感受我們的呼吸教學設計-2024-2025學年科學四年級上冊教科版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：教科版四年級上冊科學《呼吸與健康》

內(nèi)容：了解呼吸系統(tǒng)的組成，學習呼吸的過程和原理，認識肺的功能，探究呼吸與健康的關系，了解常見呼吸疾病的預防措施。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對生命科學的興趣，提高觀察和實驗能力，理解呼吸系統(tǒng)對人體的重要性，增強健康意識。通過學習，學生能夠運用科學探究方法，分析呼吸與健康的關系，形成健康的生活習慣，提升科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學情分析四年級學生對生命科學初步感興趣，好奇心強，但科學探究能力和分析問題的能力尚在培養(yǎng)階段。在知識層面，學生可能對呼吸系統(tǒng)有初步的認識，但對呼吸的具體過程和原理了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和合作學習能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的健康意識逐漸增強，但自我保護意識和習慣尚需培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與互動積極性不高的情況，這可能會影響課程的學習效果。此外，學生在實驗操作時可能存在安全意識不足、實驗步驟不規(guī)范等問題，需要教師在教學過程中特別關注。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的實驗和活動，引導學生主動參與學習過程。同時，教師需加強對學生實驗操作規(guī)范和安全意識的培養(yǎng)，確保教學活動的順利進行。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：人體呼吸模型、顯微鏡、實驗桌椅、計時器、呼吸監(jiān)測器等。

2.課程平臺：教科書《教科版科學四年級上冊》。

3.信息化資源：多媒體課件、呼吸系統(tǒng)相關動畫視頻、呼吸健康知識科普文章。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習任務，包括呼吸系統(tǒng)的基礎知識PPT、呼吸原理的科普視頻和呼吸健康的小文章，要求學生了解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

設計預習問題：教師設計問題如“人體是如何進行呼吸的？”和“呼吸過程中哪些器官起到關鍵作用？”，引導學生思考呼吸系統(tǒng)的運作機制。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀和觀看相關資料，初步了解呼吸系統(tǒng)的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如嘗試繪制呼吸系統(tǒng)的簡圖，標記各個器官的位置和功能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習和探索，建立起對呼吸系統(tǒng)初步的認識。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生獲取預習資料。

作用與目的：

幫助學生提前了解呼吸系統(tǒng)的基本知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于呼吸系統(tǒng)重要性的故事，如一位運動員因為呼吸困難而無法發(fā)揮最佳狀態(tài)，從而引出呼吸系統(tǒng)的重要性。

講解知識點：教師詳細講解呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程以及肺的功能，結(jié)合呼吸模型進行講解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題，如“為什么說肺是氣體交換的主要場所？”

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己對呼吸系統(tǒng)的理解，并進行角色扮演模擬呼吸過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解呼吸系統(tǒng)的復雜性和重要性。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中體驗呼吸系統(tǒng)的運作。

作用與目的：

幫助學生深入理解呼吸系統(tǒng)的運作機制，掌握呼吸過程中的關鍵知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關于呼吸系統(tǒng)健康的小論文或設計一個關于呼吸健康宣傳海報的作業(yè)。

提供拓展資源：教師推薦相關的書籍和網(wǎng)站，如《人體奧秘》書籍和呼吸健康官方網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫論文或設計海報，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進一步了解呼吸系統(tǒng)的健康知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，加深對呼吸系統(tǒng)知識的理解。

反思總結(jié)法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的呼吸系統(tǒng)知識，提高學生的應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)解剖圖：提供詳細的呼吸系統(tǒng)解剖圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等器官的圖示，幫助學生直觀了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

-呼吸過程動畫：展示呼吸過程的動畫，包括吸氣、呼氣、肺泡氣體交換等環(huán)節(jié)，幫助學生理解呼吸的動態(tài)過程。

-呼吸健康科普文章：收集與呼吸健康相關的科普文章，涵蓋空氣質(zhì)量、吸煙危害、呼吸道疾病預防等內(nèi)容，提高學生對呼吸健康的認識。

-呼吸系統(tǒng)疾病案例：收集一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病案例，如哮喘、肺炎、慢性阻塞性肺疾病等，幫助學生了解疾病的癥狀、原因和治療方法。

-呼吸運動原理：介紹呼吸運動的原理，包括胸廓運動、膈肌運動和呼吸肌的作用，幫助學生理解呼吸運動的基本機制。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑查閱更多關于呼吸系統(tǒng)的資料，拓寬知識面。

-組織學生參觀醫(yī)院呼吸科或呼吸治療室，讓學生親身體驗呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過程。

-開展呼吸健康知識競賽，提高學生對呼吸健康的關注度和參與度。

-設計呼吸系統(tǒng)健康調(diào)查問卷，讓學生了解自己和他人的呼吸健康狀況，提高健康意識。

-開展呼吸系統(tǒng)疾病預防宣傳活動，普及呼吸健康知識，提高公眾對呼吸系統(tǒng)疾病的認識。

-邀請呼吸科醫(yī)生或?qū)＜覟閷W生進行講座，分享呼吸系統(tǒng)疾病的預防和治療經(jīng)驗。

-組織學生進行呼吸運動訓練，如腹式呼吸、縮唇呼吸等，提高呼吸系統(tǒng)的功能。

-設計呼吸系統(tǒng)健康主題的手抄報或海報，展示呼吸健康知識，營造良好的學習氛圍。

-開展家庭呼吸健康教育活動，讓學生與家人一起關注呼吸健康，共同提高生活質(zhì)量。

-鼓勵學生參加科學實驗活動，如制作呼吸模型、觀察肺泡氣體交換等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試利用多媒體課件和動畫視頻來講解呼吸系統(tǒng)的復雜結(jié)構(gòu)和呼吸過程，這樣不僅讓學生更容易理解，還能提高他們的學習興趣。

2.實驗操作體驗：我設計了一些簡單的呼吸實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察呼吸系統(tǒng)的實際工作，這種實踐性的教學方法讓他們對呼吸系統(tǒng)有了更直觀的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于對呼吸系統(tǒng)的興趣不夠或者實驗操作能力有限。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在講解時盡量結(jié)合實際生活中的例子，但感覺還是不夠深入，學生可能覺得學習內(nèi)容與他們的生活距離較遠。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演不同的呼吸系統(tǒng)器官，通過角色扮演來加深對呼吸過程的理解。同時，我會鼓勵學生提問，對有創(chuàng)意的問題給予表揚和獎勵。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作評價和自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：我會努力將呼吸系統(tǒng)的知識與學生日常生活聯(lián)系起來，比如講解空氣質(zhì)量對健康的影響，讓學生意識到保護呼吸健康的重要性。此外，我還計劃邀請專業(yè)人士來校講座，讓學生了解呼吸系統(tǒng)疾病的前沿信息和預防措施。板書設計①呼吸系統(tǒng)的組成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺：肺泡、肺泡壁、肺泡間壁、細支氣管

②呼吸過程

-吸氣：膈肌收縮，肺擴張，空氣進入肺泡

-呼氣：膈肌放松，肺收縮，空氣排出體外

③肺的功能

-氣體交換：氧氣進入血液，二氧化碳排出體外

-氣體調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)體溫和pH值

④呼吸與健康

-呼吸系統(tǒng)疾?。合?、肺炎、慢性阻塞性肺疾病

-預防措施：保持空氣清新，避免吸煙，定期鍛煉重點題型整理1.實驗題

題目：如何驗證肺的呼吸功能？

答案：可以通過以下步驟進行實驗：

①準備一個透明的塑料袋，一個水槽，一個橡皮管和一個氣球。

②將橡皮管的一端插入塑料袋內(nèi)，另一端連接氣球。

③將塑料袋充滿空氣，然后迅速將塑料袋浸入水槽中，觀察氣球的膨脹情況。

④重復上述步驟，但這次在塑料袋中放入一些水，然后再次觀察氣球的膨脹情況。

2.分析題

題目：解釋為什么深呼吸可以幫助緩解壓力？

答案：深呼吸可以幫助緩解壓力，原因如下：

①深呼吸可以增加氧氣攝入，提高血液中的氧氣含量，有助于放松身體。

②深呼吸可以降低交感神經(jīng)系統(tǒng)的活動，減少腎上腺素的分泌，從而減輕身體的緊張和壓力。

③深呼吸可以促進體內(nèi)二氧化碳的排出，有助于平衡體內(nèi)的酸堿度，進一步緩解壓力。

3.應用題

題目：如何在日常生活中保持良好的呼吸習慣？

答案：

①保持良好的坐姿和站姿，避免長時間低頭或彎腰，以減少對呼吸道的壓迫。

②進行適量的運動，如散步、慢跑、瑜伽等，提高肺活量。

③避免吸煙和接觸二手煙，減少有害氣體的吸入。

④保持室內(nèi)空氣流通，定期開窗通風，減少室內(nèi)污染。

4.創(chuàng)設題

題目：設計一個關于呼吸系統(tǒng)健康宣傳的海報。

答案：

①海報標題：“呼吸健康，從你我做起”

②海報內(nèi)容：

-呼吸系統(tǒng)的重要性

-常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預防措施

-保持良好呼吸習慣的建議

-吸煙危害的警示

③海報設計：

-使用醒目的顏色和圖案，吸引觀眾注意

-加入相關的圖片和圖標，增強視覺沖擊力

-文字簡潔明了，易于理解

5.案例題

題目：分析一位患有哮喘的學生的日常生活，并提出相應的建議。

答案：

①案例描述：該學生經(jīng)常出現(xiàn)呼吸困難、咳嗽、胸悶等癥狀，尤其在運動后或接觸花粉等過敏原時癥狀加重。

②建議：

-避免接觸過敏原，如花粉、灰塵等。

-按時用藥，控制哮喘癥狀。

-進行適量的運動，如游泳、散步等，增強體質(zhì)。

-保持室內(nèi)空氣清新，定期開窗通風。

-建議家長陪同學生就醫(yī)，定期復查，調(diào)整治療方案。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。以下是一些具體的提問策略：

-開放性問題：如“你認為呼吸系統(tǒng)對身體健康有什么作用？”這類問題鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-選擇性問題：如“在呼吸過程中，哪個器官負責氣體交換？”這類問題可以幫助學生鞏固知識點。

-應用性問題：如“如果你在戶外運動時感到呼吸困難，你會怎么做？”這類問題引導學生將知識應用于實際情境。

2.觀察學生參與度

觀察學生在課堂上的參與度，可以直觀地反映他們對知識的興趣和掌握情況。以下是一些觀察要點：

-學生是否積極參與討論和活動。

-學生在實驗操作中的表現(xiàn)，如是否遵守操作規(guī)程、是否能夠獨立完成實驗。

-學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學進度。

3.小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學生團隊合作能力的重要方式。在評價小組合作時，我會關注以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作情況。

-小組完成任務的質(zhì)量和效率。

-小組成員在小組中的角色和貢獻。

4.實時反饋

在課堂上，我會及時給予學生反饋，這有助于他們了解自己的學習情況，并調(diào)整學習策略