《讓繁瑣變方便——重復命令》導學案一、教材分析1、教材版本：粵教版2、年級與冊數：五年級下冊3、章節：第5課4、類型：信息技術相關課程本章節主要圍繞著“讓繁瑣變方便——重復命令”展開，重點在于讓學生理解重復命令的概念以及如何運用重復命令來畫重復圖形。這不僅能提高學生在信息技術方面的操作能力，還能培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、學情分析五年級的學生已經具備了一定的計算機操作基礎，對圖形繪制有了初步的認識。他們思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，但在邏輯推理和抽象思維方面還需要進一步的鍛煉。在之前的學習中，學生已經接觸過一些簡單的圖形繪制，對于本節課的重復圖形繪制有一定的知識鋪墊。然而，理解重復命令的概念并靈活運用可能會存在一定的困難。三、教學目標（一）知識與技能目標1、學生能夠理解重復命令的含義和作用。2、學會使用重復命令繪制簡單的重復圖形，如正多邊形等。3、掌握調整重復命令中的參數來改變圖形的形狀和大小。（二）過程與方法目標1、通過實際操作和觀察，培養學生的動手能力和觀察力。2、在探索重復命令的過程中，提高學生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。（三）情感態度與價值觀目標1、體驗用重復命令繪制圖形的便捷性，感受信息技術的魅力，激發學生對信息技術課程的興趣。2、在小組合作學習中，培養學生的團隊合作精神和交流能力。四、教學重難點（一）教學重點1、理解重復命令的概念和語法結構。2、熟練運用重復命令繪制正多邊形等重復圖形。（二）教學難點1、確定重復命令中的參數，如重復次數和角度等，以準確繪制出所需的圖形。2、理解重復命令在不同圖形繪制中的靈活運用。五、教學方法1、講授法講解重復命令的概念、語法結構以及在繪制圖形中的應用。2、演示法通過教師在計算機上的實際操作演示，讓學生直觀地看到如何使用重復命令繪制圖形。3、任務驅動法布置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。4、小組合作學習法組織學生進行小組合作，共同探討問題、解決問題，培養學生的團隊合作能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1、教師先在計算機上展示一個復雜的由多個相同元素組成的圖形，比如一個有很多相同花瓣的花朵圖形。然后問學生：“如果讓你們用之前學過的方法來畫這個圖形，你們覺得會怎么樣？”引導學生思考傳統繪制方法的繁瑣性。2、接著教師說：“今天老師要教大家一個神奇的方法，就像擁有魔法一樣，可以讓我們很輕松地畫出這樣的圖形，這個方法就是使用重復命令。”從而引出本節課的主題。（二）知識講解（10分鐘）1、教師講解重復命令的概念教師用通俗易懂的語言解釋：“同學們，重復命令就像是一個小機器人，你告訴它要做一件事情，然后再告訴它重復做多少次，它就會按照你說的去做。比如說，你讓它畫一條線段，然后告訴它重復畫5次，它就會畫出5條一樣的線段。”在黑板上簡單畫出這個示例的示意圖，幫助學生理解。2、介紹重復命令的語法結構以粵教版教材中的特定軟件為例（如果有），寫出基本的重復命令語法格式，如：REPEAT重復次數繪制圖形的命令。然后解釋每個部分的含義，“這個REPEAT就像是一個開始的信號，告訴計算機接下來是要做重復的事情。重復次數就是你想讓這個動作重復的數量，繪制圖形的命令就是具體要做的事情，像畫線段、畫圓弧之類的。”（三）簡單示例演示（10分鐘）1、教師在計算機上打開繪圖軟件，演示用重復命令繪制一個正方形。首先，教師邊操作邊講解：“我們要畫一個正方形，正方形有四條邊，每條邊都是一樣長的，而且角度都是90度。那我們的重復命令就可以這樣寫，REPEAT4FD50RT90。這里的FD50就是向前走50個單位（根據軟件中的單位設定），RT90就是向右轉90度，重復4次，就畫出了一個邊長為50的正方形。”演示完成后，讓學生觀察繪制出來的正方形，再次強調重復命令的作用。2、教師再演示一個稍微復雜一點的圖形，如正六邊形。教師說：“現在我們來畫一個正六邊形，正六邊形有六條邊，那我們的重復命令應該怎么寫呢？對了，REPEAT6FD50RT60。這里的RT60是因為正六邊形的內角是120度，每次轉彎就是360除以6等于60度。大家看，這樣就畫出了一個正六邊形。”（四）學生自主練習（20分鐘）1、布置任務教師給學生布置任務：“現在同學們自己動手試試，用重復命令畫一個正三角形和一個正八邊形。畫的時候要先思考一下重復的次數和每次轉彎的角度哦。”2、學生操作學生開始在自己的計算機上進行操作，教師巡視指導，及時發現學生在操作過程中遇到的問題。對于一些共性的問題，如對角度計算錯誤導致圖形繪制不正確等，教師可以在巡視過程中及時提醒其他學生注意。3、小組互助鼓勵學生在小組內互相幫助，如果有同學先完成了任務，可以幫助同組還沒有完成的同學。教師在這個過程中觀察各個小組的互動情況，對于合作良好的小組給予表揚。（五）任務拓展（20分鐘）1、提出新的任務教師說：“同學們，我們已經學會了用重復命令畫正多邊形，現在老師要給大家一個更有挑戰性的任務。大家看這個圖形（在計算機上展示一個由多個正多邊形組合而成的復雜圖形，比如一個由正三角形和正方形組合成的圖案），你們能不能用重復命令把這個圖形畫出來呢？這個任務可能有點難，大家可以小組討論一下，然后再動手操作。”2、小組討論與操作學生以小組為單位進行討論，分析這個復雜圖形的組成部分，確定每個部分需要用到的重復命令。然后開始在計算機上進行操作。教師在這個過程中深入各個小組，參與他們的討論，引導學生思考如何將復雜圖形分解成簡單的重復圖形，如何確定每個重復圖形的參數等。3、成果展示與評價每個小組推選一名代表，展示他們繪制的圖形，并解釋他們是如何思考和操作的。其他小組的同學可以進行提問和評價，教師最后進行總結評價，肯定學生的優點，指出存在的問題，并給予改進的建議。（六）課堂總結（5分鐘）1、知識回顧教師引導學生回顧本節課所學的內容：“同學們，今天我們學習了重復命令，誰能來說一說重復命令是什么？它的語法結構是怎樣的？我們可以用它來做什么呢？”讓學生舉手回答，對學生的回答進行補充和完善。2、強調重點教師再次強調本節課的重點：“大家要記住，在使用重復命令的時候，關鍵是要確定好重復的次數和每次操作的參數，這樣才能準確地繪制出我們想要的圖形。而且，當遇到復雜圖形的時候，我們要學會把它分解成簡單的重復圖形來處理。”3、課堂反饋教師問學生：“通過今天的學習，你們覺得用重復命令繪制圖形和以前的方法相比有什么不同呢？你們在學習過程中有遇到什么困難嗎？”了解學生的學習感受和困惑，以便在后續的教學中進行調整。（七）課后作業（5分鐘）1、基礎作業讓學生用重復命令繪制一個正十邊形和一個由正五邊形組成的簡單圖案，并寫出每個圖形的重復命令。2、拓展作業讓學生自己發揮想象，設計一個由重復圖形組成的創意圖形，并用重復命令繪制出來，下節課的時候可以分享自己的創意和繪制過程。七、教學資源1、計算機教室，保證每一位學生都有一臺可操作的計算機，并且安裝了相應的繪圖軟件。2、教師準備的示例圖形素材。八、教學評價1、過程性評價在學生自主練習和小組合作學習過程中，觀察學生的操作熟練程度、對知識的理解程度、團隊合作能力等。例如，對能夠快速準確地使用重復命令繪制圖形的學生給予肯定，對在小組合作中積極參與討論、幫助同學的學生進行表揚。2、結果性評價通過學生的課堂任務完成情況、課后作業完成情況來評價學生的學習效果。對于課堂任務中能夠正確繪制圖形并且參數設置準確的學生，給予較高的評價；對于課后作業，從圖形的準確性、創意性等方面進行評價。九、答案1、基礎作業答案正十邊形：REPEAT10FD50RT36。