Module1Unit1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module1Unit1”為主題，圍繞外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情景模擬、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話；而部分學(xué)生則在詞匯積累和語(yǔ)法理解上存在較大困難。在課堂參與度上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。活躍的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣^少發(fā)言。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度不一，這直接影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的接受和掌握。在課程內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的交際話題和場(chǎng)景較為熟悉，但對(duì)于一些較為抽象或復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)理解仍有困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、PPT課件、視頻資料、角色扮演道具五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境。

2.學(xué)生觀看圖片或視頻后，教師提問(wèn)：“Whatdoyousee?Whataretheydoing?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述所看到的情景。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfriendship.”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)：“Howtoexpressfeelingsaboutfriends?”，并講解相關(guān)的句型和例句。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師展示的例句，加強(qiáng)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和記憶。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)，如：“Ilikemyfriendbecause…”。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，討論以下問(wèn)題：

-Whatarethequalitiesofagoodfriend?

-Howdoyouexpressyourfeelingsaboutyourfriends?

-Howcanyoumakenewfriends?

2.每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師展示一些關(guān)于友誼的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-Howdoyoushowyourfriendshiptoyourfriends?

-Haveyoueverhadaconflictwithyourfriends?Howdidyousolveit?

-Whatarethemostimportantthingsinyourfriendship?

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括語(yǔ)法點(diǎn)、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論。

2.學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“Howtoexpressfeelingsaboutfriends?”，并提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“l(fā)ike”和“enjoy”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的感情，以及使用“because”等連詞來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出“Ilikemyfriendbecauseheiskindandhelpful.”這樣的句子，展示了他們對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了與友誼相關(guān)的詞匯，如“friendship”、“quality”、“conflict”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并在實(shí)際交流中更加得體地表達(dá)自己的想法。

3.聽(tīng)力提升：通過(guò)聽(tīng)力材料的播放，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。他們?cè)诼?tīng)懂故事或?qū)υ拑?nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解對(duì)話中的情感和意圖。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力至關(guān)重要。

6.思維能力：通過(guò)討論和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

7.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)與友誼相關(guān)的文化內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解西方文化中關(guān)于友誼的觀念和價(jià)值觀。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在課后，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)下一節(jié)課等。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

9.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)友誼的重要性，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的影響。他們更加珍惜與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)了如何關(guān)心和幫助他人。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)法和詞匯，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中。這種綜合運(yùn)用能力對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。七、典型例題講解在“Module1Unit1”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的感受和原因。以下是一些典型的例題，用以幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列句子。

MybestfriendisTom.Heisalways________and________.

答案：kind;helpful

例題2：

選擇合適的形容詞填空。

1.Myteacheris________and________.Shealwayshelpsuswithourstudies.

a)strict;strict

b)friendly;strict

c)strict;friendly

d)friendly;friendly

答案：c)strict;friendly

例題3：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列句子。

Ilikemyfriendbecausehe________.

答案：isalwaysreadytohelp

例題4：

選擇合適的介詞填空。

1.Ienjoy________myfriendsinthepark.

a)toplaywith

b)playingwith

c)playwith

d)playedwith

答案：b)playingwith

例題5：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列句子。

She________togotothemovieswithherfriends.

答案：ishappy

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在例題1中，學(xué)生需要理解如何用形容詞來(lái)描述人的品質(zhì)，如“kind”和“helpful”。

2.在例題2中，學(xué)生需要區(qū)分形容詞“strict”和“friendly”的正確搭配，理解不同形容詞的用法。

3.在例題3中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“because”來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，表達(dá)對(duì)朋友喜愛(ài)的原因。

4.在例題4中，學(xué)生需要掌握“enjoy”后面跟動(dòng)名詞的用法，理解動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的意義。

5.在例題5中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用系動(dòng)詞“be”加上形容詞來(lái)表達(dá)主語(yǔ)的狀態(tài)或情感。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。我們先是從圖片和視頻的導(dǎo)入開(kāi)始，學(xué)生們對(duì)友誼的話題都很感興趣，這一點(diǎn)讓我挺滿意的。我在導(dǎo)入時(shí)特意選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的圖片，比如校園里的朋友聚會(huì)、一起學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，這樣能更好地吸引他們的注意力。

在新課講授部分，我嘗試用PPT展示了一些例句和語(yǔ)法點(diǎn)，我覺(jué)得這樣直觀展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)挺有幫助的。他們跟著我一起讀，一起模仿，看起來(lái)學(xué)得還挺認(rèn)真。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有點(diǎn)吃力，這說(shuō)明我在接下來(lái)的教學(xué)中可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這部分的互動(dòng)性很強(qiáng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論得很熱烈，他們的參與度很高。有的小組甚至能夠自發(fā)地設(shè)計(jì)一些情景，這讓我感到很驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場(chǎng)合用英語(yǔ)表達(dá)自己。所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诟虞p松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如“你如何表達(dá)對(duì)朋友的感激？”、“你和朋友之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)沖突？你是如何解決的？”這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的深層含義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些問(wèn)題都有很多自己的想法，他們?cè)谟懻撝胁粌H表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還傾聽(tīng)了他人的意見(jiàn)。這讓我覺(jué)得我們的課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的碰撞。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，我在講解某些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)可能講得不夠透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生理解上有困難。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生