Unit4MyFamilyLesson4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit4MyFamilyLesson4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課以冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱及相互關(guān)系，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)家庭成員詞匯的識(shí)別和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述家庭成員關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)英語過程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及對(duì)簡(jiǎn)單家庭成員關(guān)系的描述。但在本單元之前，他們對(duì)家庭成員的詞匯和關(guān)系的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說讀寫能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，善于用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；而另一些學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些學(xué)生來說，家庭成員的詞匯記憶可能會(huì)存在困難，特別是對(duì)于一些容易混淆的詞匯，如“uncle”和“aunt”、“brother”和“sister”。

（2）在描述家庭成員關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)在語法和句型結(jié)構(gòu)上遇到困難，如正確使用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

（3）由于文化差異，學(xué)生對(duì)家庭成員的表達(dá)方式可能不夠熟悉，難以準(zhǔn)確描述。

（4）在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍y以融入團(tuán)隊(duì)，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹家庭成員的英文名稱和關(guān)系，結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭成員的信息，增強(qiáng)語言交流能力和文化意識(shí)。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜他是誰”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？你們知道他們?cè)诩彝ブ械慕巧珕幔俊?/p>

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，如溫馨的家庭聚會(huì)、家庭成員間的互動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的溫暖和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭在人類社會(huì)中的地位和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的定義、組成部分和類型。

過程：

講解家庭關(guān)系的定義，包括家庭成員之間的相互關(guān)系和角色。

詳細(xì)介紹家庭關(guān)系的組成部分，如父母、子女、兄弟姐妹等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭關(guān)系案例進(jìn)行分析，如單親家庭、重組家庭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭關(guān)系的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家庭成員的影響，以及如何處理家庭關(guān)系中的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何處理家庭矛盾”、“家庭溝通的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭關(guān)系的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己家庭的經(jīng)歷、對(duì)家庭關(guān)系的理解等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)思考和討論家庭關(guān)系的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與家庭成員相關(guān)的英語詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等。同時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別并使用表示親屬關(guān)系的詞匯，如“uncle”、“aunt”、“cousin”等。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型來描述家庭成員的關(guān)系，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”或“Mybrotherisadoctor.”通過實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解和記憶這些句型。

3.交流能力：

學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景的活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

4.文化意識(shí)：

5.語法知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與家庭成員相關(guān)的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語法知識(shí)來描述家庭成員的行為和狀態(tài)。

6.合作與溝通：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和分享，提高了溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

7.問題解決能力：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生面對(duì)具體問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論，提出自己的解決方案。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

總之，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下具體效果：

-掌握了與家庭成員相關(guān)的英語詞匯和句型；

-提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；

-增強(qiáng)了文化意識(shí)，能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系；

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用語法知識(shí)描述家庭成員的行為和狀態(tài)；

-提升了合作與溝通能力，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題；

-培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力；

-提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)。

這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動(dòng)頻繁。大部分學(xué)生能夠按照教師的要求參與角色扮演和小組討論活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開深入討論，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)和建議。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的意見，并能夠有效地傾聽他人的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果等。通過自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師提醒他們要更加積極地參與課堂討論。

-小組討論表現(xiàn)：學(xué)生在小組討論中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與同伴合作完成討論任務(wù)。教師建議學(xué)生在討論過程中注意傾聽他人的意見，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)成果：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中掌握了與家庭成員相關(guān)的英語詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。對(duì)于在語法運(yùn)用上存在困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，多閱讀相關(guān)材料。

-課后作業(yè)：教師提醒學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，教師給予了肯定；對(duì)于完成情況不理想的學(xué)生，教師提出了改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯(cuò)的。同學(xué)們都很活躍，尤其是在角色扮演和小組討論的時(shí)候，大家都很投入。我看到有些平時(shí)不太愛說話的同學(xué)也積極參與進(jìn)來了，這讓我很高興。不過，我也注意到有些同學(xué)在討論時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以我打算在接下來的課程中，多組織一些小型的、非正式的討論活動(dòng)，讓大家慢慢適應(yīng)在課堂上表達(dá)自己。

然后，關(guān)于隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在語法運(yùn)用上還存在一些問題。比如，有些同學(xué)在描述家庭成員關(guān)系時(shí)，時(shí)態(tài)用得不準(zhǔn)確。這說明我在講解語法知識(shí)時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的講解和練習(xí)，特別是對(duì)于那些容易混淆的點(diǎn)，要多做一些例題和練習(xí)，幫助同學(xué)們鞏固。

還有，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，我們可以做得更深入一些。雖然同學(xué)們能夠根據(jù)案例提出一些看法，但我覺得還可以引導(dǎo)他們從不同角度去思考問題，比如社會(huì)文化背景、心理因素等。這樣不僅能夠拓寬他們的思維，還能提高他們的分析能力。我會(huì)在下一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，加入更多的思考問題和討論點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們多角度思考。

另外，我在課堂上的反饋似乎還不夠及時(shí)。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑或者誤解，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有及時(shí)給予解答。我覺得這一點(diǎn)需要改進(jìn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)在課后認(rèn)真回顧這節(jié)課的教學(xué)錄像，反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)向其他老師請(qǐng)教，看看他們是如何處理類似的教學(xué)問題的。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-mother

-father

-brother

-sister

-grandma

-grandpa

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭成員關(guān)系描述句型

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

③家庭成員關(guān)系時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher