Module5Unit1Howmany？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容選自2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊Module5Unit1Howmany？本節課主要圍繞數詞的學習展開，包括基數詞1-10的認讀、拼寫和運用。通過圖片、游戲等教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數詞的基本用法，提高學生的英語學習興趣。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學生能夠運用所學數詞進行簡單的日常交流。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中數詞的運用習慣，拓寬國際視野。

3.提高學生的思維品質，通過數詞的學習，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.培養學生的審美情趣，通過豐富多彩的教學活動，激發學生對英語學習的興趣和熱愛。學情分析本節課針對的是三年級的學生，這一年齡段的學生正處于語言學習的敏感期，對新鮮事物充滿好奇心，學習積極性較高。然而，由于英語作為第二語言，學生可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生在進入三年級前已經接觸了一定的英語詞匯和句型，但對于數詞的學習還處于初步階段，對基數詞1-10的認讀和拼寫能力有限。

2.能力水平：學生的英語聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在表達復雜意思時存在困難。在書寫方面，學生的字母書寫規范性和速度有待提高。

3.素質培養：學生在合作學習、自主學習等方面具備一定的能力，但獨立解決問題的能力尚需加強。此外，學生的注意力集中時間較短，需要教師在課堂上采用多樣化的教學手段來維持學生的興趣。

4.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，需要教師關注課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣。此外，學生在課堂上參與互動的積極性較高，但個別學生可能因害羞而不愿意主動發言。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需要根據學生的實際水平，調整教學難度，確保教學內容既符合學生的認知水平，又具有一定的挑戰性。

2.教學過程中，教師應注重培養學生的語言運用能力，通過互動、游戲等形式，提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。

3.教師要關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生給予更多的關愛和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.教師需培養學生的自主學習能力，引導學生在課后進行復習和鞏固，養成良好的學習習慣。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶數詞。

2.結合游戲教學法，通過“數數游戲”、“數字連連看”等活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.運用任務型教學法，設計“購物”等生活化場景，讓學生在完成任務的過程中練習數詞的運用。

4.使用多媒體教學手段，播放與數詞相關的動畫片或歌曲，增強課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段英語動畫片或歌曲，引導學生關注數詞的運用。

2.提問：你們在動畫片或歌曲中聽到了哪些數詞？它們是怎么用的？

3.引導學生說出數詞1-10，并簡單解釋其在句子中的用法。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師展示圖片，如水果、動物等，并引導學生用英語說出物品的名稱和數量。

2.講解數詞1-10的發音和拼寫規則，通過對比和模仿，幫助學生正確發音。

3.引導學生進行組內練習，互相糾正發音，教師巡視指導。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.游戲活動：教師發出口令，學生迅速說出相應的數詞。如：“One!Two!Three!Go!”

2.角色扮演：學生分為兩人一組，一人扮演商家，一人扮演顧客，進行購物對話。

3.完成練習題：教師分發練習題，讓學生填寫正確的數詞，并在組內互評。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認為在學習數詞的過程中，最需要注意什么？”

2.學生分享自己的學習心得，教師總結并強調重難點。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師展示一組圖片，如蘋果、橘子等，并提問：“Howmanyapplesarethere?Howmanyorangesarethere?”

2.學生回答問題，教師糾正發音和語法。

3.教師請個別學生上臺演示，其他學生模仿，教師點評。

六、創新環節（用時5分鐘）

1.教師設計“英語角”活動，讓學生自由組合，用所學數詞進行對話。

2.學生在活動中自由發揮，教師巡視指導，鼓勵學生大膽開口。

七、總結環節（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調數詞的用法和注意事項。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和表揚。

整個教學過程緊扣實際學情，注重核心素養能力的拓展。在教學過程中，教師關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學雙邊互動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。教學用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-數詞的起源與發展：介紹數詞在不同文化中的起源和發展，如古埃及、古印度等文明對數詞的貢獻。

-數詞在生活中的應用：收集生活中常見的數詞應用場景，如購物、烹飪、運動等，讓學生了解數詞的實際運用。

-英語國家文化背景：介紹英語國家中與數詞相關的文化習俗，如數字吉兇、數字游戲等，拓寬學生的文化視野。

-數詞的演變與趣味：收集數詞的演變故事和趣味知識，如數字的象征意義、數學趣聞等，激發學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生收集家中或社區中的數詞應用實例，如物品的數量、價格等，并用英語進行描述。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與數詞相關的英語繪本或故事書，如《數獨》、《數字王國歷險記》等，提高學生的閱讀興趣。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭或學校中組織數詞角色扮演活動，如“超市購物”、“醫院就診”等，鍛煉學生的英語口語表達能力。

-親子活動：家長與學生一起參與數詞相關的游戲，如“數數游戲”、“數字接龍”等，增進親子關系的同時，提高學生的數詞運用能力。

-社會實踐：組織學生參觀超市、銀行等場所，觀察數詞的實際應用，并嘗試用英語進行交流。

-互聯網資源：指導學生利用互聯網資源，如在線詞典、英語學習網站等，自主學習和拓展數詞知識。

-文化體驗：鼓勵學生參加英語角、國際交流活動等，與外國朋友交流，了解不同文化中數詞的運用差異。

-創意作品：鼓勵學生創作與數詞相關的英語手抄報、繪畫作品等，展示自己的學習成果，培養創新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.游戲化學習：我引入了一些數詞相關的游戲，比如“數數接力”和“數字尋寶”，這樣不僅讓學生在玩樂中學習，還能增強他們的團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們的英語基礎較弱或者缺乏自信。

2.教學內容過于單一：我意識到自己可能過于依賴教材，教學內容相對單一，沒有充分考慮到學生的實際需求和興趣。

3.評價方式單一：我的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在課堂上更多地關注每個學生，特別是那些不太活躍的學生。我會嘗試設計一些個性化的學習任務，讓他們在小組活動中扮演關鍵角色，從而提高他們的參與度。

2.為了豐富教學內容，我會結合學生的興趣和實際生活，引入更多有趣的話題和活動。例如，我會讓學生用數詞描述他們最喜歡的食物或游戲，這樣既能提高他們的學習興趣，又能加強數詞的實際應用。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更全面地評估學生的能力和進步。同時，我會鼓勵學生自我反思，讓他們意識到自己的長處和需要改進的地方。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，我會觀察學生的參與度和互動情況。學生是否能夠積極回答問題，是否能夠正確發音和拼寫數詞，以及他們是否能夠自信地使用數詞進行簡單的交流。我會記錄下學生的表現，并在課后給予個別指導，以幫助他們改進。

2.小組討論成果展示：我會安排一些小組活動，讓學生在小組中合作使用數詞。在活動結束后，我會要求每個小組展示他們的成果，比如制作一個小型的購物清單或者設計一個簡單的游戲。通過這個環節，我可以評估學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和協作。

3.隨堂測試：在課程結束時，我會進行一次簡短的隨堂測試，以檢驗學生對數詞的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。我會根據學生的測試成績來評估他們對數詞的認讀、拼寫和應用能力。

4.學生自評與互評：我會鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發音準確性和知識掌握程度。同時，他們也可以對同伴的表現給予評價，這有助于培養學生的批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，我會提供具體的反饋。對于表現良好的學生，我會給予肯定和鼓勵，同時提出更高的期望。對于表現不夠理想的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議