15《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材中的“堅(jiān)持的力量”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)他們面對(duì)困難不放棄的精神。具體內(nèi)容包括：了解堅(jiān)持的意義，通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持，以及如何在生活中踐行堅(jiān)持。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：讓學(xué)生理解堅(jiān)持的重要性和價(jià)值，以及如何將堅(jiān)持轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)講述古今中外的成功故事，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感和幸福感；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生思考在生活中如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)他們持之以恒的品質(zhì)。

-具體細(xì)節(jié)：

-難點(diǎn)一：理解堅(jiān)持的意義。通過(guò)比較不同情境下的堅(jiān)持，如學(xué)習(xí)中的努力和運(yùn)動(dòng)中的堅(jiān)持，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。

-難點(diǎn)二：如何具體實(shí)踐堅(jiān)持。設(shè)計(jì)一系列小任務(wù)或活動(dòng)，如每天堅(jiān)持做一件有益的事，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)堅(jiān)持的過(guò)程。

-難點(diǎn)三：面對(duì)挫折時(shí)保持堅(jiān)持。通過(guò)討論和案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)不放棄，尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與堅(jiān)持相關(guān)的故事圖片、成功案例視頻、以及展示堅(jiān)持重要性的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作與堅(jiān)持主題相關(guān)的手工活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)氛圍，并在黑板上提前書寫課程主題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)堅(jiān)持不下去的時(shí)候？那時(shí)候你們是怎么做的？”

展示一些堅(jiān)持到最后的勵(lì)志故事片段，如馬拉松跑者堅(jiān)持到最后的畫面，讓學(xué)生初步感受堅(jiān)持的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“堅(jiān)持”的定義，即持續(xù)努力、不放棄的態(tài)度，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“堅(jiān)持”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“堅(jiān)持”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“堅(jiān)持”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如目標(biāo)設(shè)定、持續(xù)行動(dòng)、毅力等。

詳細(xì)介紹“堅(jiān)持”的組成部分或功能，使用簡(jiǎn)單的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“堅(jiān)持”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“堅(jiān)持”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“堅(jiān)持”案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家愛(ài)迪生堅(jiān)持試驗(yàn)，最終發(fā)明電燈。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“堅(jiān)持”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“堅(jiān)持”克服困難。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持，并制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。

小組內(nèi)討論如何面對(duì)挑戰(zhàn)，保持動(dòng)力，以及如何與他人分享自己的堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“堅(jiān)持”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括行動(dòng)計(jì)劃、遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“堅(jiān)持”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將“堅(jiān)持”應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的項(xiàng)目，制定堅(jiān)持計(jì)劃，并記錄每天的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程應(yīng)根據(jù)具體情況和學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小王子》中關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的故事，讓學(xué)生思考小王子如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并從中獲得啟示。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅(jiān)持精神，分析主人公在面對(duì)困難時(shí)的心理變化和應(yīng)對(duì)策略。

-《龜兔賽跑》寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考烏龜如何通過(guò)堅(jiān)持不懈最終獲勝，以及故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域，如科學(xué)、藝術(shù)、體育等，制定一個(gè)短期或長(zhǎng)期的堅(jiān)持計(jì)劃，并記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館或藝術(shù)展覽，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)來(lái)感受堅(jiān)持帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于成功人士的傳記，了解他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的堅(jiān)持和努力，從中汲取力量。

-開展“我的堅(jiān)持故事”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-了解堅(jiān)持的心理學(xué)原理，如習(xí)慣的形成、自我激勵(lì)等，幫助學(xué)生理解堅(jiān)持的科學(xué)依據(jù)。

-研究不同文化背景下對(duì)堅(jiān)持的理解和表達(dá)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-探討堅(jiān)持與挫折的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在面對(duì)挫折時(shí)保持堅(jiān)持。

-分析成功人士的堅(jiān)持策略，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等，為學(xué)生提供實(shí)用的方法論。

-結(jié)合實(shí)際案例，討論堅(jiān)持在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如教育、職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)等。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)“堅(jiān)持日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，反思自己的堅(jiān)持過(guò)程。

-組織“堅(jiān)持挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，通過(guò)互相監(jiān)督和鼓勵(lì)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。

-開展“堅(jiān)持故事分享會(huì)”，讓學(xué)生講述自己的堅(jiān)持故事，激發(fā)他人的堅(jiān)持動(dòng)力。

-設(shè)立“堅(jiān)持榜樣墻”，展示成功人士的堅(jiān)持故事，為學(xué)生樹立榜樣。

-舉辦“堅(jiān)持主題講座”，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或成功人士分享他們的堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)和心得。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和互動(dòng)能力。學(xué)生需展示對(duì)“堅(jiān)持”概念的理解，能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)將包括以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能主動(dòng)提問(wèn)，表達(dá)自己的看法。

-學(xué)生在討論中的參與程度和表達(dá)的清晰度。

-學(xué)生是否能根據(jù)教師的問(wèn)題做出相應(yīng)的思考和回答。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持”的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組成員是否能有效合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否具有深度和廣度，是否能反映對(duì)“堅(jiān)持”的多角度理解。

-小組是否能提出創(chuàng)新性的解決方案，展示團(tuán)隊(duì)的合作成果。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持”概念的記憶和理解。測(cè)試將包括以下類型：

-選擇題：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持”定義和相關(guān)概念的理解。

-判斷題：考察學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持”重要性的認(rèn)識(shí)。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析“堅(jiān)持”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-應(yīng)用題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“堅(jiān)持計(jì)劃”，展示他們?nèi)绾螌ⅰ皥?jiān)持”應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-學(xué)生是否能對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生是否能對(duì)同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出具體反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，包括參與度、互動(dòng)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果的評(píng)價(jià)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新性和解決問(wèn)題的能力。

-針對(duì)學(xué)生隨堂測(cè)試的結(jié)果，分析學(xué)生在“堅(jiān)持”這一概念上的理解深度和廣度。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂互動(dòng)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生在道德與法治領(lǐng)域的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”這個(gè)主題，我覺(jué)得整體上還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了提問(wèn)的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。看到他們積極舉手，我挺高興的，這說(shuō)明我的方式起到了作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“堅(jiān)持”這個(gè)概念的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)有些模糊。這可能是因?yàn)槲以诮榻B概念的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致他們難以理解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋，但是我覺(jué)得可能還是有些學(xué)生覺(jué)得抽象。我注意到有些學(xué)生開始分心，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地吸引他們的注意力。我需要考慮如何通過(guò)更生動(dòng)的方式，比如故事或者游戲，來(lái)幫助他們更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)學(xué)生比較熟悉的故事，比如《龜兔賽跑》，他們都很感興趣。但是，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分析案例還不是很擅長(zhǎng)，他們的觀點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的指導(dǎo)，或者案例的選擇不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

小組討論的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的想法，并且能夠互相傾聽和尊重。但是，我也注意到有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了分歧，他們沒(méi)有很好地協(xié)調(diào)意見。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)緊張，有些學(xué)生的提問(wèn)沒(méi)有得到充分的回答。我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)和得到反饋。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于“堅(jiān)持”這個(gè)概念有了更深入的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，并且能夠提出一些實(shí)用的堅(jiān)持方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了一定的積極性和自信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，可能沒(méi)有做到讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。在案例分析環(huán)節(jié)，我沒(méi)有提供足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的分析不夠深入。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地控