《第二單元簡單的圖像處理11制作動態圖像》教學設計-2023-2024學年人教版信息技術（三起）四年級下冊主備人備課成員教學內容本節課是人教版信息技術四年級下冊第二單元《簡單的圖像處理》中的第11課《制作動態圖像》。主要內容包括：學習使用Photoshop軟件制作簡單的動態圖像，了解動態圖像的基本原理，培養學生的創新意識和動手能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習制作動態圖像，學生能夠理解圖像處理的基本概念，提升對信息技術應用的興趣，鍛煉問題解決能力，培養合作學習的意識，并激發創新思維，為未來的信息技術學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在信息技術課程中已經學習了基本的計算機操作和簡單的圖像處理技能，如使用畫圖工具進行基本圖形的繪制和編輯。他們對計算機有一定的熟悉度，但關于動態圖像制作的知識較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。他們在操作上具備一定的動手能力，但可能缺乏對復雜軟件操作的耐心。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作動態圖像時可能遇到的問題包括：對軟件操作不熟悉、難以理解動態效果的制作原理、在創作過程中遇到技術難題等。此外，學生可能因為缺乏創意而感到創作困難，或者因為操作不當導致作品效果不佳。針對這些問題，教師需要提供適當的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解動態圖像制作的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步的認識。

2.實驗法：引導學生動手操作，通過實踐體驗制作動態圖像的過程，加深理解。

3.討論法：鼓勵學生在小組內交流創作心得，分享技術難點和解決方法，提高合作學習能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用投影儀展示動態圖像制作步驟，直觀教學。

2.教學軟件：利用Photoshop軟件進行實時演示，讓學生跟隨操作。

3.互聯網資源：引入網絡教學資源，拓展學生的視野，豐富教學內容。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段含有動態效果的動畫視頻，引起學生興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考動態圖像是如何制作的，激發學生探究欲望。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入課題：介紹動態圖像的概念及其在生活中的應用，強調其重要性。

2.講解制作原理：簡要介紹動態圖像的基本原理，如幀動畫、補間動畫等。

3.操作演示：使用Photoshop軟件演示動態圖像的制作過程，講解關鍵步驟。

4.互動提問：在演示過程中，針對關鍵步驟提問學生，檢查他們對操作的理解。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組分配一臺計算機，要求在Photoshop中完成一個簡單的動態圖像制作。

2.指導與點評：教師巡視各小組，解答學生遇到的問題，給予個別指導。

3.展示與交流：各小組展示自己的作品，互相點評，分享創作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.總結回顧：提問學生本節課學習到的動態圖像制作要點。

2.引導思考：提出與動態圖像制作相關的問題，引導學生進行深入思考。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創新思維培養：鼓勵學生提出創新的想法，如何將動態圖像應用于實際生活中。

2.技術難題討論：針對學生在制作過程中遇到的技術難題，引導學生討論解決方案。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課學習內容：總結動態圖像制作的基本原理和操作步驟。

2.布置作業：布置課后作業，要求學生完成一個具有一定難度的動態圖像制作任務。

教學重難點：

1.動態圖像制作原理：理解幀動畫、補間動畫等基本概念。

2.Photoshop軟件操作：掌握動態圖像制作的關鍵步驟。

核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生的創新意識和動手能力。

2.提高學生的團隊協作和溝通能力。

3.增強學生的審美觀念和藝術修養。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、指導等方式與學生互動，確保學生掌握知識點。

2.學生通過提問、展示、討論等方式與教師互動，積極參與課堂活動。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握：

-學生能夠理解和掌握動態圖像的基本概念，如幀動畫、補間動畫等。

-學生能夠熟練使用Photoshop軟件進行動態圖像的制作，包括導入圖片、創建幀、調整幀之間的過渡效果等。

-學生能夠將所學知識應用于實際項目中，創作出具有個性化風格的動態圖像。

2.創新能力提升：

-學生在制作動態圖像的過程中，激發了創新思維，能夠嘗試不同的制作技巧和創意表現。

-學生能夠根據實際需求，調整和優化動態圖像的設計，展現出一定的創新能力和設計意識。

3.實踐能力增強：

-學生通過動手操作，提升了實際操作技能，培養了獨立解決問題的能力。

-學生在制作動態圖像的過程中，學會了分析問題、制定方案、執行方案，提高了實踐操作能力。

4.團隊合作能力：

-在小組合作練習環節，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成制作任務。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重團隊合作，共同進步，提高了團隊協作能力。

5.美術素養提高：

-學生在制作動態圖像的過程中，學習了色彩搭配、構圖設計等美術知識，提高了審美素養。

-學生能夠根據主題需求，選擇合適的顏色和圖形，提升作品的整體美感。

6.信息技術素養：

-學生對信息技術的基本概念和軟件操作有了更深入的了解，為今后的信息技術學習打下了堅實基礎。

-學生能夠利用所學知識解決實際生活中的問題，提高信息技術素養。

7.學習興趣激發：

-學生通過制作動態圖像，感受到了信息技術的魅力，激發了他們對信息技術課程的學習興趣。

-學生在課堂活動中積極參與，主動探索，提高了學習積極性和主動性。課堂1.課堂評價：

a.提問與反饋：在講授新課過程中，通過提問檢查學生對關鍵步驟的理解。對于學生的回答，給予及時的反饋和糾正，確保知識點的正確掌握。

b.觀察與記錄：教師通過觀察學生的操作過程，記錄學生在動態圖像制作過程中的表現，如操作熟練度、解決問題的能力等。

c.小組合作評價：在小組合作環節，觀察學生的溝通與合作情況，評價他們在團隊中的角色和貢獻。

d.課堂測試：通過課堂小測試，檢驗學生對動態圖像制作知識的掌握程度，及時調整教學策略。

2.作業評價：

a.認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注每個學生的作品，給予個性化的評價。

b.及時反饋：針對學生的作業，給出具體、詳細的反饋意見，幫助學生了解自己的不足之處。

c.鼓勵與激勵：對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性；對于遇到困難的學生，給予鼓勵和指導，幫助他們克服困難。

d.持續改進：根據學生的作業反饋，調整教學內容和方法，提高教學效果。

3.教學評價的實施策略：

a.課堂評價與作業評價相結合：通過課堂觀察和作業批改，全面了解學生的學習情況。

b.定期與即時評價相結合：定期進行小測試和作業反饋，即時關注學生在動態圖像制作過程中的問題。

c.多元化評價方式：采用提問、觀察、測試、作品展示等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

d.學生自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力和合作意識。

4.教學評價的反饋與應用：

a.及時反饋：將評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，指導他們進行改進。

b.教學改進：根據評價結果，調整教學策略，優化教學內容，提高教學效果。

c.家長溝通：與家長溝通學生的課堂和作業表現，共同關注學生的成長。

d.學生成長記錄：建立學生成長記錄，記錄學生在動態圖像制作課程中的進步和成就。教學反思與改進八、教學反思與改進

教學結束后，我總是會對這節課進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對本次《制作動態圖像》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放動畫視頻的方式激發了學生的興趣，但是可能有些學生對于視頻中的動態效果并不完全理解，他們對動態圖像制作的具體過程還是感到陌生。因此，我計劃在未來的教學中，可以在導入環節加入一些簡單的動態圖像實例，讓學生直觀地看到動態圖像的制作效果，這樣他們可能更容易產生好奇心和探索欲望。

其次，在講授新課的過程中，我發現有些學生對于Photoshop軟件的操作不太熟悉，導致他們在實際操作時遇到了一些困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中提前準備一些軟件操作的基礎教程，讓學生在課前自主學習，這樣他們在課堂上就能更快地跟上教學進度。

在鞏固練習環節，我發現學生們在制作動態圖像時，創意和設計的部分相對較弱。這可能是因為他們對動態圖像的應用場景和設計原則了解不足。為了提高學生的設計能力，我計劃在課程中加入一些設計原則的講解，并鼓勵學生結合實際生活場景進行創作，這樣既能提高他們的設計思維，也能讓他們更加了解動態圖像的應用價值。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時不夠自信，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了增強學生的自信心，我會在提問時給予更多的鼓勵和肯定，同時，我也會調整問題的難度，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在師生互動環節，我注意到有些學生不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們害怕犯錯。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在課堂上營造一個更加開放和包容的學習氛圍，讓學生感受到即使犯錯也是學習的一部分。

最后，我認為在教學評價方面，我還可以做得更好。我計劃在課后收集學生的反饋，了解他們對課程內容的滿意度以及他們在學習過程中遇到的問題。同時，我也會對自己的教學方法和手段進行反思，看看是否有需要改進的地方。

1.提前準備教學輔助材料，如軟件操作教程和設計原則指南，幫助學生更好地準備課堂學習。

2.調整課堂提問策略，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

3.加強設計原則的講解，提高學生的創意設計能力。

4.營造積極的學習氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點，減少他們的顧慮。

5.定期收集學生反饋，不斷調整和優化教學內容和方法。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握動態圖像制作的知識和技能，激發他們的學習興趣，培養他們的創新能力和實踐能力。板書設計①