三年級語文下冊第八單元口語交際講一個有趣的故事教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天咱們要來聊聊“講一個有趣的故事”。這可是咱們語文課上的一個重頭戲哦！??結合咱們課本第八單元的內容，我想通過這個活動，讓你們不僅能學會如何講一個有趣的故事，還能鍛煉你們的語言表達能力和創造力。咱們一起動手，把那些藏在心里的有趣故事講給大家聽，讓我們的課堂充滿歡聲笑語！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與應用能力、思維發展與提升能力以及審美鑒賞與創造能力。通過口語交際活動，讓學生能夠運用生動形象的語言講述有趣的故事，鍛煉他們的口語表達能力；同時，引導學生學會傾聽、評價，培養他們的合作意識和批判性思維；最后，鼓勵學生發揮想象力，創作出富有創意的故事，提升他們的審美情趣和創造力。三、學情分析三年級的學生正處于語言發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，喜歡聽故事，也樂于分享自己的故事。在知識層面，他們已經掌握了一定的詞匯量和基本的語言表達方式，但口語表達能力和邏輯思維能力還有待提高。在能力方面，他們的動手操作能力較強，但對復雜的故事情節和角色關系的理解可能存在困難。在素質方面，大部分學生具備良好的學習興趣和積極性，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與課堂活動。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在“講一個有趣的故事”這一環節，教師需要考慮到學生的個體差異，設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，同時通過小組合作和互動評價，幫助學生克服害羞心理，提高口語表達能力。此外，教師還需引導學生學會傾聽和尊重他人，培養他們的合作意識和團隊精神。總之，了解學生的實際水平和特點，有助于教師更好地組織教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解故事講述的技巧和要點。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，通過實際操作體驗故事講述的過程。

3.利用多媒體課件展示故事圖片和動畫，激發學生的視覺興趣，輔助理解故事內容。

4.組織“故事接龍”游戲，鼓勵學生發揮創意，現場即興創作故事，提高他們的語言表達能力和想象力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對講一個有趣的故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己特別喜歡的有趣故事？”

展示一些生動有趣的故事圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力。

簡短介紹口語交際的重要性，以及通過講一個有趣的故事可以鍛煉我們的語言表達能力和創造力。

二、口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素，如故事情節、人物角色、對話等。

詳細介紹口語交際的組成部分或技巧，使用故事示例和互動問答幫助學生理解。

三、口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有趣故事案例進行分析，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事講述的技巧。

引導學生思考這些故事對實際生活或學習的影響，以及如何通過口語交際傳遞美好情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個有趣的故事進行討論。

小組內討論故事的主題、情節和角色，以及如何用生動有趣的方式講述這個故事。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、情節和角色。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語交際在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際技巧。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的故事，嘗試用口語形式進行講述，并記錄下自己的感受和收獲。

七、課后拓展活動

鼓勵學生在課后繼續練習口語交際，可以嘗試以下活動：

1.與家人或朋友分享自己講過的有趣故事。

2.參加學校或社區組織的講故事比賽。

3.創作自己的故事，并嘗試用口語形式進行講述。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過參與“講一個有趣的故事”的口語交際活動，取得了以下顯著的效果：

1.語言表達能力提升：學生們在課堂上通過講述故事，鍛煉了口語表達能力。他們學會了如何運用生動的語言、豐富的詞匯和恰當的語氣語調來講述故事，使故事更加生動有趣。

2.創造力增強：在講述故事的過程中，學生們需要發揮自己的想象力，創造故事情節和角色。這有助于激發他們的創造力，培養創新思維。

3.合作能力提高：通過小組討論和合作，學生們學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮各自的優勢。

4.邏輯思維能力增強：在分析故事案例時，學生們需要理解故事情節、人物關系和主題思想。這有助于提高他們的邏輯思維能力，培養分析問題的能力。

5.審美鑒賞能力提升：學生們在欣賞和分析有趣的故事時，能夠感受到故事中的美好情感和藝術魅力。這有助于提高他們的審美鑒賞能力，培養高尚的審美情趣。

6.價值觀樹立：通過學習有趣的故事，學生們能夠感受到故事中傳遞的正能量和價值觀，如勇敢、善良、誠信等。這有助于他們樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

7.學習興趣增強：在課堂活動中，學生們積極參與，享受講述故事的樂趣。這有助于激發他們的學習興趣，提高學習動力。

8.課后作業完成情況：在課后，學生們能夠按照要求完成關于口語交際的作業，如撰寫故事、講述故事等。這有助于鞏固課堂所學知識，提高實際應用能力。七、典型例題講解在“講一個有趣的故事”這一單元中，我們學習了如何通過口語交際的方式講述一個有趣的故事。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

題目：請根據以下故事情節，編寫一個有趣的故事。

情節：小明在森林里迷路了，遇到了一只善良的狐貍，狐貍幫助他找到了回家的路。

答案：小明在森林里迷路了，天色漸暗，他害怕極了。突然，他看到了一只狐貍，狐貍并沒有傷害他，反而問他是否需要幫助。小明講述了他的困境，狐貍決定帶他回家。在回家的路上，狐貍給他講了許多森林里的故事，小明不僅找到了家，還收獲了友誼和勇氣。

例題2：

題目：請選擇一個你喜歡的動物，編寫一個關于它的有趣故事。

答案：我選擇了一只可愛的小兔子。一天，小兔子在森林里玩耍，不小心掉進了一個深坑。它大聲呼救，一只聰明的松鼠聽到了，立刻找來一根長長的樹枝，幫助小兔子爬了上來。小兔子感激不已，從此它們成為了好朋友。

例題3：

題目：請編寫一個關于友誼的故事。

答案：小貓和小狗是鄰居，它們經常一起玩耍。有一天，小貓不小心摔倒了，小狗立刻跑過去關心地詢問。小貓受傷了，小狗陪它去醫院，還給它買了好吃的。從此，它們更加珍惜彼此的友誼。

例題4：

題目：請編寫一個關于勇氣的故事。

答案：小男孩小明一直害怕黑暗，晚上不敢一個人睡覺。一天，他夢見自己變成了一位勇敢的騎士，勇敢地戰勝了黑暗。醒來后，小明鼓起勇氣，不再害怕黑暗，他學會了面對困難，勇敢地面對生活。

例題5：

題目：請編寫一個關于環保的故事。

答案：小村莊的河水變得污濁，魚兒都死了。小明的爸爸是一位環保志愿者，他決定帶領村民們清理河水。小明也加入了這個行動，他們一起清理垃圾，種植樹木，保護環境。最終，河水變得清澈，魚兒又回來了，小村莊恢復了往日的美麗。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講述有趣故事的教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地體驗故事中的角色和情節，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了他們的代入感。

2.多元化評價方式：我采用了自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生在講述故事的過程中，不僅關注自己的表現，還能學會欣賞和評價他人的故事，這樣的評價方式更加全面和多元。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為他們的自信心不足或對故事內容不夠熟悉。

2.教學深度不足：在教學過程中，我發現對于一些復雜的故事情節和角色關系，學生的理解不夠深入，這可能是由于我在講解時沒有足夠深入地引導學生思考。

3.評價方式單一：雖然我采用了多元化的評價方式，但在實際操作中，評價的標準和反饋還不夠具體和個性化，有時評價的及時性和針對性有待提高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備階段，更細致地了解學生的學習興趣和故事背景知識，以便在課堂上提供更具針對性的指導。同時，我會鼓勵學生自由組合，選擇他們感興趣的故事進行角色扮演，以此來激發他們的積極性。

2.深化教學內容：在講解故事時，我會更加注重引導學生分析故事情節和角色關系，通過提問和討論，幫助他們深入理解故事的主題和深層含義。

3.優化評價方式：我將制定更具體、個性化的評價標準，確保評價的及時性和針對性。同時，我會鼓勵學生自我評價和同伴評價，讓他們在評價中學會反思和改進。此外，我還將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，以便更好地調整教學策略。板書設計①口語交際——講一個有趣的故事

-故事的基本要素：情節、人物、環境

-講述技巧：生動語言、適當語氣、連貫敘述

-創意元素：角色扮演、即興發揮、情節轉折

②故事講述步驟

-準備階段：選擇故事、熟悉內容

-演講階段：引入故事、展開情節、高潮部分、結尾總結

-反饋階段：接受評價、自我反思、改進提升

③口語表達技巧

-詞匯運用：豐富詞匯、恰當搭配

-語氣語調：抑揚頓挫、富有情感

-邏輯清晰：條理分明、層次清晰作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀：選擇一個自己喜歡的故事，閱讀并總結故事的主要情節和人物特點。

2.口語練習：嘗試用口語形式講述自己閱讀的故事，可以錄音或寫下來，以便自我檢查。

3.故事創作：發揮想象力，創作一個有趣的故事，并嘗試用口語進行講述。

4.小組合作：與同學組成小組，共同編寫一個故事，并分工合作進行講述。

5.家長參與：邀請家長參與，一起聽學生講述故事，并提供反饋意見。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.評價標準：根據作業內容，制定明確的評價標準，包括故事情節的連貫性、人物形象的鮮明性、語言表達的準確性等。

3.問題指出：在批改作業時，及時指出學生存在的問題，如情節不連貫、人物形象不鮮明、語言表達不準確等。

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