教材版本人教版年級級單元名稱Unit6Usefulnumbers單元主題Whyarenumbersimportant?單元課時數理論依據義務教育階段《英語課程標準（2022年版）》倡導推動實施單元整體教學。推動實施單元整體教學，教師要強化素養立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線；深入解讀和分析單元內各語篇及相關教學資源，并結合學生的認知邏輯和生活經驗，對單元內容進行必要的整合或重組，建立單元內各語篇內容之間及語篇育人功能之間的聯系，形成具有整合性、關聯性、發展性的單元育人藍圖。教師要以單元教學目標為統領，組織各語篇教學內容，規劃系列教學活動，實施單元持續性評價，引導學生在學習過程中逐步建構對單元主題的認知，發展能力，形成素養。教學中遵循學習活動觀，教學設計與實施要以主題為引領，以語篇為依托，遵循漸進性和持續性原則，為學生創設主動參與和探究主題意義的情境和空間，通過理解、應用實踐和遷移創新的任務活動引導學生整合性地學習語言知識和文化知識，進而運用所學知識、技能表達本單元主題及其相關的個人觀點和態度，力求解決真實問題。引導學生在學習中逐步建構深層認知、態度和價值判斷，促進其核心素養綜合表現的達成。學情分析學生的認知發展根據皮亞杰認知發展理論，三年級的孩子已經能夠理解數的概念，能夠快速說出某個數字之前或之后的數字，能夠根據計數經驗理解并掌握數字與物品一一對應原則、順序原則等。基于以往的數學學科的學習，學生能夠比較10以內數字的大小，進行公平分配，體會分享的快樂。另外，三年級的孩子正處于具體形象思維階段，對于知識的學習需要借助直觀的實物、圖片、音視頻的輔助。單元整體情境的創設和多樣活動形式的開展能夠更好地幫助學生理解和掌握單元主題學習的意義。學生的知識儲備情況。由于剛剛學習英語，學生的詞匯量還較少，因此在教學過程中，要處理好新知和舊知之間的聯系，要充分結合前幾個單元的學習，激活學生已有的生活和學習經驗，比如可以利用學生已學過的五官類詞匯，家庭成員詞匯、動物詞匯、植物詞匯等等，融入到數量的詢問和作答，激發學生學習更多新知識的欲望。學生的生活經驗、興趣愛好、情感態度及策略意識等相關情況。三年級學生對英語學習充滿了熱情，興趣濃厚，好表現自己，善于模仿，喜歡表演，接受能力比較強。本單元的主題是與數字相關，主題內容貼近學生生活，符合學生現在的認知水平，但是學生對數字的深層含義還是不了解。學生語言學習中的個體差異本單元的主題是與數字相關，內容貼近學生生活實際，但可能對于英語數字的發音和書寫還存在一定的的困難。因此，在教學中需要注重英語數字的發音和書寫練習，同時結合一些簡單的日常問候用語，大膽地模仿并進行跟讀。不可否認的是，學生基礎存在個性差異，在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。例如，針對語言學習力發展較晚的學生，我們設計了教材文本在情境中理解運用類的活動，鞏固學生的基礎；針對語言學習力發展較早的學生，我們設計了繪本拓展延伸等應用實踐類的活動。單元整體分析單元內容分析單元主題Usefulnumbers主題范疇人與自我;人與社會主題群生活與學習;社會服務與人際溝通子主題身邊的事物與環境;同伴交往，相互尊重，友好互助數字與學生生活密不可分，如自我介紹中介紹年齡，所在的班級等，學校中也有數字，書本數量、班級人數、鐘表等。學生去動物園也會歡快地數一數各種動物的數量。在日常生活中如購買物品的價格、時間、日期、距離及號碼等處處需要數字。數字與生活密不可分，學生通過數字的學習，學會合理分配，樂于分享，體會分享的快樂。學生通過本單元的學習，不僅能夠認識并掌握數字的英語表達方式，談論物品的數量，了解各種不同的數字表達形式，而且能充分地理解分享的意義和樂趣，建立樂于分享的生活觀。單元聯系U1Makingfriends學會與他人禮貌相處;掌握了五官的表達U2Differentfamilies了解家庭成員，明白要和睦相處U3Amazinganimals掌握常見動物表達以及特征U4Plantsaroundus掌握常見水果、植物生長所需的表達經過前五個單元的學習，學生有了一定的英語學習的經驗，對英語基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握。U1學習了禮貌待人的方式，U6學習在認識朋友的過程中，與別人介紹自己可以運用句型I’m...yearsold.介紹自己的年齡，能從更多方面展示自己。在Unit2Differentfamilies中學生學習了句型：Thisismy...介紹家庭成員，與本單元A部分息息相關，也為本單元PartC部分Makeabirthdaycard做好鋪墊。在Unit3Amazinganimals中，學生學習了動物詞匯:dog,cat,bird,在第四單元學習了植物：tree,flower等，它們都是談論數量的常見對象，是本單元新知與舊知聯系的不可或缺的橋梁，前面幾個單元的學習為U6學習奠定了良好的基礎。單元主題框架圖本單元學習的主題是Usefulnumbers，語境屬于“人與自我”“人與社會”范疇，子主題為“身邊的事物與環境”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。本單元是人教版英語三年級上冊第六單元，圍繞"Usefulnumbers"這一話題展開,分為A、B、C三個部分，涉及五個語篇和一個項目，五個語篇包括兩組對話，一節語音課，一篇配圖短文和一篇配圖對話。語篇一是日常生活對話，教材通過WuBinbin和Sarah去公園玩的情境展開對話，Sarah和Binbin相互介紹自己弟弟Sam和妹妹Xinxin并詢問對方的年齡。語篇二是日常生活對話，圍繞Sarah和Sam為母親制作水果沙拉的情境展開學習。因制作沙拉的水果不夠，Sarah和Sam決定用自己的零花錢去商場購買。語篇三是單詞和語音部分，在Binbin來到Sam家中做客，二人玩游戲的情境中展開，內容圍繞“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5個字母和這5個字母在單詞中的發音。語篇四（starttoread）是配圖短文，圍繞Sarah的全家人一起給媽媽慶祝生日的場景展開。Cproject通過制作生日賀卡，讓學生在動口、動手、動腦的過程中，融合并匯報本單元的學習成果。語篇五（Readingtime）為配圖故事，講述的是WuBinbin和Sam在一起學習中文數字的場景。Sam在WuBinbin的指導下，依次認識并討論了阿拉伯數字“6”、羅馬數字“VI”和中國古代用于記錄數字的甲骨文“六”，他們逐步從數字“6”的簡單概念過渡到不同語言和文化中數的多樣性表示，逐步激發學生的學習興趣。因此，我們把單元內容整合為四大板塊“感知數字出現的不同場景”、“了解數字在生活中的不同用法”、“了解數字的多種形態及歷史”和“發現數字為人們帶來的便利和幫助，明白數字的重要意義”。Period核心詞匯核心句式技能與策略學習要點Period1(Let’stalk&Let’slearn)one,two,three,four,fiveThisis...Howoldareyou?I’m...yearsold.能聽、說、認、讀數字的核心詞匯能在情境中運用Howoldareyou?I’m...yearsold.來詢問他人的年齡。能在語境中，根據單詞的音、形、義學習應用詞匯。Period2(Let’stalk&Let’slearn)six,seven,eight,nine,tenHowmany...?Ihave...yuan.That’stenyuan,please./Hereyouare.能聽、說、認、讀數字的核心詞匯能在情境中運用Howmany...？Ihave...yuan.來詢問數量和表達自己擁有的貨幣數量。學會付款、結賬時的語言。Period3(Lettersandsounds&Readingtime)V:van,vetW:we,winX:box,sixY:yellow,yoyoZ:ZipquizWhat’sthis?It’s...Howmany.?借助繪本故事、歌曲感知v,w,x,y,z的發音，并能運用發音規則正確拼讀更多的單詞。能讀懂配圖對話，了解不同文化中數字“6”的表示方式。Period4(Starttoread&Project)one,two,three,four,five，six,seven,eight,nine,tenIt’s...o’clock.Treecuts.Sixpieces.Happybirthday.Howoldis..?Whattimeis..?能用句型正確表達整點時間。正確進行數字的表達。能表達生日祝福。借助項目“Makeabirthdaycard”,學生需要運用本單元所學的重點知識和句型解決，在完成項目過程中練習單詞和重點句型。單元學習目標單元教學目標語篇本單元學習后，學生能夠：能夠聽、說、讀、寫數字onetoten能夠在情境中運用句型：Howoldareyou?

詢問別人的年齡，以及對此做出回答：I’m....yearsold.

Period1視聽課（PartALet’slearn&Let’stalk）能夠聽、說、讀、寫數字sixteentotwenty在情景中運用句型Howmany...doyouhave?Ihave...了解物品數量并用Ihave....yuan.來表達自己擁有的貨幣數量。Period2視聽課（PartBLet’slearn&Let’stalk）3.歸納總結元音字母的短音發音規律，吟唱歌謠。讀懂配圖對話，了解不同文化中數字"6"的表示方法。3.Period3語音、繪本閱讀課（Lettersandsounds&Readingtime）4.能在完成項目的過程中綜合運用所學知識，并讓學生感知家庭的溫暖，感恩家人，認識數字的重要性。4.Period4項目課（Starttoread&Project）單元評價設計學生是學習的主體，也是教學評價的主體。在基于主題的英語教學中，教師需要結合本單元的大主題和分析學生的實際學情，喚醒學生現有的知識和生活經驗，調動學生學習的積極性和探索欲，并利用教學評價內容建立新舊知識之間的關聯，以及相關知識的拓展，在學習過程中發揮學生的主導作用。AssessmentworksheetGoodWelldoneExcellentabilitieslevels自評生生評師生評自我評能理解運用核心單詞和句型描述年齡。Level1:能掌握目標詞匯的認讀和核心句型的問答Level2:能運用目標詞匯和句型進行情景對話交流Level3:能正確地進行口頭或筆頭描述年齡能正確表達擁有物品的數量和貨幣數量。Level1:能靈活運用所學的句型于實際生活中，描述物品數量。Level2:能運用新知進行語段輸出和調查物品數量。Level3:運用目標詞匯和核心句型正確完整地描述物品數量和價格。能合理安排制作生日賀卡。Level1:能合理設計生日賀卡。Level2：運用Howold...?Whattime...?Howmany...?詢問生日的信息。Level3：能合理制作生日卡片，感受親情溫暖，感受數字的重要性。單元總目標學生能聽、說、讀、寫數字的核心詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。學生能在語境中運用核心語言Howoldareyou?I’m...yearsold.詢問對方的年齡。學生能在語境中運用核心語言Howmany...?詢問數量。能在語境中運用付賬和結賬用語：That’stenyuan,please.Hereyouare.5.通過聽錄音跟唱歌謠，學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞詞首的發音規律，并能根據規律讀出和拼寫出符合發音規律的單詞，并在四線格中正確書寫。6.有意識用數學的眼光觀察生活，綜合運用本單元語言，描述生活中的數字，并能小組合作制作生日賀卡，并能提出數學問題，發現數字的趣味和奇妙。分課時教學設計授課內容TeachingMaterial語篇分析TextAnalysisWhat（主題意義&主要內容）這是一篇關于談論年齡，學習數字表達的對話，本課時所學語篇情景設定在游樂園。Sarah和WuBinbin相約在游樂園游玩，通過打招呼、詢問年齡等方式相互介紹自己的弟弟妹妹，使他們成為好朋友并一起做游戲。語篇在交流過程中展示出生活中隨處可見的數字，使學生初步感知數字、認識數字、發現生活中的數字。Why（語篇意圖&語篇價值）語篇主要圍繞四個主人公展開對話：Sarah和WuBinbin互相介紹自己的弟弟Sam和妹妹Xinxin，通過打招呼、詢問年齡等成為好朋友并一起玩游戲，引導學生初步認識數字，感受數字在生活中的魅力，學習英語中基本的數字表達，并教會學生樹立正確的交友觀與交友方式，展現友好的態度，落實學科育人。How（文體結構&語言特點）該語篇是典型的學生日常交際對話，涉及小學生交際時詢問年齡的核心詞匯詞組，如one,two,three,four,five,fiveyearsold,metoo等，還包括學生交際時所用的核心語言:“Howoldareyou?”“I’m…”。通過結合核心詞匯句型展開對話交流，易于理解，引導學生體會文字表達的情感，提升語言能力，強調學生在實踐中用英語解決問題的能力。學情分析StudentAnalysis心理特征：三年級學生對英語充滿好奇和興趣，思維活躍，渴望通過游戲和互動學習新知識，也希望得到老師和同學的表揚與贊許，但比較好動，容易注意力分散，需要教師以培養學生興趣出發，激發他們勇于開口說英語的勇氣。語言能力：經過一學期的英語學習，三年級學生在朗讀、指讀、認讀三方面有了明顯的進步，也基本掌握了大部分的英語字母和一些單詞與句型，能夠更好地進行對話的聽讀，提取對話的重點信息，能夠對核心句型進行簡單的創編。學習技能：學生愿意去模仿和合作，在合作的過程中學習新知識。已有知識：家庭成員、顏色詞、常見動植物、日常物品的表達。未知知識：數字15的英語表達，與新朋友打招呼并詢問其年齡的方式。教學目標LearningObjectives1、通過聽、讀、演對話，掌握詢問年齡的基本句型“Howoldareyou?”“I’m…”，能夠認讀英語中關于年齡15的數字表達并進行對話。（學習理解）2、在情境與游戲中鞏固數詞15的英語表達，發現數字在不同場景中的用途。（應用實踐）3、在情境中靈活運用核心句型進行對話創編，深入認識數字在生活場景中的運用，并拓展句型“I’msorry!/Wele!”，進一步感知數字在生活中的意義。（遷移創新）教學重難點TeachingKeyPointsandDifficultPoints教學重點：初步感知生活中數字出現的場景，學習核心詞匯數字15的英語表達方式和詢問年齡“Howoldareyou?”“I’m…”的核心句型。教學難點：在新情境中開展角色扮演，深入理解數字在不同生活場景中的運用，在實踐中應用所學。教輔資源TeachingResourcesPPT、板書、與主題相關的音頻及視頻教學過程TeachingProcedures教學階段Phases教學目標Aims學習活動（老師和學生）Activities效果評價AssessmentStep1PrelearningStep2Whilelearning1、通過聽、讀、演對話，掌握詢問年齡的基本句型“Howoldareyou?”“I’m…”，能夠認讀英語中關于年齡15的數字表達并進行對話。（學習理解）Let’ssing:What’sthesongabout?LookandsayWhatnumbersdoyousee？LookandthinkWheredoyouseenumbers？Whatdotheymean？T:Wecanusenumberstotalkaboutdistance,position,price,andtime.LookandguessWhoarethey?Whataretheytalkingabout?T:SarahandBinbinareinthepark.Look,whataretheytalkingabout?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?ListenandanswerWhat’shisname?What’shername?Listen,readandfillinthetableHowoldisXinxin?HowoldisSam?ReadandroleplayLet’slearnGoodtoknow1.教師根據學生的回答情況，進行及時的引導和拓展,激發學生的學習興趣。2.教師觀察學生回答情況，給予適當引導并適時追問。3.教師根據學生回答，及時提供相關幫助和指導，適時拓展。3.教師根據學生的朗讀和