八年級道德與法治上冊第一單元在公共生活中第一節走進公共生活教學設計湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“走進公共生活”為主題，通過引導學生了解公共生活的基本概念、公共生活的意義以及公共生活中的行為規范，使學生認識到公共生活的重要性，培養學生在公共生活中的責任感和道德素養。教學設計以湘教版八年級道德與法治上冊第一單元內容為基礎，結合實際案例，通過互動討論、角色扮演等形式，讓學生在參與中學習，提高道德與法治素養。核心素養目標培養學生法治意識，認識到公共生活與個人權益的關系；提升公民素養，學會在公共生活中遵守規則、尊重他人；增強社會責任感，積極參與公共事務，形成良好的公共道德行為。學情分析八年級學生對公共生活的認識初步形成，但理解深度有限。學生具備一定的法治意識，但在實際生活中運用法律知識解決公共問題的能力尚需提高。學生群體中，部分學生具備較強的社會交往能力，能主動參與公共活動；但也有部分學生缺乏自信，不善于表達自己的觀點。在知識層面上，學生對公共生活的概念、特征以及行為規范有一定了解，但缺乏系統性和深度。在能力方面，學生分析問題、解決問題的能力有待加強。在素質方面，部分學生公共道德意識較強，但仍有不少學生在公共生活中表現出自私、無序的行為。這些特點對課程學習有一定影響，教師需關注學生的個體差異，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂互動，提升學生的公共生活素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：湘教版道德與法治課程資源庫

-信息化資源：公共生活案例庫、法治教育視頻資料

-教學手段：互動討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《走進公共生活》這一課。在日常生活中，我們都會遇到各種各樣的公共生活場景，比如公園、商場、學校等。那么，什么是公共生活呢？它對我們有什么意義呢？接下來，我們就一起來探究這個問題。

二、新課講授

1.公共生活的概念

（教師）同學們，請看大屏幕，這里有一段關于公共生活的視頻。觀看后，請你們談談對公共生活的理解。（學生觀看視頻，思考并回答）

（教師）很好，同學們都提到了公共生活的場景，比如公園、商場等。那么，什么是公共生活呢？請同學們結合課本內容，一起來探討這個問題。

（學生閱讀課本，討論并回答）

（教師）同學們說得很好。公共生活是指人們在社會公共空間中，為了共同利益而進行的各種社會活動。它包括但不限于政治、經濟、文化、教育、衛生等各個方面。

2.公共生活的意義

（教師）了解了公共生活的概念后，我們來探討一下公共生活的意義。請同學們結合課本內容，談談公共生活對個人和社會的意義。

（學生閱讀課本，討論并回答）

（教師）同學們說得非常到位。公共生活對個人來說，有助于提高我們的社會交往能力、培養責任感、增強公民意識；對社會來說，有助于維護社會秩序、促進社會和諧、推動社會進步。

3.公共生活中的行為規范

（教師）在公共生活中，我們需要遵守一定的行為規范。請同學們結合課本內容，探討一下公共生活中的行為規范。

（學生閱讀課本，討論并回答）

（教師）同學們說得非常好。公共生活中的行為規范主要包括：尊重他人、遵守公共秩序、保護環境、維護社會穩定等。

4.公共生活中的責任與義務

（教師）在公共生活中，我們既享有權利，也有相應的責任和義務。請同學們結合課本內容，探討一下公共生活中的責任與義務。

（學生閱讀課本，討論并回答）

（教師）同學們說得非常準確。在公共生活中，我們有權享受公共服務，同時也有義務遵守公共秩序、維護公共環境、關心社會事務等。

三、課堂活動

1.角色扮演

（教師）為了讓大家更好地理解公共生活中的行為規范，我們來做一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個公共生活場景，扮演不同角色，展示在公共生活中的行為規范。

（學生分組，進行角色扮演）

2.案例分析

（教師）下面，我們來分析一個公共生活案例。請同學們閱讀案例，討論并回答以下問題：

（學生閱讀案例，討論并回答）

（教師）同學們分析得非常到位。這個案例告訴我們，在公共生活中，我們要遵守規則，尊重他人，共同維護社會秩序。

四、課堂小結

（教師）今天，我們學習了《走進公共生活》這一課。通過學習，我們了解了公共生活的概念、意義、行為規范以及責任與義務。希望大家在今后的生活中，能夠自覺遵守公共秩序，做一個有責任、有擔當的公民。

五、課后作業

1.請同學們結合自己的實際經歷，寫一篇關于公共生活的短文。

2.請同學們收集一些公共生活中的不文明行為，并思考如何改正。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家課后認真完成作業，將所學知識運用到實際生活中。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-公共生活案例分析：收集近年來發生在校園、社區、公共場所的典型案例，如校園欺凌、社區噪音擾民、公共場所不文明行為等，用于課堂討論和案例分析。

-公共生活法律法規：整理與公共生活相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等，幫助學生了解法律在公共生活中的作用。

-公共生活名人故事：介紹在公共生活中具有良好行為典范的名人故事，如雷鋒、孔繁森等，通過榜樣力量激勵學生。

-公共生活圖片集：收集展示公共生活中文明行為和不文明行為的圖片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-組織學生參觀社區、公園等公共場所，實地觀察公共生活中的行為規范，增強學生的實踐體驗。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如環保宣傳、文明勸導等，讓學生在實踐中學會承擔責任。

-開展公共生活主題班會，讓學生分享自己在公共生活中的所見所聞，互相學習，共同進步。

-利用課外閱讀時間，推薦學生閱讀與公共生活相關的書籍，如《社會公德》、《公民道德建設實施綱要》等，提高學生的道德素養。

-通過網絡平臺，關注公共生活話題，如微博、微信公眾號等，引導學生關注社會熱點，增強社會責任感。

-設計公共生活主題的課外作業，如制作公共生活宣傳海報、撰寫公共生活感悟等，激發學生的學習興趣。

-邀請法律專家或社區工作者來校進行講座，讓學生了解公共生活中的法律知識和社會規范。

-組織學生參與公共生活知識競賽，以游戲的形式鞏固所學知識，提高學生的參與度和學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-公共生活的定義

-公共生活的意義

-公共生活中的行為規范

-公共生活中的責任與義務

②本文重點詞句：

-公共生活：指人們在社會公共空間中，為了共同利益而進行的各種社會活動。

-公共秩序：指社會成員在公共生活中必須遵守的行為規范。

-公共責任：指社會成員在公共生活中應承擔的責任和義務。

-公共道德：指社會成員在公共生活中應具備的道德品質和行為準則。

③板書結構：

-標題：走進公共生活

-第一部分：公共生活的概念

-定義：社會公共空間中的社會活動

-涵蓋范圍：政治、經濟、文化、教育、衛生等

-第二部分：公共生活的意義

-個人層面：提高社會交往能力、培養責任感、增強公民意識

-社會層面：維護社會秩序、促進社會和諧、推動社會進步

-第三部分：公共生活中的行為規范

-尊重他人

-遵守公共秩序

-保護環境

-維護社會穩定

-第四部分：公共生活中的責任與義務

-享有權利：享受公共服務

-承擔義務：遵守規則、維護秩序、關心社會事務反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在課堂教學中，我嘗試引入真實的公共生活案例，讓學生通過分析案例來理解公共生活的概念和行為規范，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和實際應用能力。

2.互動討論：通過小組討論和課堂提問，我鼓勵學生積極表達自己的觀點，這種互動式教學能夠激發學生的學習興趣，培養學生的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解公共生活概念時，可能過于簡單，沒有深入探討其背后的社會意義和影響，這可能導致學生對公共生活的理解不夠深刻。

2.學生參與度不均衡：在課堂互動中，部分學生表現活躍，而有些學生則較為沉默，這表明課堂氛圍的營造和學生的參與度還有待提高。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際行為的長期觀察和評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解公共生活概念時，我將結合歷史事件和社會現象，深入分析公共生活的重要性，以及它在社會發展和個人成長中的作用。

2.提升課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習，同時關注每個學生的發言，確保每個學生都有機會表達自己。

3.豐富教學評價：我將采用多元化的評價方式，包括觀察學生的日常行為、參與社區活動的表現、以及定期的反思報告，以全面評估學生的公共生活素養。此外，我還將引入學生互評機制，讓學生在評價中學習合作和溝通。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己對公共生活的理解。特別是在討論公共生活中的行為規范時，學生們能夠結合自身經歷，提出有見地的觀點。為了更好地評價學生的課堂表現，我將重點關注學生的發言質量、參與程度以及合作精神。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠更好地理解公共生活的復雜性和多面性。在成果展示環節，每個小組都能夠清晰地闡述自己的觀點，并且能夠針對其他小組的展示進行有效的反饋。我將評價小組討論的深度、廣度以及成員之間的協作情況。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對公共生活概念和行為規范的理解，我將設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題。測試結果將幫助我了解學生對知識點的掌握程度，同時也為學生提供一個自我檢驗的機會。

4.課后作業：學生需完成一篇關于公共生活的小論文，要求結合自身經歷，分析公共生活中的一個問題，并提出解決方案。通過批改作業，我將評估學生的思考能力、寫作技巧以及對公共生活問題的敏感性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和課后作業的完成情況，我將提供具體的評價和反饋。對于表現優異的學生，我將給予表揚和鼓勵，同時指出他們的潛力所在。對于表現不足的學生，我將指出他們的不足之處，并提供改進的建議，如加強課前預習、積極