Unit5HereandnowSectionAGrammar教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit5HereandnowSectionAGrammar

內容：本節課將圍繞一般現在時的構成和用法展開教學。通過學習，學生能夠掌握一般現在時的基本形式，并能運用它描述經常性、習慣性或一般性動作和狀態。教學內容包括一般現在時的構成規則、時間狀語、肯定句、否定句和疑問句的變換。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般現在時，學生將提升語言能力，能夠準確運用語法知識表達現實生活中的習慣性和經常性事件；增強文化意識，理解不同文化背景下時間的表達方式；發展思維品質，通過語法練習培養邏輯思維；同時，提高學習能力，通過自主探究和合作學習，培養學生解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：七年級學生在之前的學習中已經接觸過簡單的時間狀語和現在時態的基礎知識。他們能夠識別和理解現在時的基本形式，如am/is/are，以及一些常見的動詞現在時的第三人稱單數形式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其是當他們能夠通過英語表達自己時。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來吸收新知識。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表來理解語法結構；部分學生則是聽覺學習者，喜歡通過教師的講解和重復練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習一般現在時時可能遇到以下困難：一是動詞變化不規則，尤其是第三人稱單數形式的規則變化和非規則變化；二是時間狀語的正確使用，學生可能混淆不同時間狀語與不同時態的搭配。此外，學生可能在實際應用中難以區分一般現在時與現在進行時、一般將來時等時態的細微差別。因此，教師需要提供豐富的練習和實際語境，幫助學生克服這些挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解一般現在時的構成和用法，幫助學生建立基本概念。

2.演示法：通過實際例句和板書展示動詞變化規則，讓學生直觀理解。

3.實踐法：設計一系列互動練習，讓學生在真實語境中運用所學語法知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示語法規則和例句，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用在線語法練習軟件，讓學生在計算機上進行自我檢測和練習。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生理解復雜語法點的實際應用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般現在時的構成和例句。

設計預習問題：圍繞一般現在時的構成，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找出一般現在時中的動詞變化規律嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告了解學生是否完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交包含自己總結的動詞變化規則的筆記。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般現在時的構成，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中使用一般現在時的場景視頻，如日常對話，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時的構成和用法，結合實例“Johnplaysfootballeveryday.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據圖片或情景描述，用一般現在時造句。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何區分一般現在時和現在進行時？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般現在時造句，如描述周末活動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么某些動詞變現在時需要加es？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時的知識點。

實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時的用法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現在時的知識點，掌握其用法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據一般現在時的用法，布置書面作業，如完成語法填空題和造句練習。

提供拓展資源：提供與一般現在時相關的拓展資源，如在線語法練習網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出錯誤并解釋正確用法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的語法練習和閱讀。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語法知識掌握情況

（1）一般現在時的構成：學生能夠熟練掌握一般現在時的構成規則，包括動詞的變化形式（規則變化和非規則變化）以及情態動詞的搭配。

（2）時間狀語的使用：學生能夠正確使用時間狀語，如always,often,usually,sometimes,never等，來表達動作的頻率和習慣性。

（3）句子結構：學生能夠正確構建肯定句、否定句和疑問句，并能根據需要添加時間狀語。

2.語言運用能力

（1）口語表達：學生在課堂上能夠運用一般現在時進行簡單的日常對話，如介紹自己、詢問他人情況等。

（2）寫作能力：學生在課后作業中能夠運用一般現在時描述事件、描述人物等，提高寫作水平。

（3）聽力理解：學生在聽力練習中能夠準確理解一般現在時的句子，提高聽力水平。

3.學習策略與方法

（1）自主學習：學生在課前預習、課后復習等環節，能夠主動查找資料、總結歸納，提高自主學習能力。

（2）合作學習：學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務，提高合作學習能力。

（3）反思總結：學生在學習過程中，能夠對自己的學習成果進行反思和總結，發現問題并及時調整學習策略。

4.情感態度與價值觀

（1）學習興趣：學生在學習過程中，對一般現在時產生了濃厚興趣，提高了學習英語的積極性。

（2）自信心：通過掌握一般現在時，學生在英語學習中增強了自信心，敢于開口說英語。

（3）責任感：學生在完成作業、預習等任務時，能夠認真負責，提高自我管理能力。

5.綜合素質提升

（1）批判性思維：學生在學習過程中，能夠對所學知識進行批判性思考，提出自己的觀點。

（2）創新意識：學生在課后拓展學習中，能夠嘗試運用所學知識解決實際問題，提高創新意識。

（3）跨文化交際能力：學生在學習一般現在時過程中，了解到了不同文化背景下時間的表達方式，提高了跨文化交際能力。七、典型例題講解在講解一般現在時這一語法點時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固和掌握這一時態的用法：

1.完成句子：

例題：She________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

2.選擇正確的動詞形式：

例題：Thedog________(sit)herewhenIarrived.

選項：a)sitsb)satc)sittingd)sit

答案：a)sits

3.用正確的時態填空：

例題：Mymother________(cook)dinnerwhenIgothome.

答案：iscooking

4.改寫句子：

例題：Theyusually________(watch)TVintheevening.

改寫：TheywatchTVintheeveningusually.

答案：watch

5.完成對話：

A:________(do)youusuallyhavebreakfast?

B:Iusually________(have)breakfastat7:00a.m.

選項：a)Dob)Doesc)Ared)Is

答案：a)Do,b)have

6.用一般現在時完成句子：

例題：Mybrother________(play)theguitarverywell.

答案：plays

7.選擇正確的時態：

例題：Thechildren________(play)inthepark.

選項：a)playsb)playc)playingd)played

答案：b)play

8.用正確的時態填空：

例題：Thesun________(rise)intheeast.

答案：rises

9.完成句子：

例題：She________(noteat)breakfastthismorning.

答案：doesn'teat

10.用一般現在時完成句子：

例題：Theteacher________(teach)usEnglisheveryMonday.

答案：teaches

這些例題涵蓋了一般現在時的基本用法，包括肯定句、否定句、疑問句以及時間狀語的運用。通過這些例題，學生可以更好地理解一般現在時的構成和用法，并在實際語境中正確運用這一時態。八、課堂1.課堂評價

在課堂教學中，教師將采用以下方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解一般現在時后，教師可以提問：“Canyoutellmehowtoformthepresentsimpletenseforregularverbs?”（你能告訴我如何構成一般現在時的規則動詞形式嗎？）學生的回答將有助于教師評估他們對規則動詞變化規則的理解。

（2）觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，如參與小組討論、完成練習題的準確性等。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確運用一般現在時進行對話。

（3）測試：通過課堂小測驗或即時練習，教師可以評估學生對一般現在時知識的掌握情況。例如，可以設計一個簡單的語法填空題，讓學生在規定時間內完成。

（4）反饋：在課堂教學中，教師將提供及時的口頭反饋，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵他們繼續努力。

2.課堂活動評價

（1）小組討論：教師將評價學生在小組討論中的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，教師可以觀察學生是否能夠用一般現在時提出問題或回答問題。

（2）角色扮演：通過角色扮演活動，教師可以評估學生的語言運用能力和情景適應能力。例如，學生可能需要扮演店員和顧客，使用一般現在時進行對話。

（3）語法練習：教師將評估學生在語法練習中的表現，包括對動詞變化的掌握、時態的正確使用以及對句型的理解。

3.作業評價

（1）作業批改：教師將對學生的書面作業進行仔細批改，包括語法練習、寫作任務等，以確保學生正確理解和應用一般現在時。

（2）反饋：作業批改后將附上詳細的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。例如，對于學生寫的一篇短文，教師可以指出時態錯誤并提供正確的例句。

（3）鼓勵：在反饋中，教師將鼓勵學生繼續努力，并為他們在學習過程中取得的進步提供正面的肯定。

4.綜合評價

（1）綜合評估：通過課堂和作業的評價，教師將綜合評估學生的學習效果，包括知識掌握、技能應用和情感態度。

（2）評價記錄：教師將記錄學生的評價結果，以便于追蹤學生的學習進展和制定個性化的教學計劃。

（3）家校溝通：教師將與家長溝通學生的表現，共同關注學生的成長和發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現在時的構成

-動詞的變化形式（規則變化和非規則變化）

-情態動詞的搭配

-時間狀語的運用

②本文重點詞匯：

-usually（通常）

-often（經常）

-sometimes（有時）

-never（從不）

-always（總是）

-go（去）

-play（玩）

-watch（看）

-cook（煮）

-teach（教）

③本文重點句型：

-主語+動詞（三單形式）+時間狀語

-主語+be動詞+形容詞/名詞+時間狀語

-疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+時間狀語？

-否定句：主語+不/否定詞+動詞（三單形式）+時間狀語

-祈使句：Let's+動詞原形+時間狀語（用于建議或邀請）教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在剛剛結束的“一般現在時”這一語法點的教學后，我想分享一下我的反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對學生學習效果的影響很大。在這次教學中，我嘗試通過故事和情境引入，發現學生們對一般現在時的學習興趣明顯提高。但是，我也注意到，有些學生對于動詞變化規則的記憶不夠牢固，尤其是在不規則動詞的部分。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學生進行反復練習。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生分組進行動詞變化規則的競賽，或者設