2024年秋九年級化學上冊第3章物質構成的奧秘第2節組成物質的化學元素第1課時元素與元素符號教學實錄滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為滬教版2024年秋九年級化學上冊第3章物質構成的奧秘第2節組成物質的化學元素第1課時元素與元素符號。主要包括：介紹化學元素的概念，學習元素符號的書寫規則和讀法，以及常見元素的名稱和符號。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容建立在學生已掌握的化學基礎知識之上，如物質的組成、化學變化的初步認識等。通過學習，幫助學生理解物質的構成，為后續學習物質的性質和變化打下基礎。核心素養目標培養學生對化學科學的興趣和好奇心，提高觀察、分析問題的能力；學會運用元素符號表達化學信息，增強符號意識和科學思維；增強合作交流能力，在探究活動中學會與他人分享和合作，共同完成任務。學情分析本節課面向九年級學生，他們在之前的化學學習中已經接觸了一些基本的化學概念和原理，對化學有一定的認知。從知識層面來看，學生已經具備了物質分類、簡單的化學反應等基礎化學知識，這為本節課的學習提供了基礎。然而，學生對化學元素的認知可能還停留在表面的了解，對于元素符號的理解和應用可能存在困難。

在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但仍有待提高。他們在面對復雜的問題時，往往缺乏深入思考和分析的能力。此外，學生的動手實驗能力和觀察力也在不斷提升，但與科學探究的深度和廣度相比，仍有較大的提升空間。

從素質角度來看，學生的合作意識較強，但在課堂討論和小組合作中，部分學生可能表現出主動性不足，需要教師在教學中加以引導。學生的科學探究精神有待激發，他們對于實驗操作和科學探究的積極性需要進一步培養。

在行為習慣上，學生在課堂上表現出良好的學習態度，但對于課堂紀律的遵守仍有待加強。部分學生可能在課前預習和課后復習方面不夠積極，影響了學習效果。

綜合來看，本節課的教學需要針對學生的已有知識水平和能力特點，設計合理的教學活動，既要鞏固基礎知識，又要提高學生的科學探究能力和思維能力。同時，還需注重培養學生的合作精神和科學態度，以促進他們在化學學習中的全面發展。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解元素與元素符號的基本概念和書寫規則，引導學生思考和理解。

2.設計小組討論活動，讓學生根據教材內容，分享對常見元素符號的認識，提高合作交流能力。

3.利用多媒體教學，展示元素周期表和相關圖片，幫助學生直觀理解元素的概念和分布。

4.實施元素符號書寫比賽，通過游戲化的方式，激發學生的學習興趣，鞏固對元素符號的記憶。教學過程設計【用時：5分鐘】

一、導入環節

1.創設情境：展示生活中常見的物質，如水、氧氣、鐵等，提問學生：“這些物質都是由什么組成的呢？”

2.提出問題：引導學生思考物質的構成，激發學生對化學元素的好奇心。

3.學生回答：請學生分享對物質構成的已有認識，教師總結并引出本節課的主題——元素與元素符號。

【用時：10分鐘】

二、講授新課

1.元素的概念：講解元素的定義，強調元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱。

2.元素符號的書寫規則：介紹元素符號的書寫方法，包括符號的表示、大小寫等。

3.常見元素符號：展示常見元素的名稱和符號，如H、O、C、Na等，并解釋其含義。

4.元素周期表：介紹元素周期表的基本結構，引導學生了解元素在周期表中的分布規律。

【用時：15分鐘】

三、鞏固練習

1.元素符號填空：請學生在黑板上填寫已知的元素符號，鞏固對元素符號的記憶。

2.元素名稱與符號匹配：發放卡片，讓學生將元素名稱與對應的符號匹配，提高學生對元素符號的識別能力。

3.小組討論：分組討論，讓學生分享自己了解的元素，并討論元素在生活中的應用。

【用時：10分鐘】

四、課堂提問

1.提問環節：針對本節課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

【用時：5分鐘】

五、師生互動環節

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提問學生，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調本節課的重點知識。

【用時：5分鐘】

六、核心素養拓展

1.引導學生思考：元素在自然界和人類生活中的重要性，培養學生的環保意識。

2.分組討論：讓學生討論如何合理利用和保護元素資源，培養學生的社會責任感。

【用時：5分鐘】

七、課堂小結

1.教師總結：對本節課的主要內容進行總結，強調元素與元素符號的重要性。

2.學生回顧：請學生回顧本節課所學內容，鞏固所學知識。

【用時：5分鐘】

八、布置作業

1.請學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中常見的元素，了解其應用和特性。

【用時：5分鐘】

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學元素的故事》：介紹化學元素的發現歷程、元素符號的由來以及元素在科學研究和工業生產中的應用。

-《元素周期表探秘》：詳細解析元素周期表的結構，包括周期、族的概念，以及元素性質的變化規律。

-《化學元素與人類生活》：探討化學元素在食品、藥品、材料等領域的應用，以及元素與健康、環境的關系。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱《化學元素的故事》等拓展閱讀材料，了解化學元素的更多知識，如元素的發現歷史、元素的命名規則等。

-鼓勵學生通過《元素周期表探秘》深入了解元素周期表的結構和元素性質的周期性變化，嘗試找出不同族元素的性質規律。

-學生可以結合《化學元素與人類生活》的內容，探究化學元素在生活中的應用，如金屬元素在建筑材料中的應用、非金屬元素在藥品中的用途等。

-學生可以分組進行探究活動，選擇一種特定的化學元素，研究其在自然界中的分布、在工業生產中的應用以及對人體健康的影響。

-學生可以嘗試制作一個簡單的元素周期表模型，通過手工制作加深對元素周期表結構的理解。

-鼓勵學生參與化學實驗，通過實驗操作來驗證元素的性質，如金屬的活潑性、非金屬的氧化性等。

-學生可以撰寫一篇關于化學元素的科普文章，向其他同學介紹一種他們感興趣的化學元素，提高科普寫作能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是蠻順利的。首先，我在導入環節通過展示生活中常見的物質，激發了學生的興趣，他們對于元素和元素符號的好奇心被很好地調動起來了。這個環節我覺得挺有效的，因為學生的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

在講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言講解了元素和元素符號的基本概念和書寫規則。我發現，對于元素符號的書寫，學生們一開始有點困難，所以我特別強調了書寫規范，并且通過一些例子來幫助他們記憶。在這個過程中，我注意到一些學生對于元素符號的記憶比較牢固，而有些學生則需要更多的練習。

鞏固練習環節，我設計了填空和匹配的練習，目的是讓學生在實際操作中加深對元素符號的記憶。這個環節的效果不錯，學生們通過互動和合作，不僅鞏固了知識，還提高了他們的動手能力。

在課堂提問環節，我提出了幾個關鍵問題，讓學生們思考并回答。我發現，學生們對于元素周期表的結構和元素性質的規律掌握得還不錯，但有些細節還是需要進一步講解和練習。

師生互動環節，我盡量讓學生多發言，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發現，通過互動，學生們不僅學到了知識，還提高了他們的表達能力和邏輯思維能力。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在講解元素符號的時候，我發現有些學生對于符號的書寫規則理解不夠透徹，這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子進行說明。另外，課堂上的時間分配也有待優化，有些環節可能需要更多的時間來讓學生消化吸收。

對于今后的教學，我打算做以下幾點改進：

1.在講解新知識時，更多地結合實際例子，讓學生通過具體案例來理解抽象的概念。

2.對于重點和難點內容，增加一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與感和學習效果。

3.在課堂時間分配上，更加合理地安排每個環節的時間，確保每個學生都有足夠的時間來消化和理解新知識。

4.對于學生的學習反饋，要及時給予評價和指導，幫助他們更好地掌握知識。板書設計①本文重點知識點：

-元素：具有相同核電荷數的一類原子的總稱。

-元素符號：用元素名稱的第一個字母大寫表示，如果第一個字母相同，則加上第二個字母小寫。

②詞、句：

-元素符號書寫規則：一大二小，單字母符號直接大寫，雙字母符號第一個大寫，第二個小寫。

-常見元素符號：H（氫）、O（氧）、C（碳）、Na（鈉）、Cl（氯）等。

③元素周期表簡介：

-周期：元素周期表中的橫行。

-族：元素周期表中的縱列。

-元素周期律：元素的性質隨著原子序數的增加而呈現周期性變化。課后作業1.書寫下列元素的符號：

-氫元素：H

-氧元素：O

-碳元素：C

-鈉元素：Na

-氯元素：Cl

2.完成下列元素符號與名稱的匹配：

-H:__________

-O:__________

-Na:__________

-C:__________

-Cl:__________

3.判斷下列元素符號書寫是否正確：

-Fe：正確

-S：正確

-Ca：正確

-Ar：錯誤（應為Ar）

-Cu：正確

4.根據元素符號填寫下列化學式：

-氧氣和氮氣：O2，N2

-氯化鈉和水：NaCl，H2O

-碳酸鈣和二氧化碳：CaCO3，CO2

-氫氧化鈉和硫酸：NaOH，H2SO4

5.將以下化學式寫成讀作：

-H2O：水

-CO2：二氧化碳

-NaCl：氯化鈉

-H2SO4：硫酸

-Ca(OH)2：氫氧化鈣

答案：

1.氫元素：H

氧元素：O

碳元素：C

鈉元素：Na

氯元素：Cl

2.H:氫

O:氧

Na:鈉

C:碳

Cl:氯

3.Fe：正確

S：正確

Ca：正確

Ar：錯誤（應為Ar）

Cu：正確

4.氧氣和氮氣：O2，N2

氯化鈉和水：NaCl，H2O

碳酸鈣和二氧化碳：CaCO3，CO2

氫氧化鈉和硫酸：NaOH，H2SO4

5.H2O：水

CO2：二氧化碳

NaCl：氯化鈉

H2SO4：硫酸

Ca(OH)2：氫氧化鈣作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“課后練習”部分，特別是關于元素符號的練習題，包括書寫和匹配。

2.選擇兩種你感興趣的元素，查閱資料，了解它們的性質、應用和發現歷史，準備一個簡短的報告，下節課與同學們分享。

3.創作一個元素周期表的簡筆畫，并標注出至少10種元素的名稱和符號。

4.完成以下化學式書寫的練習：

-硫酸銅的化學式是_________。

-氫氧化鈣的化學式是_________。

-氧化鐵的化學式是_________。

-碳酸鈉的化學式是_________。

5.選擇一個你熟悉的日常用品，分析其成分，并嘗試寫出可能含有的元素符號。

作業反饋：

1.作業批改：我將及時批改學生的作業，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.問題指出：對于元素符號書寫錯誤的地方，我會用紅筆標注出來，并附上正確的符號。

3.改進建議：對于報告和簡筆畫作業，我會給出具體的改進建議，如增加信息量、改進視覺設計等。

4.課堂