人教部編版七年級上冊第七課戰(zhàn)國時期的社會變化教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“人教部編版七年級上冊第七課戰(zhàn)國時期的社會變化”為主題，通過分析戰(zhàn)國時期的社會背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時期的社會狀況。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的觀察與分析能力，提升學(xué)生的歷史思維和時空觀念；增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和傳承意識，理解戰(zhàn)國時期社會變革對中國歷史發(fā)展的影響；鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流分享的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.戰(zhàn)國時期社會變革的主要表現(xiàn)（來源：課本第七課內(nèi)容）

2.社會變革對后世的影響（來源：課本對戰(zhàn)國時期歷史意義的闡述）

難點(diǎn)：

1.戰(zhàn)國時期社會變革的復(fù)雜性（來源：課本對戰(zhàn)國時期社會變革多方面影響的描述）

2.學(xué)生對歷史事件背景的理解和把握（來源：課本對戰(zhàn)國時期社會背景的介紹）

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)國時期社會變革的具體表現(xiàn)，如鐵犁牛耕的推廣、郡縣制的實(shí)行等。

2.采用小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解社會變革對后世的影響，如統(tǒng)一六國的歷史意義。

3.結(jié)合歷史地圖和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)國時期的社會背景，提高歷史時空觀念。

4.通過課堂提問和互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)歷史思維和分析能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺：人教版初中歷史教學(xué)平臺

3.信息化資源：戰(zhàn)國時期歷史圖片、視頻資料、地圖數(shù)據(jù)

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史地圖、多媒體課件、小組討論卡片五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放戰(zhàn)國時期的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考短片中的社會現(xiàn)象。

2.提出問題：戰(zhàn)國時期發(fā)生了哪些重大社會變化？這些變化對后世有何影響？

3.學(xué)生回答：簡要總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——戰(zhàn)國時期的社會變化。

二、講授新課（20分鐘）

1.戰(zhàn)國時期的社會背景（5分鐘）

-介紹戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-分析戰(zhàn)國時期社會變革的必然性。

2.戰(zhàn)國時期的社會變革（15分鐘）

-鐵犁牛耕的推廣（5分鐘）：講解鐵犁牛耕的出現(xiàn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-郡縣制的實(shí)行（5分鐘）：介紹郡縣制的起源、特點(diǎn)及其對地方治理的影響。

-百家爭鳴（5分鐘）：概述戰(zhàn)國時期諸子百家的思想主張及其影響。

3.社會變革對后世的影響（5分鐘）

-統(tǒng)一六國的歷史意義（3分鐘）：分析統(tǒng)一六國對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-傳承與發(fā)展（2分鐘）：強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期社會變革對后世歷史發(fā)展的推動作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分組討論戰(zhàn)國時期社會變革的影響，每組派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問與學(xué)生回答相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.小組合作：學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.傳承與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)國時期社會變革對后世的影響，培養(yǎng)文化自覺。

2.歷史思維：通過分析戰(zhàn)國時期社會變革，鍛煉學(xué)生的歷史思維和時空觀念。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)時間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戰(zhàn)國時期的歷史地圖：介紹戰(zhàn)國七雄的地理位置、勢力范圍，以及各國之間的邊界變化。

-戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：探討鐵犁牛耕技術(shù)的傳播及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-戰(zhàn)國時期的商業(yè)發(fā)展：分析戰(zhàn)國時期商業(yè)活動的特點(diǎn)，如貨幣的使用、市場的繁榮等。

-戰(zhàn)國時期的軍事變革：介紹戰(zhàn)國時期的軍事制度、兵器發(fā)展以及著名的戰(zhàn)役。

-戰(zhàn)國時期的哲學(xué)思想：概述儒家、道家、法家等主要學(xué)派的思想，以及它們對社會變革的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《戰(zhàn)國策》選讀，了解戰(zhàn)國時期各國政治斗爭和外交策略。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國歷史故事》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的篇章，直觀感受戰(zhàn)國時期的歷史風(fēng)貌。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是戰(zhàn)國時期的歷史文物展覽，增強(qiáng)對歷史實(shí)物和文化的認(rèn)識。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組研究戰(zhàn)國時期的一個特定歷史事件或人物，如趙武靈王胡服騎射、商鞅變法等，撰寫研究報告。

-課堂辯論：組織學(xué)生就戰(zhàn)國時期的社會變革進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作戰(zhàn)國時期的歷史人物卡片，包括人物簡介、主要成就、歷史影響等內(nèi)容，加深對歷史人物的記憶。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作戰(zhàn)國時期的歷史劇本，通過角色扮演的方式加深對歷史事件的理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對本次“戰(zhàn)國時期的社會變化”這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。通過播放歷史短片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。但是，我也注意到有些學(xué)生在觀看短片時注意力不夠集中，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠真正投入到課堂中來。

其次，在講授新課的過程中，我盡量將復(fù)雜的歷史事件簡化，以便學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，通過案例教學(xué)和小組討論，學(xué)生們的參與度有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些歷史概念的理解還不夠深入，這說明我在講解過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂練習(xí)和小組討論，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時存在困難，這可能是由于他們對某些知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地鞏固基礎(chǔ)知識。

課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我提出了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻搩?nèi)容不感興趣或者不懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的背景知識掌握不足，這影響了他們對歷史事件的理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起回顧了戰(zhàn)國時期的社會變化。首先，我們了解了戰(zhàn)國時期的政治背景，包括諸侯爭霸、戰(zhàn)國七雄的形成等。接著，我們探討了戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)變革，特別是鐵犁牛耕的推廣和商業(yè)的發(fā)展。在文化方面，我們學(xué)習(xí)了百家爭鳴的興起，以及儒家、道家、法家等學(xué)派的思想主張。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-選擇題將涵蓋戰(zhàn)國時期的社會背景、經(jīng)濟(jì)變革、政治制度和文化思想等方面。

-學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，從給出的選項中選擇正確答案。

2.簡答題（10分鐘）

-簡答題將要求學(xué)生概述戰(zhàn)國時期鐵犁牛耕的推廣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識，簡要闡述鐵犁牛耕在戰(zhàn)國時期的作用。

3.小組討論（10分鐘）

-小組討論將圍繞“戰(zhàn)國時期的社會變革對后世的影響”展開。

-學(xué)生需在小組內(nèi)討論，并總結(jié)出至少兩點(diǎn)影響，準(zhǔn)備向全班匯報。

4.課堂展示（5分鐘）

-選取一位學(xué)生代表小組進(jìn)行展示，分享小組討論的成果。

-學(xué)生需清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。典型例題講解1.例題：戰(zhàn)國時期，商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？這些變法對秦國產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括：廢井田制，開阡陌；實(shí)行郡縣制；獎勵軍功；實(shí)行重農(nóng)抑商政策。這些變法對秦國產(chǎn)生了以下影響：

-加強(qiáng)了中央集權(quán)，使秦國成為戰(zhàn)國七雄中最強(qiáng)大的國家。

-促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了秦國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

-增強(qiáng)了軍隊的戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

2.例題：戰(zhàn)國時期，鐵犁牛耕的推廣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：鐵犁牛耕的推廣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了以下影響：

-提高了耕作效率，增加了糧食產(chǎn)量。

-改善了土地的耕作質(zhì)量，提高了土地的利用率。

-促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，為后世農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：戰(zhàn)國時期，百家爭鳴中，儒家、道家、法家分別提出了哪些主要思想？

答案：

-儒家：孔子主張“仁愛”、“禮治”，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和社會秩序。

-道家：老子主張“無為而治”，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的寧靜。

-法家：韓非主張法治，強(qiáng)調(diào)法律的作用，主張以法治國。

4.例題：戰(zhàn)國時期，秦國通過哪些措施實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一六國？