2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元玩轉scratch（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將教授學生如何使用Scratch軟件進行編程創作，包括認識Scratch界面、學習基本的編程命令和創建簡單的動畫或游戲。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本第三單元“玩轉Scratch”相關，學生在之前的學習中已經接觸過Scratch軟件的基本操作，本節課將在此基礎上，引導學生深入學習編程命令，提高編程能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的計算思維、問題解決能力和創新實踐能力。通過Scratch編程學習，學生能夠發展邏輯推理和算法設計的能力，增強對信息技術的興趣和自信，同時培養團隊合作和創意表達的能力，為未來學習打下堅實的基礎。三、學情分析在三年級下冊信息技術課程中，學生對Scratch編程有一定的興趣和好奇心，但整體編程基礎較為薄弱。學生層次上，部分學生在之前的學習中已經能夠獨立完成簡單的Scratch項目，而另一部分學生則可能對編程概念和操作較為陌生。在知識方面，學生對Scratch軟件的基本操作有一定了解，但對于編程邏輯和算法設計知識掌握有限。在能力方面，學生的動手實踐能力和創新思維有待提高。

在素質方面，學生的合作意識和溝通能力在Scratch項目合作中有所體現，但個別學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。行為習慣上，學生在使用電腦和軟件時，普遍能夠保持良好的操作規范，但部分學生可能存在注意力不集中、操作粗心大意的情況。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需要根據學生的不同基礎進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提升。其次，在教學中應注重培養學生的編程思維和問題解決能力，通過設計富有挑戰性的編程任務，激發學生的學習興趣和積極性。此外，通過小組合作項目，培養學生的團隊合作精神和溝通能力，同時也要關注學生的個體差異，給予適當的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有川教版（2019）小學信息技術三年級下冊教材，以便學生跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與Scratch編程相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生理解編程概念和操作步驟。

3.實驗器材：準備一臺電腦供每位學生使用，確保Scratch軟件安裝正常，無病毒風險。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作學習；在實驗操作臺附近布置，方便學生進行實際操作練習。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一些學生熟悉的動畫或游戲，詢問學生這些作品是如何制作出來的。

2.提出問題：引導學生思考編程在動畫和游戲制作中的作用。

3.引出主題：告訴學生本節課將學習使用Scratch軟件進行編程創作。

講授新課（15分鐘）

1.介紹Scratch界面：展示Scratch軟件界面，講解各個組成部分的功能。

2.學習編程命令：以“移動”和“旋轉”命令為例，講解命令的使用方法。

3.創建簡單動畫：通過實例演示如何使用編程命令創建一個簡單的動畫。

4.引導學生嘗試：讓學生跟隨步驟嘗試創建自己的簡單動畫。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習任務：布置一個簡單的動畫制作任務，要求學生運用所學知識完成。

2.分組討論：學生分組討論，互相幫助解決問題。

3.展示作品：每組選出代表展示作品，教師點評并給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對動畫制作過程中可能遇到的問題進行提問。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的解決方法。

3.教師總結：針對學生回答，總結并強調關鍵點。

師生互動環節（10分鐘）

1.創意設計：教師提出一個創意設計任務，如制作一個故事書動畫。

2.學生分組：學生分組，每組討論并設計動畫方案。

3.分享方案：每組展示自己的設計方案，教師和學生共同評價。

4.實施方案：每組選擇一個方案進行實施，教師給予指導和幫助。

創新教學環節（5分鐘）

1.引入編程思維：引導學生思考編程思維在動畫制作中的作用。

2.創意編程：鼓勵學生嘗試使用不同的編程命令和邏輯，創作更具創意的動畫。

3.作品展示：學生展示自己的創意動畫，教師和學生共同評價。

課堂總結（5分鐘）

1.回顧課程內容：教師回顧本節課所學的Scratch編程知識。

2.強調重點：強調學生在動畫制作過程中需要注意的關鍵點。

3.布置作業：布置一個Scratch編程作業，要求學生運用所學知識完成。

教學過程設計總結：

本節課的教學過程設計緊扣實際學情，圍繞Scratch編程教學重點展開。通過導入環節激發學生的學習興趣，講授新課幫助學生理解和掌握新知識，鞏固練習環節加強學生對知識的理解和應用，課堂提問環節促進學生思考和分享，師生互動環節培養學生的創新能力和團隊合作精神。整個教學過程注重雙邊互動，創新教學環節提升學生的編程思維，課堂總結環節幫助學生鞏固知識，布置作業環節促進學生進一步學習和實踐。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門指南》：介紹Scratch軟件的基本操作和編程技巧，適合學生自學。

-《Scratch創意編程實例》：通過實例展示如何使用Scratch創作各種有趣的項目，激發學生的創作靈感。

-《Scratch編程思維訓練》：通過編程練習，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Scratch軟件創作自己的動畫或游戲，將所學知識應用于實踐。

-鼓勵學生探索Scratch軟件的高級功能，如變量、事件、控制等，提升編程技能。

-學生可以查找并學習其他編程語言的基礎知識，如Python、JavaScript等，為將來的學習打下基礎。

3.知識點拓展：

-學習如何使用Scratch編程制作交互式故事書，通過編程控制角色的動作和對話。

-探索Scratch中的聲音和音樂編輯功能，制作個性化的背景音樂和音效。

-學習如何使用Scratch編程制作簡單的角色動畫，如走路、跳躍等動作。

-研究Scratch中的循環和條件語句，實現更復雜的動畫效果和游戲邏輯。

4.實用性拓展：

-學生可以利用Scratch編程制作學校活動或節日慶祝的動畫宣傳片。

-通過Scratch編程，學生可以設計自己的學習輔助工具，如數學題解答器、英語單詞記憶游戲等。

-學生可以嘗試將Scratch編程應用于科學實驗或社會調查，通過編程收集和分析數據。

5.素質培養：

-通過編程創作，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-鼓勵學生進行團隊合作，共同完成編程項目，提升溝通和協作能力。

-培養學生的耐心和毅力，在遇到編程難題時，學會查閱資料、請教他人，不斷嘗試和改進。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生提問和參與討論，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.項目式學習：我引入了項目式學習模式，讓學生通過實際操作來學習Scratch編程，這種實踐性的學習方式能夠讓學生更好地理解和應用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現學生的編程基礎和興趣差異較大，一些學生能夠迅速掌握編程技巧，而另一些學生則感到困難重重。

2.教學進度與難度匹配：有時候，為了跟上教學進度，我在講解新知識時可能過于快速，導致一些學生沒有充分理解。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學，為不同水平的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。

2.調整教學節奏：我會注意調整教學節奏，確保講解清晰，給予學生足夠的時間理解和消化新知識。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如項目展示、同伴評價和自我評價等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的編程學習進度。

5.利用信息技術資源：我會更多地利用網絡資源，如在線教程、教學視頻等，為學生提供更多的學習途徑。

6.創設真實情境：通過創設與生活相關的編程情境，讓學生在實際問題中學習編程，提高學生的實踐能力和問題解決能力。八、課后作業1.作業內容：

使用Scratch軟件，根據所學知識，創作一個簡單的動畫故事，要求包括以下元素：

-故事情節：一個簡單的童話故事，如“小紅帽救小鳥”。

-角色設計：至少兩個角色，如小紅帽和小鳥。

-動作和對話：角色之間有互動和對話。

-背景音樂：選擇合適的背景音樂，增強故事的氛圍。

2.作業示例：

-小紅帽角色移動到故事開始的位置。

-小鳥在樹上唱歌，小紅帽出現并開始對話。

-小紅帽離開家，走向森林，遇到大灰狼。

-小紅帽向小鳥求助，小鳥飛向森林深處尋找幫助。

-最終，故事以小紅帽和小鳥安全回到家結束。

答案：學生根據以上要求，完成一個包含故事情節、角色設計、動作和對話以及背景音樂的Scratch動畫故事。

3.作業內容：

設計一個簡單的游戲，游戲規則如下：

-玩家控制一個角色，角色需要在游戲中收集盡可能多的金幣。

-游戲中有障礙物，玩家需要避開障礙物才能收集金幣。

-游戲時間有限，玩家需要在規定時間內收集到一定數量的金幣才能勝利。

4.作業示例：

-玩家控制的角色在屏幕上移動，收集金幣。

-游戲中有移動的障礙物，玩家需要調整角色的移動方向來避開障礙物。

-游戲時間為60秒，玩家需要在60秒內收集到至少10個金幣。

答案：學生根據以上要求，完成一個簡單的收集金幣游戲。

5.作業內容：

使用Scratch編程，制作一個簡單的數學問題解答器，要求如下：

-玩家輸入一個數學問題（如加法、減法、乘法、除法）。

-系統能夠根據輸入的問題自動計算出答案，并顯示給玩家。

6.作業示例：

-玩家輸入“5+3”。

-系統計算出答案“8”并顯示在屏幕上。

答案：學生根據以上要求，完成一個簡單的數學問題解答器。

7.作業內容：

設計一個簡單的記憶游戲，游戲規則如下：

-屏幕上顯示一系列圖片，玩家需要記住圖片的位置。

-圖片消失后，玩家需要點擊正確的圖片順序來匹配。

8.作業示例：

-屏幕上顯示四張圖片，玩家需要記住圖片的位置。

-圖片消失后，玩家需要按照正確的順序點擊圖片。

答案：學生根據以上要求，完成一個簡單的記憶游戲。板書設計①本文重點知識點：

-Scratch軟件簡介

-界面組成部分

-基本編程命令

-動畫制作流程

②關鍵詞：

-Scratch

-界面

-命令

-動畫

③句子：

-“Scratch是一款圖形化編程工具，適合兒童學習編程。”

-“Scratch界面主要由舞臺、角色、事件、動作等組成。”

-“基本編程命令包括移動、旋轉、外觀、聲音等。”

-“動畫制作流程包括設計角色、編寫腳本、測試調整等。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下Scratch編程任務：

-設計一個簡單的動畫，如一只小貓在舞臺上走動和眨眼。

-實現動畫中的角色能夠根據鼠標點擊的位置移動。

-添加背景音樂，使動畫更具吸引力。

2.編寫一個簡單的Scratch游戲，游戲規則如下：

-玩家控制一個角色，角色需要收集屏幕上的所有金幣。

-游戲中有障礙物，玩家需要避開障礙物才能收集金幣。

-游戲時間有限，玩家需要在規定時間內收集到一定數量的金幣才能勝利。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了作業任務，是否按照要求進行了編程。

2.對學生的編程代碼進行審查，確保代碼結構清晰，邏輯正確。

3.評估學生的創意和設計，鼓勵學生展示個性化的編程作品。

4.對于存在的問題，給出具體的反饋和建議：

-如果學生在動畫制作中遇到技術問題，如角色動作不流暢，可以建議學生檢查代碼中的移動和旋轉命令是否正確設置。

-對于