九年級化學上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學設計（新版）新人教版設計思路親愛的同學們，今天我們這節課要一起探索的是“燃燒的條件”，這可是化學中非常有趣的一部分哦！想象一下，火是怎么燃燒起來的？是不是覺得這很神奇？那咱們就一起揭開這個謎底！我會在課堂上帶領你們一步步探究，讓你們親手感受科學的魅力。讓我們一起開啟這段奇妙的燃燒之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗活動，讓學生學會觀察、記錄和分析燃燒現象。

2.增強學生的實驗操作技能，提高實驗設計、實施和評價的能力。

3.培養學生的科學思維，引導學生運用化學原理解釋燃燒現象，形成對物質燃燒條件的認識。

4.強化學生的環保意識，認識到合理利用燃料和防止火災的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了物質的性質、化學反應等基礎知識，對燃燒現象有一定的了解。他們能夠識別常見的燃料，并知道燃燒是一種化學反應。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對化學實驗充滿好奇心，樂于動手操作。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗理解新概念。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在實驗操作方面，部分學生可能對實驗器材的使用不夠熟練，導致實驗結果不準確。在理論理解上，學生對燃燒條件的多因素性可能感到困惑，難以將實驗現象與理論相結合。此外，對于化學原理的抽象理解也是學生可能面臨的挑戰。教學資源-硬件資源：酒精燈、火柴、蠟燭、鑷子、燃燒匙、集氣瓶、鐵夾、酒精、水、白磷、紅磷、硫磺等實驗器材。

-軟件資源：燃燒的化學方程式PPT、燃燒條件講解視頻、實驗報告模板。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：在線實驗操作指導、燃燒條件相關科學文獻和視頻資料。

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習燃燒的定義、類型和基本條件。

-設計預習問題：圍繞“燃燒的條件”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“為什么有些物質能燃燒而有些不能？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃燒的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過制作思維導圖，梳理燃燒條件的知識點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示燃燒的視頻或圖片，引出“燃燒的條件”課題，激發學生的學習興趣。

例如，播放一段森林火災的視頻，引導學生思考火災的燃燒條件。

-講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件（可燃物、助燃物、著火點），結合實例幫助學生理解。

如，通過蠟燭燃燒的實驗，講解可燃物和助燃物的概念。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握燃燒條件。

小組討論如何防止火災，角色扮演火災逃生演練。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出“為什么水能滅火？”等問題，老師進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗燃燒條件知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生通過實驗操作，觀察不同條件下燃燒現象的變化。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“燃燒的條件”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

如，讓學生調查家庭中常見的可燃物和助燃物。

-提供拓展資源：提供與“燃燒的條件”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

推薦學生閱讀《化學與生活》雜志，了解燃燒在生活中的應用。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

通過作業反饋，了解學生對燃燒條件的掌握程度。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過閱讀拓展資源，了解燃燒在工業和科技領域的應用。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，認識到自己在實驗操作和理論理解上的不足，并提出改進措施。學生學習效果學生學習效果

在本章節的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下將從知識掌握、技能提升、思維發展、情感態度價值觀等方面進行詳細闡述。

一、知識掌握

1.燃燒概念的理解：學生能夠準確理解燃燒的定義、類型和基本條件，認識到燃燒是一種放熱、發光的化學反應。

2.燃燒條件的掌握：學生能夠熟練列舉出燃燒的三個條件，即可燃物、助燃物和著火點，并能舉例說明。

3.燃燒原理的應用：學生能夠運用燃燒原理解釋日常生活中的一些現象，如蠟燭燃燒、火災發生等。

4.燃燒實驗的操作：學生通過實驗活動，掌握了燃燒實驗的基本操作步驟，如酒精燈的使用、燃燒匙的夾取等。

5.燃燒與環保的關系：學生認識到燃燒過程中產生的有害物質對環境的影響，以及如何合理利用燃料和防止火災。

二、技能提升

1.實驗操作技能：學生在實驗過程中，學會了使用酒精燈、燃燒匙等實驗器材，提高了實驗操作技能。

2.觀察與記錄能力：學生通過觀察實驗現象，學會了如何準確記錄實驗數據，為后續分析提供依據。

3.分析與解決問題的能力：學生在實驗過程中，面對各種問題，能夠運用所學知識進行分析和解決，培養了問題解決能力。

4.溝通與協作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與同伴溝通、協作，共同完成任務。

5.自主學習能力：通過課前預習、課后拓展等環節，學生養成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。

三、思維發展

1.科學思維能力：學生通過觀察、實驗、分析等過程，培養了科學思維能力，能夠運用科學方法解決問題。

2.邏輯思維能力：在解釋燃燒現象時，學生需要運用邏輯推理，培養了邏輯思維能力。

3.創新思維能力：在實驗設計和拓展學習環節，學生需要發揮創新思維，提出新的實驗方案和觀點。

4.逆向思維能力：在分析燃燒條件時，學生需要考慮如何防止火災，培養了逆向思維能力。

四、情感態度價值觀

1.愛國主義精神：通過了解燃燒在國防、航天等領域的應用，學生增強了愛國主義精神。

2.環保意識：學生認識到燃燒對環境的影響，增強了環保意識，愿意為保護環境貢獻力量。

3.安全意識：學生在學習燃燒條件的同時，也學會了如何預防火災，增強了安全意識。

4.團隊合作精神：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了團隊合作，培養了團隊合作精神。

5.持續學習動力：通過本章節的學習，學生激發了持續學習的動力，為今后的學習奠定了基礎。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同學們，這節課我們共同探討了燃燒的條件，我覺得這次教學既有收獲也有不足，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環節挺成功的。看到你們在實驗中那么專注，提出的問題也很有深度，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解燃燒條件的三個要素時，我發現有些學生對于“著火點”這個概念的理解還不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的實例，導致學生難以把握這個概念的具體含義。

所以，改進措施之一就是我在接下來的教學中，會嘗試用更加直觀的方式，比如通過對比不同物質的著火點，或者用實驗演示來幫助學生更好地理解這個概念。另外，我還會在課堂上多設置一些互動環節，比如小組討論或者角色扮演，這樣可以幫助學生更深入地參與到學習中。

另外，我發現有些學生對于實驗操作的熱情很高，但在實際操作中卻有些手忙腳亂。這說明我們的實驗操作指導可能還不夠細致。因此，我計劃在未來的教學中，增加實驗操作的詳細步驟和注意事項，確保每個學生都能在實驗中安全、準確地操作。

在教學手段上，我也想做一些調整。雖然多媒體教學在展示燃燒現象和原理時效果不錯，但我注意到有些學生對于長時間的視覺刺激感到疲勞。所以，我打算在教學中適當減少PPT的使用，增加一些板書和實物展示，這樣既能保持教學的直觀性，又能讓學生有更多的思考空間。

此外，對于課后作業的布置，我發現有些學生對于拓展性的問題不太感興趣，這可能是因為作業的難度和深度與他們的預期不符。為了激發學生的興趣，我會在未來的作業設計中，加入更多與生活實際相關的案例，讓學生感受到學習的實用性。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據這次教學的經驗和學生的反饋，不斷調整我的教學方法，努力讓每一堂課都更有趣、更有成效。同學們，如果你們有任何建議或者想法，也歡迎隨時告訴我，讓我們一起努力，讓化學學習變得更加生動有趣！??????典型例題講解1.例題：某固體物質在空氣中燃燒，產生火焰和煙霧。請問該物質可能是以下哪種物質？

A.硫磺

B.紅磷

C.鈣

D.氧氣

答案：A.硫磺

解析：硫磺在空氣中燃燒會產生淡藍色的火焰和煙霧，這是由于硫磺燃燒生成二氧化硫氣體。

2.例題：下列物質中，哪種物質在空氣中燃燒時會產生大量的白煙？

A.鐵絲

B.紅磷

C.鈣

D.碳

答案：B.紅磷

解析：紅磷在空氣中燃燒時會產生大量的白煙，這是由于紅磷燃燒生成五氧化二磷固體。

3.例題：某固體物質在氧氣中燃燒，火焰呈黃色，并伴有大量白煙。請問該物質可能是以下哪種物質？

A.硫磺

B.鈣

C.鐵絲

D.碳

答案：B.鈣

解析：鈣在氧氣中燃燒時，火焰呈黃色，并伴有大量白煙，這是因為鈣燃燒生成氧化鈣固體。

4.例題：某液體燃料在空氣中燃燒，火焰呈藍色，并伴