2024—2025學年第一學期期末考試七年級生物（北師版）1．屬于生物基本特征的是（）A．生物都能快速運動 B．生物都是由細胞構成的C．生物都能進行光合作用 D．生物都能生長、發育和繁殖2．2021年6月1日清華大學迎來了中國首個機器人學生，她是一位女生，名叫華智冰。她的智商和情商超高，不僅顏值出眾，還很有藝術細胞，能繪畫，能題詩，還能創作音樂。關于對該機器人分析合理的是（）A．她是生物，因為她的智商和情商超高B．她是生物，因為她能繪畫，能題詩，還能創作音樂C．她不是生物，因為她不具備生物的基本特征D．她不是生物，因為她不能通過光合作用制造有機物3．下列示意圖中，能正確表示動物細胞各結構之間位置關系的是（）A． B． C． D．4．傘藻是一種單細胞綠藻，其細胞核在基部的假根內。科學家將甲傘藻的假根和乙傘藻的柄切下，然后將乙傘藻的柄移接到甲傘藻的假根上。一段時間后，這一“移接體”上長出的帽形最可能是（）A． B． C． D．5．上圖是植物葉片橫切面結構示意圖，氣體進出葉片的“門戶”是（）A．1 B．2 C．3 D．56．創建“細胞學說”的科學家是（）A．袁隆平 B．達爾文 C．列文虎克 D．施萊登和施旺7．在“觀察校園的生物”活動中，不需要的工具是（）A．觀察表 B．望遠鏡 C．顯微鏡 D．放大鏡8．2023年4月，習總書記在參加首都義務植樹活動時強調：“森林既是水庫，也是碳庫”。這句話體現了生物多樣性的（）A．直接價值 B．間接價值 C．潛在價值 D．開發價值9．新質生產力是以科技創新為主的生產力，是擺脫傳統增長路徑、符合高質量發展要求的新型生產力。下列新質生產力不屬于生物學研究方向的是（）A．利用基因編輯技術治療疾病 B．航天飛行器搭載太空種子C．新能源汽車的研發 D．疫苗、癌癥等藥物的研發10．在科學探究過程中，當你的實驗數據和別人不一樣時，合理的做法是（）A．修改實驗數據 B．不管別人的數據，我的就是對的C．否定自己的數據 D．分析原因，找出問題，重做實驗11．《農書》指出“為農者必儲糞朽以糞之，則地力常新壯而收獲不減”。糞能為農作物的生長提供的主要物質是萌發的種子A．無機鹽 B．有機物 C．蛋白質 D．維生素12．將等量萌發和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，并用注射器吸取等量的澄清石灰水倒插入瓶塞中，在溫暖的地方放置一夜后觀察。下列分析不合理的是（）A．甲瓶和乙瓶形成了一組對照實驗B．選擇等量的種子是為了控制單一變量C．乙瓶中澄清石灰水變渾濁，甲瓶不變D．實驗驗證了種子萌發會釋放二氧化碳13．如圖，某同學取兩塊等大的蘿卜條，各放入等體積的透明液體中，20分鐘后發現：A燒杯中的蘿卜條變硬了，B燒杯中的蘿卜條軟了。奧秘在于A、B燒杯中的液體分別可能是（）A．清水；清水 B．清水；25%鹽水C．20%鹽水；25%鹽水 D．25%鹽水；清水14．植物運輸水和有機物的結構分別是（）A．導管、導管 B．篩管、篩管 C．導管、篩管 D．篩管、導管15．某地的科研人員對小麥在不同時期的需水量進行了測量，然后結合小麥每個發育時期所需時間的天數繪制了如圖所示的柱狀圖。據圖判斷小麥在發育時期最需要保證水的供應。（）A．返青期 B．拔節期 C．抽穗期 D．灌漿期16．小秦同學設計了如圖的實驗裝置驗證植物的蒸騰作用，連接處均密封，將裝置放在陽光下一段時間后出現如下現象，以下分析正確的是（）A．該實驗現象說明植物蒸騰作用的主要器官是葉B．植物體內水分的主要出口是葉片上表皮上的氣孔C．若將裝置放在陰涼處實驗現象仍與圖中完全一致D．植物的蒸騰作用散失大量的水可以維持碳氧平衡17．大自然是我們絕好的課堂，當你和同學們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質量呢？（）A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運輸作用C．蒸騰作用和運輸作用 D．光合作用和蒸騰作用18．《呂氏春秋》中記載了“苗竊”現象，指苗生太密，沒有行列，盡力耕耘也難以長大。出現“苗竊”現象主要是因為影響了植物的（）A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．分解作用19．學校宣傳綠色植物在生物圈中作用不適合的詞語是（）A．調節氣候 B．水土流失 C．美化環境 D．消毒殺菌20．諺語說“清明前后，種瓜點豆”。清明時節，農民忙著春耕播種。下列關于播種黃瓜的措施與其目的的敘述，對應不一致的是（）A．播種前往往要浸種，使種皮松軟，利于種子萌發B．播種前要疏松土壤，為種子萌發提供充足的空氣C．播種后用地膜覆蓋，為種子萌發提供適宜的溫度D．播種后大量澆水浸沒土壤，為種子萌發提供水分21．（7分）同學們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞和人口腔上皮細胞結構，并在課后選用易得的材料制作細胞模型。回答下列問題。圖1（1）如圖1，制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的正確操作步驟順序是____________________（用箭頭和字母表示）；在制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，步驟E滴加的液體應該換為__________。（2）用顯微鏡對光時，第一步應轉動__________，使低倍物鏡對準通光孔；觀察時，如果想換放大倍數更高的物鏡觀察細胞，推測一下，他在視野中看到的細胞數量會變__________（填“多”或“少”）。（3）圖2為某學生制作的細胞模型。甲、乙兩模型圖中，屬于洋蔥鱗片葉內表皮細胞模型的是__________和__________圖，作出判斷的依據是：甲模型圖中有__________。圖222．（7分）圖中，A、B、C、D、E所示為人體的不同結構層次，請回答下列問題：（1）在A→B的過程是細胞__________，（填“分裂”或“分化”），此過程中，產生的新細胞與原細胞中遺傳物質__________（填“相同”或“不同”）。（2）B→C的過程稱為__________。在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異，形成了不同的__________。（3）圖中D在結構層次上屬于__________，它是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構。（4）手上的皮膚不小心被劃傷，會感覺到疼是因為皮膚具有__________組織。（5）在圖中所示的結構層次中，人體具有而植物沒有的是__________[E]。23．（7分）生物興趣小組的同學利用銀邊天竺葵，設計并實施了如圖一所示的實驗（說明：氫氧化鈉可吸收二氧化碳），探究天竺葵進行的生理活動。圖二是植物體所進行生理活動示意圖，圖三為密閉容器內二氧化碳（）吸收量隨光照強度的變化曲線。圖一 圖二 圖三（1）為了消除葉片中原有淀粉對實驗的影響，需要對圖一實驗裝置進行的操作是____________________。然后移到強光下照射4個小時后，摘下葉片甲和乙，放在盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱幾分鐘。（2）將（1）中脫色后的葉片甲、乙用清水漂洗，放在培養皿中，滴加碘液，觀察到的現象是葉片甲的邊緣部分和中間出現的變化是__________（填“變藍”“不變藍”），其原因是______________________________，葉片乙__________（填“變藍”“不變藍”）。（3）天竺葵在陽光下可以進行圖二中的生理活動有__________（填代號）。（4）要使葉片能積累有機物，則圖三中光照強度至少應大于__________點所示的光照強度。曲線CD段比較平緩，原因是______________________________________________________________________。24．（4分）圖一是南瓜的兩種花，圖二是南瓜雌蕊結構示意圖，圖三是縱切后的南瓜果實結構示意圖。請據圖分析回答：（[]中填圖中代碼，橫線上填結構名稱）。圖一圖二圖三（1）南瓜植株上的一些花并不結果，菜農稱其為“謊花”，圖一中①就屬于該種花，由此推斷，南瓜花屬于__________花（依據雌蕊和雄蕊的有無劃分），其傳粉方式為__________傳粉。（2）圖二中南瓜花經過傳粉和受精后，[]__________發育成果實。（3）南瓜的花呈金黃色，大而艷麗，猜測南瓜花屬于__________（“風媒花”或“蟲媒花”）。25．（5分）小李同學愛吃西紅柿，家里的西紅柿還沒有吃完，媽媽又給他買了一些。過了兩天，他發現原來的一個西紅柿腐爛了。他仔細觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有破損，其他西紅柿的表皮完好無損。于是，他產生了一個疑問并為此設計了一個探究實驗。請根據實驗回答下列問題：（1）提出問題：______________________________________________________________________？作出假設：西紅柿的表皮有保護作用。（2）制訂方案：①取10個大小、形態及成熟度__________（填“相同”或“不同”）的西紅柿，分為A、B兩組，用無菌水沖洗干凈。想一想，小李選用10個西紅柿做實驗而不是用1個西紅柿做實驗的原因是______________________________________________________________________。②用無菌的小刀把A組西紅柿去掉一塊表皮，B組西紅柿保持完好。③向A、B兩組西紅柿噴灑等量浸泡過腐爛西紅柿的水，再分別放到相同的透明無菌盒中蓋好蓋子，最后將兩組西紅柿放到相同的溫暖環境中。④連續幾天觀察西紅柿的變化。（3）預測最終結果：估計__________組西紅柿更快腐爛。（4）由上述結果可判斷西紅柿的表皮屬于__________組織。通許縣2024—2025學年第一學期期末考試參考答案七年級生物（北師版）一、1—5：DCBDD 6—10：DCBCD 11—15：ACBCC 16—20：ADCBD二、21．（1）E→C→B→D→A生理鹽水（2）轉換器少（3）甲細胞壁液泡2