13《人物描寫一組》教學設計-2024-2025學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《人物描寫一組》教學設計-2024-2025學年五年級下冊語文統編版，本章節以人物描寫為主題，旨在培養學生對人物性格、外貌、行為等方面的觀察和表達能力。通過學習，學生能夠掌握描寫人物的方法，提高寫作水平。教材內容與五年級下冊語文統編版教材緊密相關，符合學生認知水平和教學實際。核心素養目標培養學生觀察和感知人物的能力，提高語言表達和寫作技巧。通過本章節學習，學生能夠學會運用多種描寫手法刻畫人物形象，增強文學鑒賞能力，培養審美情趣。同時，提升學生的想象力和創造力，激發他們對語文學習的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：人物描寫方法的理解與應用。例如，通過分析《人物描寫一組》中的句子，引導學生識別外貌描寫、心理描寫和行為描寫，并學會在實際寫作中運用這些方法。

-重點二：人物性格特征的把握。例如，通過分析文中人物的言行舉止，幫助學生理解人物性格的形成，并學會從細節中挖掘人物性格。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：人物描寫手法的綜合運用。例如，學生在寫作時如何將多種描寫手法有機結合起來，形成一個生動的人物形象。

-難點二：人物性格的深入挖掘。例如，學生在分析人物性格時，如何避免表面化，深入挖掘人物內心的復雜情感和動機。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人物描寫一組》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、人物肖像畫、相關視頻片段等多媒體資源，以輔助學生理解人物描寫。

3.教學課件：設計包含教學重點、難點及互動環節的課件，以提升教學效果。

4.教室布置：設置討論區，提供寫作練習空間，確保教學環境舒適，有利于學生參與互動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中有沒有遇到過讓你印象深刻的人物？他們有什么特點？

2.學生分享：引導學生回憶生活中的典型人物，分享他們的外貌、性格、行為等方面的特點。

3.老師總結：今天我們一起來學習《人物描寫一組》，通過閱讀這組描寫，了解不同人物的特點，學習如何進行人物描寫。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師布置任務：請同學們認真閱讀《人物描寫一組》，思考以下問題：

-這組文章描寫了哪些人物？

-每個人物的特點是什么？

-文章中使用了哪些描寫手法？

2.學生自主閱讀，完成問題。

三、交流分享，深入探討

1.老師提問：請同學們分享一下你們閱讀后的感受，哪些人物給你們留下了深刻印象？

2.學生分享：學生根據自己的閱讀體驗，分享對人物特點、描寫手法的認識。

3.老師引導：針對學生的分享，教師進行點評和補充，如：

-分析人物性格的形成過程；

-講解外貌描寫、心理描寫和行為描寫的作用；

-引導學生思考人物之間的聯系。

四、重點分析，精講課文

1.老師提問：在這組文章中，哪個人物的描寫給你們留下了深刻印象？

2.學生回答：學生選擇一個人物，分享自己的看法。

3.老師分析：

-以《我的老師》為例，分析人物的外貌、性格、行為描寫，引導學生體會人物特點；

-講解如何通過描寫手法刻畫人物性格，如心理描寫、行為描寫等；

-強調在寫作中運用多種描寫手法的重要性。

五、拓展延伸，提高素養

1.老師提問：同學們，如果讓你來描寫一個你印象深刻的人物，你會怎樣寫？

2.學生分組討論：學生分組，圍繞一個主題進行人物描寫，如描寫一位老師、家人、朋友等。

3.學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生進行點評。

4.老師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

六、總結提升，反思收獲

1.老師提問：通過本節課的學習，你們有哪些收獲？

2.學生分享：學生總結自己在學習過程中的收獲，如對人物描寫手法的理解、寫作能力的提高等。

3.老師總結：教師對學生的分享進行總結，強調人物描寫的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中運用所學知識。

七、布置作業，鞏固提高

1.老師布置作業：請同學們根據本節課的學習內容，寫一篇人物描寫短文，題目自擬。

2.學生完成作業：學生根據作業要求，認真完成人物描寫短文。

八、課后反思

1.教師反思：對本節課的教學效果進行反思，如教學目標是否達成、教學方法是否合理等。

2.學生反思：學生反思自己在學習過程中的表現，如對知識的掌握程度、寫作能力的提高等。學生學習效果學生學習效果

1.提高人物描寫能力：通過本節課的學習，學生能夠識別并運用多種人物描寫手法，如外貌描寫、心理描寫和行為描寫，從而在寫作中更好地刻畫人物形象。

2.增強文學鑒賞能力：學生在分析《人物描寫一組》時，學會了從細節中挖掘人物性格，提高了對文學作品的理解和鑒賞能力。

3.培養觀察與感知能力：通過觀察和描述生活中的人物，學生能夠更加敏銳地捕捉人物特點，提升自己的觀察與感知能力。

4.提升寫作技巧：學生在模仿課文中的描寫手法進行寫作練習后，寫作技巧得到了顯著提升，能夠更加生動地表達自己的思想和情感。

5.激發學習興趣：通過本節課的學習，學生對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀和寫作，形成良好的學習習慣。

6.增強合作與交流能力：在小組討論和展示環節，學生學會了與他人合作，積極分享自己的觀點，提高了團隊協作和口頭表達能力。

7.培養審美情趣：通過對人物描寫的學習，學生能夠欣賞和感受文學作品中的美，提升自己的審美情趣。

8.強化情感共鳴：學生在閱讀《人物描寫一組》時，能夠與文中人物產生情感共鳴，體會到不同人物的生活狀態和內心世界。

9.提高思維品質：學生在分析人物描寫時，學會了多角度思考問題，培養了批判性思維和創造性思維。

10.增強自信心：通過完成寫作練習和展示，學生在課堂上得到了認可和鼓勵，增強了自信心，激發了進一步學習的動力。板書設計①人物描寫手法

-外貌描寫：身材、面容、服飾等

-心理描寫：情感、想法、動機等

-行為描寫：動作、神態、語言等

②人物描寫實例

-人物一：外貌描寫（如：身材高大，面容慈祥）

-人物二：心理描寫（如：內心充滿疑惑，期待著結果）

-人物三：行為描寫（如：輕輕拍了拍桌子，目光堅定）

③人物描寫技巧

-細節描寫：通過具體細節展現人物特點

-對比描寫：通過對比突出人物性格

-動態描寫：通過人物動作展現心理變化

④人物描寫目的

-塑造人物形象

-表現人物性格

-推動故事情節發展

⑤人物描寫評價

-描寫是否生動形象

-描寫是否準確傳達人物特點

-描寫是否與故事情節相符合教學反思與總結今天這節課，我們學習了《人物描寫一組》，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我讓學生們分享自己生活中印象深刻的人物，這樣既調動了他們的積極性，又為接下來的課文學習奠定了基礎。但是，我也發現，在引導學生分析人物描寫手法時，可能過于依賴講解，而沒有充分讓學生參與到討論中來。我覺得今后可以更多地鼓勵學生發表自己的看法，讓他們在討論中學習。

其次，關于教學策略，我在課堂上注重了學生對人物描寫手法的理解和運用。通過分析課文中的實例，學生能夠較好地掌握了外貌描寫、心理描寫和行為描寫等手法。然而，我也意識到，對于一些較復雜的人物描寫技巧，如對比描寫和動態描寫，學生的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子進行詳細的剖析。今后，我打算在教學中更加注重實例分析和實際操作，讓學生在實踐中加深理解。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠認真聽講和參與討論。但在個別環節，比如小組討論時，有些學生顯得比較被動，沒有充分參與到討論中來。這可能是因為我對小組討論的引導不夠，或者是學生的參與意識有待提高。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地設計小組討論的環節，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們在人物描寫手法的理解和運用上有了明顯的進步，能夠嘗試在自己的寫作中運用這些手法。同時，學生對文學作品中的美有了更深的感受，對語文學習的興趣也有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對人物描寫手法的理解還不夠透徹，對一些技巧的運用還不夠熟練。針對這些問題，我打算在今后的教學中，加強學生的寫作練習，提供更多的寫作指導和反饋，幫助他們更好地掌握人物描寫技巧。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了《人物描寫一組》，通過這節課的學習，我們一起探討了人物描寫的方法和技巧。現在，讓我們來做一個簡單的回顧。

首先，我們學習了人物描寫的三種主要手法：外貌描寫、心理描寫和行為描寫。這些手法可以幫助我們更加生動地刻畫人物形象，讓讀者能夠清晰地感受到人物的特點。

其次，我們分析了課文中的實例，比如《我的老師》中的外貌描寫，讓我們看到了老師的身材高大、面容慈祥；心理描寫則展現了老師的內心情感和動機；而行為描寫則通過老師的動作和語言，傳達了她的性格和態度。

在接下來的學習中，我們還發現了一些人物描寫的技巧，比如細節描寫可以讓我們更加深入地了解人物，對比描寫則可以突出人物的性格特點，動態描寫則能夠展現人物的心理變化。

當堂檢測：

為了檢驗大家今天的學習成果，我將出幾道題目，請大家認真作答。

1.請列舉出《人物描寫一組