主義制度的基本建立D.生產力水平有較大提高10.據圖4可知，該區域A.深受經濟全球化的影響B.著力城市間的協同發展C.城市化助力經濟的發展D.思想解放推動體制改革11.孔子認為“中庸之為德也”，應“吾日三省吾身”。亞里士多德認為“德行就是中道，居于惡之過度與惡之匱乏之間”，他還認為德行并非天生，可以后來習得。二者A.強調倫理道德的重要性B.都注重個人的自我反思C.追求動態平衡中的理性D.都體現統治階級的需要12.16世紀末，日本開始流行“南蠻屏風畫”，它以圣經故事為主要題材，采用西方透視、光影等技法，并與本土屏風、漆器藝術相結合。西歐傳教士憑借這些圣像畫彌補了語言障礙的缺陷，大力開展傳教活動。這主要反映出A.文化傳播的多樣化B.殖民活動的隱蔽化C.宗教信仰的廣泛性D.繪畫藝術的包容性13.圖5為法國畫家莫奈采風的寫生作品《查令十字橋》。結合所學知識推斷，與該畫作最相關的因素是A.人文主義追求主觀感受的表達B.資產階級推崇世俗文化的享受C.工業革命改變社會生活的面貌D.民主政治提高政府的執政水平14.圖6為1903年美國刊登的名為《沉睡者》的漫畫。拿著標有“美國進步”手鼓的是英國著名商人托馬斯·立頓，右邊是正在熟睡的英國人形象“約翰牛”(JohnBull)。漫畫作者意在A.反映美英兩國盟友關系出現裂痕B.諷刺英國沒有認識自身存在的困境C.體現英國在當時世界地位的穩固D.折射出英國沉醉于傳統的外交理念15.20世紀30年代初，美國對蘇聯的出口貿易額比一戰前增長了2倍。蘇聯的許多大型企業幾乎是美國同類企業的翻版，在重工業部門工作的六千余名外國專家中，約有1700名美國人。這一史實A.解釋了蘇聯經濟躍升的原因B.印證了重工業優先策略取得成效C.改善了蘇聯畸形的經濟結構D.記錄了經濟危機中西方人口外流16.二戰后，法國建立起雇主和雇員共同繳費原則的社會保障體系，在基本養老保險、補充養老金等方面，雇主和雇員按不同比例承擔繳費責任；不同行業的社保繳費規定存在差異。對于逃避或不按時足額繳納的均將面臨法律制裁。這一改革A.有利于社會經濟的恢復B.確保了社保資金來源穩定性C.增加了國家的財政負擔D.體現工人經濟地位得以提高二、非選擇題(本大題共3小題,17題16分,18題18分,19題18分,共52分)17.閱讀下列材料，完成相關要求。(16分)材料表2《全唐詩》與《全宋詩》涉麥詩的地點統計《全唐詩》《全宋詩》總數(首)210余2630余北方(處)1434南方(處)935宋人羅愿記載：“麥者，接絕續乏之谷。方夏之時，舊谷已絕，新谷未登，民于此時乏食，而麥最先熟，故以為重。”朝廷本著雜種防災的古訓，加之失去了北方，積極推動麥類作物在南方的種植。由于水稻生長期是農歷五月至八月，麥類作物生長期為農歷八月至來年五月。農民另辟秧田，稻秧在其中培育60~80天，再轉入田里，“浸種二月初，插秧四月中”。這樣，農民通過別田育秧技術，實現稻、麥兩種作物的種、收銜接，解決了稻麥連種的時間沖突和用地矛盾。南方農民還熟練掌握了水旱田的轉換技術，“早田獲刈才畢，隨即耕治曬暴，加糞壅培，而種豆麥蔬茹”。唐宋時期，麥類加工的磨具普及。1007年，曲院研磨4萬石小麥“用驢六百頭”，元人王禎也在《農書》中記載了牛轉連磨的工作過程。面食制作方式可分為蒸、煮、烤、烙和油炸，這些在唐宋時已全部具備。白居易的“胡麻餅樣學京都，面脆油香新出爐”就是描述油炸的胡麻餅。唐人還在餅中加入各類餡心，名為蒸餅，點心也已出現。宋人則“凡以面為食具者，皆謂之餅”，這時已經出現了很多以“面”命名的食品，例如三鮮面、魚桐皮面等等。——據姜錫東、黃艷《麥食大國的形成：唐宋時期麥食經濟的歷史轉型》整理(1)根據材料，概括唐宋涉麥詩所反映的麥種變化趨勢，并分析其原因。(8分)(2)根據材料，結合所學知識，簡析唐宋麥種變化的意義。(8分)18.閱讀下列材料，完成相關要求。(18分)材料為了在華北地區堅持長期抗戰，中國共產黨和八路軍在山西建立了多個根據地。這些地區曾處于國民黨統治之下，敵我界限模糊，抗日意識薄弱。為此，中國共產黨利用并改造了華北傳統的冬書房，開展了冬學教育運動。運動初期面臨諸多困難。鄉村中受過教育的人多為富裕階層，人數稀少。教員隊伍也存在問題，部分教員有不良嗜好，或對減租減息政策持抵觸態度，甚至對“政治”概念一無所知。交通不便導致教材匱乏，教員不得不手抄教材，許多冬學只能依賴報紙作為教學材料。部分干部對冬學重視不足，缺乏指導，導致運動推進緩慢。以襄垣縣南莊村為例，冬學初辦時形同虛設，村冬學委員和群眾均不參與。經過檢討和聽取群眾意見，發現問題主要在于組織不健全、干部不參與、學習時間過長以及教學內容空洞。為此，干部制定了嚴格的制度，帶頭參與冬學，縮短學習時間，嚴肅批評擾亂教學秩序的行為。干部積極參與后，選出了青補班班長，負責組織文化學習。學習內容從信件閱讀逐步過渡到黨員課本，分為三個階段：第一階段認字，第二階段由教員講解并應用于實際，第三階段進行寫作、珠算及計量單位換算等實用技能訓練。最終，冬學參與率達到76.5%，青補班18名學員全部堅持學習。在冬學測驗中，青補班80分以上11人，普通班60分以上43人，兩個班及格率達89%。冬學運動最終取得了顯著成效，不僅是一場教育革命，也為黨在政治上相對落后的地區建立了堅實的群眾基礎，成為以教育推動革命的成功范例。——摘編自郭夏云《教育的革命與革命的教育——冬學視野中的根據地社會變遷》(1)根據材料，概括山西地區冬學教育開展的背景。(6分)(2)晉察冀邊區希望吸收上述冬學教育的經驗和教訓，進一步開展邊區建設。根據材料，并結合所學中國近代史知識，編寫一份系統全面的邊區建設方案。(要求：結構完整，史實準確，邏輯嚴密，表述成文)(12分)19.閱讀下列材料，完成相關要求。(18分)材料19世紀末至20世紀初，西方學者分別提出陸權論和海權論兩大地緣政治理論。區別如下：陸權論海權論戰略重心歐亞大陸內陸(心臟地帶)全球海洋與關鍵水道擴張方式領土控制、陸路整合海軍威懾、壟斷貿易核心力量陸軍、鐵路網網絡、資源整合能力海軍、航運記述、基地網絡——據[英]哈爾福德·麥金德《歷史的地理樞紐》、[美]阿爾弗雷德·馬漢《海權論：海權對歷史的影響》等(1)根據材料并結合所學世界史知識，分別列舉兩種理論的匹配國家，并運用相關史實予以簡要說明。(12分)(2)根據材料并結合所學歷史知識，分析陸權論和海權論在推動國家發展中的共同局限。(6分)湖南省2025屆高三九校聯盟第二次聯考歷史參考答案命題學校：湖南師大附中審題學校：湘潭市一中一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)題號12345678910111213141516答案DACcBADADBCBCBAA二、非選擇題(本大題共3小題,17題16分,18題18分,19題18分,共52分)17.(1)趨勢：麥種面積增加；(1分)且由北向南發展。(1分)原因：麥類作物于青黃之際可以救荒；歷代雜種防災的傳統；宋朝政府的重視；游牧民族沖擊與政治局勢的影響；稻麥品種的特性適宜連作種植；勞動人民的技術革新。(1點1分，共6分)(2)意義：推動了農業種植和糧食加工技術的進步；提高了糧食產量，緩解了人地矛盾；增加了社會財富，有利于增加政府的財稅收入；一定程度上改變了人們的飲食習慣，豐富了中華民族的飲食文化。(8分)18.(1)進行群眾動員，積極推進抗戰的需要(或抗日戰爭爆發，民眾抗日意識薄弱)；利用冬季農閑，保障教育實施的需要(或中國共產黨利用傳統資源，推動抗日教育)；提高群眾素質，加強根據地建設的需要。(每點2分，共6分)(2)【參考思路】所設計方案中，需要包含根據地政權建設，經濟建設和軍事活動、教育等方面的內容。史實內容可以包含三三制原則，民主選舉，雙減雙交，大生產運動，冬學運動，游擊戰爭等。在方案結構上，需要有目的、內容、預期效果(意義)等維度的表達。結構應該完整，行文流暢。【評分標準】一等(9~12分)方案緊密貼合抗戰時期的歷史背景；實施步驟詳實，吸收材料中的信息，能結合山西地區的冬學教育與邊區建設的其他措施進行表達；預期效果能呼應抗戰與中國共產黨的革命需要。方案展現出對材料與抗戰相關知識的深度理解與運用。邏輯嚴密，表達流暢二等(5~8分)方案與背景有一定聯系；實施步驟較清晰；建設內容較全面；預期效果有一定描述。能體現一定的材料加工和歷史知識運用能力。有邏輯，行文結構較合理三等(0~4分)不能與歷史背景聯系；目標不明或無關，建設內容或實施步驟不清晰，無預期效果。無法構建基本的文章結構，缺乏歷史知識的基本運用能力。邏輯混亂，表達不清楚【參考示例】晉察冀邊區建設方案晉察冀邊區以提升民眾抗日意識，鞏固邊區政權，配合正面戰場，爭取抗戰勝利為目標，特制定本方案，用于邊區有計劃地開展根據地建設。建設內容包括四個主要方面。政治上，落實“三三制”原則與群眾路線，開展民主選舉，保障各階層參政議政，加強政權廉政建設；經濟上，實行減租減息，調動農民生產積極性，開展大生產運動，發展邊區經濟；文化上，利用冬書房開展愛國教育，教授文化知識與實用技能，宣傳抗日思想與政策；軍事上，擴大民兵等武裝力量，加強軍事訓練，開展游擊戰爭，完善軍事設施建設。實施步驟分為三個階段。在籌備規劃階段，各地成立專門的邊區建設委員會，深入調研本區、鄉、村在地理、人口、經濟、教育及軍事等方面的詳情，制定全面且細致的邊區建設規劃，務必明確各階段干部的具體任務、目標及責任分工。在全面推進階段，通過多樣化的宣傳方式，如戲曲表演、街頭演講、適當物質獎勵等，廣泛動員民眾參與。務必按照規劃有序開展各項建設工作，建立有效的監督機制，確保工作落實到位。在鞏固提升階段，定期對建設工作進行全面檢查與評估，依據檢查結果及時調整優化方案。務必及時總結建設過程中的經驗教訓，對表現突出的個人和集體予以表彰，推廣成功經驗。本方案期望達到如下效果：邊區政權民主氛圍濃厚，各階層緊密團結，抗日民族統一戰線得到鞏固和擴大。農民生產積極性增加，為抗戰提供堅實的物質保障。民眾文化素質普遍提升，抗日意識極大增強，對黨的認同度有較大提高。軍事防御和作戰能力有一定提升，能夠牽制大量日軍，爭取抗戰勝利。19.(1)【評分標準】每種理論的匹配國家僅需列舉一例，正確列舉兩個匹配的國家各2分；分別運用史實加以說明評價，每個國家各4分。【參考示例】陸權論國家1：德國(2分)說明：19世紀末20世紀初，德國將戰略重心放在歐洲大陸。在軍事方面，積極發展陸軍，不斷擴充陸軍規模。使得一戰中德國以強大陸軍為核心，依照施里芬計劃在歐洲陸地戰場全面出擊，在一定時期內改變歐洲戰場局勢，左右局部戰爭走向。在外交方面，德國與奧匈帝國、意大利結成三國同盟，試圖主導歐洲大陸事務。這種結盟策略引發協約國警惕，歐洲形成兩大軍事集團對峙局面，歐洲局勢日益緊張，最終導致一戰爆發，深刻影響了世界歷史發展進程。(4分)陸權論國家2：蘇聯(2分)說明：蘇聯成立后，重視對歐亞大陸內陸地區的影響力構建。在