歡樂購物街——認識人民幣（說課稿）-2024-2025學年人教版數學一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《歡樂購物街——認識人民幣》是人教版數學一年級下冊的內容，通過模擬購物場景，讓學生在具體情境中認識人民幣的面值、換算和簡單計算，培養學生的數學應用意識和實踐能力。本節課緊密聯系生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習人民幣知識，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。通過購物街游戲，學生將增強數感，學會用數學符號表示人民幣，發展空間觀念，培養幾何直觀，學會分析數據，提高運算能力，鍛煉推理能力，并嘗試用數學模型解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解人民幣各面值的含義：通過本節課的學習，學生能夠區分和認識1元、5角、1角等人民幣的不同面值，并能正確表示和讀寫這些面值。

-學習簡單的錢幣換算：重點在于學生能夠理解并掌握1元=10角，5角=5個1角的換算關系，并能進行基本的貨幣換算。

2.教學難點：

-錢幣換算的實際應用：難點在于學生能夠將換算知識應用于實際的購物情境中，比如知道5角可以換成多少個1角，以及如何進行多步驟的貨幣換算。

-模擬購物過程中的計算：在“歡樂購物街”的模擬活動中，學生需要在實際操作中快速準確地計算找零，這對于一年級學生來說是一個較大的挑戰。

-對“角”和“分”的認識：學生在生活中對“角”和“分”的認識有限，需要在教學中幫助他們理解這些更小的貨幣單位，并能夠進行換算。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設“歡樂購物街”的情境，讓學生在真實的生活場景中學習人民幣知識。

2.運用游戲教學法，設計“貨幣換算”和“購物找零”的游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.結合多媒體教學，利用圖片、動畫等資源，幫助學生直觀理解人民幣的面值和換算關系。

4.通過小組合作學習，讓學生在互動中學習，培養團隊協作能力和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種面值的人民幣，引導學生觀察并說出人民幣的名稱和面值。

-提問：你們知道人民幣是如何計價的嗎？我們今天就來學習一下人民幣的認識。

2.講授新知（20分鐘）

-認識人民幣：教師講解人民幣的基本面值，如1元、5角、1角等，并通過實物展示讓學生直觀感受。

-換算練習：進行簡單的換算練習，如1元可以換多少個5角，5角可以換多少個1角。

-購物街游戲：模擬購物場景，讓學生扮演顧客和店員，進行貨幣的購買和找零，強化換算和計算能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每組發放一定數量的貨幣，讓學生進行購物游戲，練習找零和換算。

-個體練習：教師提供不同的購物情境，讓學生獨立完成購物計算，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調人民幣的面值、換算和購物計算的重要性。

-學生分享自己在游戲中的體驗，總結學習心得。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固本節課所學的人民幣知識。

-家長陪同孩子進行家庭購物模擬，讓孩子嘗試用人民幣進行購物和找零，提高實際應用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練識別和區分人民幣的各面值，如1元、5角、1角等。

-學生掌握了人民幣之間的換算關系，例如1元等于10角，5角等于5個1角。

-學生能夠運用所學知識進行簡單的貨幣換算，如將5角換成多少個1角。

2.技能提升：

-學生在模擬購物游戲中提升了貨幣計算的技能，包括加法、減法和找零。

-學生通過角色扮演活動，鍛煉了在實際情境中運用數學知識解決問題的能力。

-學生在小組合作中學會了與他人溝通、合作，共同完成任務。

3.態度轉變：

-學生對人民幣的認識更加深刻，認識到數學與日常生活緊密相關，增強了學習數學的興趣。

-學生在參與購物街游戲中，培養了良好的消費觀念和理財意識。

-學生通過互動學習，學會了尊重他人，樂于分享，提高了社交能力。

4.能力發展：

-學生在課堂上積極參與，提升了表達和溝通能力。

-學生在解決問題時，學會了邏輯思維和批判性思考。

-學生通過實踐活動，提高了動手操作能力和創新思維。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學的人民幣知識應用于家庭購物、零花錢管理等實際生活中。

-學生在日常生活中，能夠獨立進行簡單的貨幣計算，如購物找零、計算零花錢等。

-學生在家庭或社區活動中，能夠運用所學知識幫助他人解決與貨幣相關的問題。七、內容邏輯關系①知識點：

-人民幣的面值：1元、5角、1角

-面值之間的換算關系：1元=10角，5角=5個1角

②詞句：

-“面值”指的是貨幣的金額大小。

-“換算”指的是將一種貨幣單位轉換成另一種貨幣單位。

③邏輯關系：

-學生首先需要認識人民幣的不同面值，這是學習貨幣知識的基礎。

-接著，學生需要理解并掌握面值之間的換算關系，這是進行貨幣計算的前提。

-最后，學生將所學知識應用于實際情境中，如購物找零，這是對知識的應用和鞏固。

①知識點：

-購物游戲中的貨幣計算：加法、減法、找零

-實際購物情境中的貨幣使用

②詞句：

-“購物游戲”是一種模擬真實購物場景的活動。

-“貨幣計算”指的是在購物過程中進行的價格