小學(xué)語文教學(xué)中營造積極課堂氛圍的策略研究語文是一門十分重要的學(xué)科，應(yīng)引起各位教師的共同重視，并不斷根據(jù)孩子的特性選擇合理的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)生的年齡小，心智發(fā)育不成熟，對勝負(fù)看得較重。教師在教學(xué)期間為了更好地營造積極的課堂氛圍，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。一、建立良好的師生關(guān)系在以往的課堂中，多是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受知識。這樣的教學(xué)缺乏活力，缺少趣味性，會大大遏制學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐漸變得對語文不再感興趣，對教師也有了距離感。新課改要求教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并將學(xué)生作為課堂的主體，教師則由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，逐步喚醒學(xué)生對語文知識的興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，開始在課堂中主動思考問題，并積極參與教師組織的教學(xué)活動。在這樣的課堂中，教師要想辦法拉近與學(xué)生之間的距離，消除陌生感和敵對情緒，讓學(xué)生可以與教師輕松互動，而不會因為緊張或是不信任影響交流。當(dāng)學(xué)生與教師之間形成良好的關(guān)系后，學(xué)生就會逐漸信任教師，并在遇到問題時及時提問和積極發(fā)言，從而構(gòu)建高質(zhì)量的探究課堂。另外，建立良好的師生關(guān)系不僅可以拉近雙方的距離，還可以構(gòu)建良好的課堂氛圍，對激發(fā)學(xué)生積極性有著重要意義。久而久之，學(xué)生就會逐漸成為課堂的主人，也會努力獲取新的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)會贊揚學(xué)生小學(xué)生非常重視教師對自己的看法，因此教師的贊揚是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。在課堂中教師往往需要以提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，但部分學(xué)生較為靦腆，害怕回答錯誤后被他人恥笑。針對這一情況，教師就要在提出問題后先給學(xué)生一段思考的時間，之后給予學(xué)生鼓勵的眼神，暗示其積極回答問題。當(dāng)其回答完問題后，教師要先對其勇敢回答問題的行為予以表揚，之后再來分析答案的對錯。這種肯定和鼓勵學(xué)生的行為，能夠幫助其樹立自信心。但需要注意的是，這種贊揚并不是虛偽的應(yīng)付，也不是無底線的偏袒，教師要付出真情實意，學(xué)生會感受到教師的鼓勵和認(rèn)可，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。三、采用新穎的教學(xué)方法為了營造積極的課堂氛圍，教師要使用新穎的教學(xué)方法。眾所周知，小學(xué)生年齡較小，對新穎的事物往往抱有強烈的好奇心。教師應(yīng)充分利用這一特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，重視與學(xué)生展開互動，從而營造積極、熱烈的課堂氛圍。如實踐教學(xué)法就是小學(xué)語文課堂中較為常用的方法之一，通過設(shè)計實踐活動并引導(dǎo)學(xué)生親身參與，不僅可以讓其更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，還可以鍛煉其動手能力，對促進其綜合能力提升有一定的幫助。又如，游戲教學(xué)法也是課堂中較為常見的方法之一。雖然很久之前就有教師將游戲融入語文課堂中，這一教學(xué)方式算不得新穎。但教師可以對游戲內(nèi)容進行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生對教師的依賴性較大，長期處于被動學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)。學(xué)生生性活潑好動、玩心較重，在生活中和學(xué)習(xí)中都非常容易對游戲產(chǎn)生興趣。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩游戲中對語文知識產(chǎn)生濃厚的興趣。再如，多媒體教學(xué)法可以讓語文課堂更加生動，從而有效吸引學(xué)生的注意力，進一步調(diào)動其參與課堂活動的積極性，從而營造出積極的課堂氛圍。隨著科技的發(fā)展，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用較為普遍，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計新穎的課件，將枯燥的知識變得更加生動、有趣，激發(fā)學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)興趣。四、采取合理的激勵機制對于小學(xué)生來講，他們在學(xué)習(xí)的過程中極易受到外界事物的影響。例如，教師的夸贊、同學(xué)的譏諷以及家長的獎勵都會成為他們學(xué)習(xí)的推動力或阻力。對此，小學(xué)語文教師需要根據(jù)小學(xué)生的不同性格特點制訂獎勵方式。例如，可以根據(jù)他們上課回答問題的次數(shù)進行排名，將他們的表現(xiàn)呈現(xiàn)在表格之中，根據(jù)數(shù)據(jù)進行總體的排名，在每一周末或者月末進行整合，將最終的名次進行公示。給予表現(xiàn)優(yōu)異、上課積極的學(xué)生獎勵，獎勵的物品可以是學(xué)習(xí)用品，如鋼筆、本子以及橡皮等。也可以按照不