三年級英語上冊Unit1Hello!I'mMonkeyLesson2教學設計人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教精通版三年級英語上冊Unit1Hello!I'mMonkeyLesson2。本節課主要圍繞Hello!I'mMonkey這一主題，學習問候語和介紹自己的基本句型，包括Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Mynameis...、I'm...等。同時，通過角色扮演和小組活動，讓學生練習使用這些句型進行自我介紹和問候。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和交際能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解簡單的英語問候文化。

3.提升學生的自我介紹能力，學會在社交場合自信地使用英語。

4.培養學生的合作意識和團隊協作精神，通過小組活動提高合作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello!I'mMonkey.”

-細節：

-熟練朗讀并正確使用“Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!”等問候語。

-能夠運用“I'm...”句型進行自我介紹，如“I'mMonkey.I'mamonkey.”

-通過角色扮演活動，能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。

2.教學難點

-難點內容：靈活運用句型進行自我介紹，并注意語音語調的自然流暢。

-細節：

-學生可能難以自然地使用“I'm...”句型進行自我介紹，需要教師提供具體的指導。

-學生在角色扮演時，可能無法準確把握問候語的使用情境，需要教師通過情境創設幫助學生理解。

-學生在發音上可能存在困難，特別是對于“Hello!”等單詞的發音，需要教師進行針對性的糾正和練習。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以激發學生的興趣和參與度。

2.設計“Hello!I'mMonkey”主題角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學句型。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生理解和記憶問候語和自我介紹的表達。

4.運用游戲，如“我說你做”的英語游戲，在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候和自我介紹的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡用英語問候別人嗎？誰知道一些英語問候語？”

展示一些關于動物和日常問候的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候的魅力或特點。

簡短介紹英語問候和自我介紹的基本概念，強調它們在跨文化交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候和自我介紹的基本句型。

過程：

講解英語問候的常見句型，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”。

詳細介紹自我介紹的基本句型，包括“I'm...”和“I'ma...”。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候和自我介紹的實際應用。

過程：

選擇幾個簡單的日常場景，如在學校、在公園、在商店等，分析在這些場景中使用英語問候和自我介紹的情況。

詳細介紹每個場景的對話示例，讓學生看到如何在實際交流中使用這些句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個場景，如“在學校”或“在公園”，討論在這個場景中如何使用英語問候和自我介紹。

每組討論后，選出一名代表準備向全班展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候和自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括場景、對話示例和可能遇到的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語問候和自我介紹的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的英語問候和自我介紹的基本句型，以及它們在不同場景中的應用。

強調這些句型在跨文化交流中的實用性和重要性，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語進行問候和自我介紹。

布置課后作業：讓學生練習使用所學句型進行自我介紹，并嘗試在家庭或朋友之間使用英語問候。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《Hello,MyFriends!》：這是一本適合三年級學生的英語繪本，內容涵蓋了多種問候語和自我介紹的場景，可以幫助學生通過故事學習更多的英語表達。

-《MyFamilyandFriends》：這本書通過介紹不同家庭成員和朋友的關系，讓學生學習如何用英語描述家庭和朋友，同時練習使用“I'm...”句型。

-《ADayatSchool》：通過描繪學校一天的生活，學生可以學習到更多的日常英語表達，如問候、詢問天氣、談論課程等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同國家和地區的問候方式，了解不同文化背景下的問候習慣。

-通過網絡資源或圖書館，查找關于英語國家日常交流的規則和禮儀，比較與中文的不同之處。

-觀看英語動畫片或電影，注意其中的問候和自我介紹場景，模仿并練習使用英語進行交流。

-創作一個小劇本，角色包括不同家庭成員和朋友，讓學生在角色扮演中練習使用英語問候和自我介紹。

-在家中或學校中，嘗試用英語與家人或同學進行簡單的問候和自我介紹，增強實際應用能力。

-組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環境中使用英語進行交流，提高口語表達能力。教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問，檢查學生對問候語和自我介紹句型的掌握程度，了解學生是否能夠正確運用所學知識。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的口語表達能力和合作意識。

-小組展示：評價學生的小組展示成果，包括內容的準確性、表達的流暢性和團隊協作的表現。

-課堂互動：通過學生的回答和參與度，評估學生對課堂內容的理解和興趣。

-課堂作業：在課堂上布置一些簡單的作業，如填寫單詞卡片，評估學生對新詞匯的記憶和應用。

2.作業評價

-課后作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括填寫的練習冊、制作的單詞卡片等，確保學生能夠正確使用所學句型。

-自我介紹報告：學生撰寫關于自我介紹的短文或報告，評價其內容的完整性和語言的準確性。

-角色扮演視頻：學生錄制角色扮演視頻，評價其在視頻中的語言運用、表情和動作的自然度。

-小組討論記錄：對小組討論的記錄進行評價，關注學生的參與度和討論內容的深度。

-課后學習反饋：收集學生的課后學習反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，以及他們對教學活動的建議。

3.評價反饋

-及時反饋：對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生，強調他們的努力和進步，激發學生的學習動力。

-多元評價：采用多種評價方式，如學生自評、同伴互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

-定期評價：定期對學生進行評價，如單元測試、期中考試等，評估學生對整個單元內容的掌握程度。

-個性化評價：針對不同學生的學習風格和能力水平，進行個性化的評價和指導。

4.教學改進

-根據評價結果，教師應調整教學策略，如增加練習環節、改進教學方法等，以提高教學效果。

-關注學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

-定期反思教學過程，不斷優化教學內容和評價方式，以提高學生的學習興趣和學習效果。重點題型整理1.完成句子

題目：根據課文內容，完成下列句子。

答案：

(1)Hello!I'm____________.

(2)Goodmorning!Mynameis____________.

(3)Howareyou?I'm____________.

2.選擇正確的問候語

題目：從下列選項中選擇正確的問候語填空。

A.Goodafternoon

B.Goodevening

C.Goodmorning

D.Goodnight

(1)Whenit'sthemorning,wesay________.

(2)Whenit'stheafternoon,wesay________.

(3)Whenit'stheevening,wesay________.

3.自我介紹

題目：根據所學句型，完成以下自我介紹。

答案：

Hello!Mynameis____________.I'm____________yearsold.I'mfrom____________.Ilike____________.

4.角色扮演

題目：根據以下場景，進行角色扮演。

場景：你在學校，遇到一個新朋友，你們互相介紹。

答案：

A:Hello!Mynameis____________.I'minGrade3.

B:Hello!Mynameis____________.I'malsoinGrade3.

5.寫作練習

題目：根據以下提示，寫一段關于你的自我介紹。

提示：你的名字、年齡、愛好、家鄉。

答案：

Mynameis____________.Iam____________yearsold.Icomefrom____________.Myfavoritehobbiesare____________and____________.Ienjoy____________verymuch.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生參與度：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學英語，例如模擬超市購物、醫院就診等場景，讓學生在角色扮演中練習問候和自我介紹。

2.多媒體輔助教學，激發學習興趣：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在進行角色扮演時，口語表達不夠流暢，缺乏自信。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論和課堂展示環節，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練，提高學生自信：針對學生口語表達能力不足的問題，我將增加口語練習環節，如“每日一句”活動，鼓勵學生在課堂上大膽開口，提高口語表達能力。同時，通過表揚和鼓勵，幫助學生建立自信。

2.豐富課堂互動，提高學生參與度：在課堂教學中，我將設計更多互動環節，如小組競賽、游戲等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。此外，我會鼓勵學生提出問題，引導學生積極參與討論。

3.實施多元化評價，全面了解學生學習情況：為了更全面地了解學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、教師評價等。同時，關注學生的進步和努力，給予積極的反饋和鼓勵。

4.加強家校合作，共同關注學生成長：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習情況，共同為學生創造良好的學習環境。

5.不斷學習，提升自身教學水平：為了更好地適應新課程改革的要求，我會不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平，為學生提供更優質的教育。內容邏輯關系①重點知識點：

-問候語：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!