五年級上冊科學教學設計-第七節(jié)制作一個潛望鏡教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級上冊科學教學設計-第七節(jié)制作一個潛望鏡教科版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的科學小實驗——制作潛望鏡！這節(jié)課可是從我們教科版五年級上冊的科學課本里來的哦。我們要親手制作一個潛望鏡，感受一下科學的魅力，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的學習中，已經(jīng)對光的傳播、反射等基本光學原理有了初步的了解。他們能夠描述光的直線傳播現(xiàn)象，比如影子和小孔成像，這對于今天制作潛望鏡的實驗是非常有幫助的。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于動手操作類的科學實驗尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠跟隨老師的指導完成簡單的組裝任務。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有樂于與同伴合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在制作潛望鏡的過程中，學生可能會遇到一些問題，比如鏡片的選擇、角度的調整等。部分學生可能對光學原理的理解不夠深入，導致在實驗中遇到困難。此外，對于一些細節(jié)操作，如螺絲的擰緊、膠帶的粘貼，部分學生可能不夠熟練，需要老師的耐心指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解潛望鏡的原理，幫助學生建立初步的科學概念。

2.實驗法：引導學生動手制作潛望鏡，通過實踐加深對光學原理的理解。

3.討論法：在實驗過程中，鼓勵學生之間互相討論，分享各自的想法和遇到的問題，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示潛望鏡的歷史、工作原理和制作步驟，激發(fā)學生的興趣。

2.視頻教學：播放潛望鏡制作的教學視頻，讓學生直觀了解操作流程。

3.實物演示：展示完成好的潛望鏡模型，讓學生感受實際效果，增強學習動力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，在海底的潛艇是如何看到海面的呢？今天我們就來揭開這個奧秘，一起動手制作一個潛望鏡！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的光的傳播和反射嗎？今天制作的潛望鏡就利用了這些原理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解潛望鏡的制作原理，包括光的折射、反射等光學知識。我會用簡單的語言解釋復雜的概念，讓你們更容易理解。

-舉例說明：我會通過展示一些實際的潛望鏡圖片或者視頻，讓你們直觀地看到潛望鏡的應用場景。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“潛望鏡是如何工作的？”或者“為什么潛望鏡的鏡片要傾斜？”引導你們思考并討論。

3.制作潛望鏡（約30分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家拿出準備好的材料，按照步驟開始制作潛望鏡。我會一步一步地指導你們，確保每個人都能順利完成。

-教師指導：在制作過程中，我會巡視教室，觀察每個學生的進展情況，及時解答他們的疑問，并給予適當?shù)膸椭?/p>

4.測試與評估（約10分鐘）

-學生活動：完成潛望鏡制作后，我會讓你們進行一個簡單的測試，比如用潛望鏡觀察教室內的物品，并描述你所看到的。

-教師評估：我會根據(jù)你們的測試結果和制作潛望鏡的過程來評估你們的學習效果。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程的最后，我會總結今天學到的知識，強調潛望鏡的制作原理和光學知識。

-反思：我會請同學們分享一下在制作潛望鏡過程中的感受，以及他們對光學知識的理解是否有所加深。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會布置一個作業(yè)，要求同學們回家后繼續(xù)觀察生活中的光學現(xiàn)象，并嘗試用所學知識解釋。

在整個教學過程中，我會努力營造一個輕松、互動的學習氛圍，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。同時，我也會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，適時調整教學策略，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解潛望鏡的制作原理，包括光的折射、反射等光學知識。

-學生能夠識別潛望鏡中的關鍵部件，如鏡片、透鏡、管道等，并了解它們在潛望鏡中的作用。

-學生能夠描述潛望鏡在實際應用中的重要性，如軍事、潛水等領域的使用。

2.技能提升

-學生通過動手制作潛望鏡，提高了動手操作能力和實踐能力。

-學生學會了使用簡單的工具和材料，鍛煉了手眼協(xié)調能力和精細動作能力。

-學生在制作過程中學會了如何解決問題，提高了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展

-學生在探究潛望鏡原理的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生通過討論和合作，學會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在制作潛望鏡的過程中，學會了如何將理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)了應用知識解決問題的能力。

4.學習興趣

-學生通過親身參與潛望鏡的制作，對光學知識產生了濃厚的興趣。

-學生在制作過程中，體驗到了科學實驗的樂趣，激發(fā)了進一步探索科學的熱情。

-學生在課堂上的積極參與和成就感，增強了他們對科學學習的自信心。

5.合作能力

-學生在小組合作制作潛望鏡的過程中，學會了與他人溝通、協(xié)作和分工。

-學生通過合作，學會了尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在解決問題時，學會了傾聽他人的觀點，增強了溝通和協(xié)調能力。

6.價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習潛望鏡的制作，體會到了科學技術的偉大，激發(fā)了他們對科學研究的興趣和追求。

-學生在制作過程中，學會了珍惜資源，合理利用材料，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

-學生通過團隊協(xié)作，學會了相互幫助、關心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。重點題型整理1.**潛望鏡原理應用題**

-**題目**：假設你正在設計一個簡易的潛望鏡，你想讓潛望鏡的觀察角度是45度，請計算透鏡之間的理想距離（忽略光線入射角和折射角的差異）。

-**答案**：在理想情況下，如果潛望鏡的觀察角度是45度，透鏡之間的距離大約是透鏡直徑的倍數(shù)。具體來說，如果透鏡直徑是d，那么理想距離大約是1.414d（因為tan(45°)=1）。

2.**光的折射計算題**

-**題目**：一個潛望鏡中的透鏡材料的折射率是1.5，當光線從空氣（折射率約為1.0）進入該透鏡時，入射角為30度，請計算折射角。

-**答案**：使用斯涅爾定律（n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)），其中n1是入射介質（空氣）的折射率，θ1是入射角，n2是透鏡材料的折射率，θ2是折射角。代入數(shù)值計算得到θ2大約是18.43度。

3.**潛望鏡實際應用題**

-**題目**：一個潛水艇在水中使用潛望鏡觀察水面目標，目標距離潛水艇20米，如果潛望鏡的透鏡焦距是5厘米，請計算潛水員通過潛望鏡看到的放大倍數(shù)。

-**答案**：放大倍數(shù)等于物距除以透鏡焦距的兩倍。物距是20米，焦距是5厘米，即0.05米。所以放大倍數(shù)大約是200倍。

4.**光線路徑繪圖題**

-**題目**：在潛望鏡的實驗中，記錄下光線從目標物反射、通過第一塊透鏡、折射進入第二塊透鏡，再到觀察者的路徑，并標注每一段光線的關鍵點和角度。

-**答案**：繪圖時應包括光線從目標物反射，入射到第一塊透鏡，發(fā)生折射進入第二塊透鏡，最終進入觀察者的眼睛。每個透鏡的入射角和折射角應該根據(jù)透鏡的折射率和光線路徑來計算和標注。

5.**光學設計問題**

-**題目**：設計一個潛望鏡模型，要求至少有兩塊透鏡，能夠將觀察范圍擴大到30度，并且觀察距離至少為10米。請說明透鏡的選擇和位置設置。

-**答案**：為了達到30度的觀察范圍，可以選擇兩個凸透鏡，將它們適當分離以增加視角。透鏡的焦距需要根據(jù)觀察距離來調整，以保證足夠的放大倍數(shù)。透鏡的具體位置需要通過實驗或計算來確定，以確保光線能夠在透鏡間正確折射，形成清晰的圖像。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學習到的潛望鏡制作原理和光學知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**制作潛望鏡的詳細記錄**：

-請每位同學記錄下自己制作潛望鏡的步驟，包括選材、組裝、調試等過程。

-記錄在制作過程中遇到的問題以及解決方法。

2.**光學原理小論文**：

-寫一篇關于潛望鏡光學原理的小論文，解釋光的折射和反射在潛望鏡中的作用。

-結合實際，討論潛望鏡在現(xiàn)實生活中的應用。

3.**設計挑戰(zhàn)**：

-設計一個改進版的潛望鏡，要求至少包含三個透鏡，并能夠實現(xiàn)更廣的觀察范圍或更遠的觀察距離。

-描述你的設計思路和預期效果。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：

-作業(yè)將在學生提交后的第二天進行批改，確保每位學生都能及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

-在批改作業(yè)時，我將詳細點評每個學生的記錄、論文和設計挑戰(zhàn)。

-對于制作潛望鏡的記錄，我會關注學生是否準確記錄了每個步驟，以及是否能夠解決遇到的問題。

-對于光學原理小論文，我會評估學生對光學知識的理解程度，