歡迎下載內(nèi)容僅供參考2015-2018幼兒園三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想 為提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平,確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求面向未來的教職工隊伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高我園的整體辦學(xué)水平特制定本規(guī)劃.二、現(xiàn)狀分析 我園是新建的一所民辦幼兒,現(xiàn)有教職工58名專職教師20名,本科學(xué)歷人,占教師總?cè)藬?shù) ％,大專學(xué)歷 人,占 ％.35歲以下一線青年教師有 人,占專任 ％.縣級骨干教師 名.從總體上看,師資隊伍學(xué)歷層次較高,既年富力強(qiáng),又有改革精神.隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,教師教育觀念教學(xué)方法和手段逐年提高,但也有個別教師知識面比較狹窄,創(chuàng)新意和研究能力不強(qiáng),特別在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上,以與設(shè)計教學(xué)活動與教學(xué)活動的有效性上,有的教師確實存在很多困惑.三、工作目標(biāo)以師德建設(shè)為核心,形成教師自評、互評、管理者評價和社會家1-2教師,縣內(nèi)初步形成一支有層次的教師梯隊.教師專業(yè)發(fā)展個性化目標(biāo):合格教師對象：見習(xí)期新教師以與〔1—3年教師〕：完成由實習(xí)教師到合格教師的轉(zhuǎn)變.途徑：幼兒園選擇高級教師對新教師進(jìn)行活動教學(xué)和班主任工作常規(guī)工作,有教育責(zé)任感,熱愛幼兒園,熱愛幼兒.工作5年后能順利評為初級教師.成熟教師3—5成熟教師的轉(zhuǎn)變.途徑：師徒雙向選擇,自愿結(jié)對,在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、班級管理等方面進(jìn)行帶教.主要標(biāo)志：掌握各年齡段教材5年后能評為一級教師.骨干教師6～12經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任導(dǎo)師,在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級管理等方面進(jìn)行指導(dǎo).主要標(biāo)志學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格,實績明顯有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力 ,被帶教者成長迅速. 研究型專家型教師 對象已獲得學(xué)科帶頭人骨干教師稱號者. 目標(biāo)完成骨干教師向研究型、專家型教師的過渡. 途徑：主要通過努力學(xué)習(xí)、接受專家指導(dǎo)等不斷更新教育觀念提高科研能力. 主要標(biāo)志形成獨(dú)有教學(xué)風(fēng)格,在教科研上要有效運(yùn)用科學(xué)的方法,爭取在課題研究方面形成更高質(zhì)量的理論成果.在園本教研活動中要帶動教師群體集體提高,形成良性循環(huán),在大市范圍內(nèi)有一定知名度. 具體達(dá)到目標(biāo)： 學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 60% 達(dá)到本科水平. 身心健康全體教師身體健康的年度檢查的健康率達(dá)到95%以上.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職教師的繼續(xù)教師培訓(xùn)任務(wù),且達(dá)到上級規(guī)定的學(xué)時和相應(yīng)的100%.1－211—21－2師領(lǐng)跑",加大培養(yǎng)、宣傳力度,培養(yǎng).五、工作措施1．兒教師2．具體形式：理論學(xué)習(xí)、集中講述、活動觀摩、案例分析、自我反思、師徒結(jié)對、經(jīng)驗交流、研討沙龍等3．主要途徑：以園本教研為主現(xiàn).4．基本方法：（1）研究自己的教學(xué)觀念和實踐,反思自己的教學(xué)實踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人.〔2成長.〔3實現(xiàn)理論與實踐之間的有效對話.主要包括學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以與教學(xué)專業(yè)咨詢等.〔4〕任務(wù)驅(qū)動.根據(jù)青年教師專業(yè)成子,架設(shè)成長的橋梁交任務(wù),在實踐中鍛煉成長定目標(biāo),進(jìn)行分層培養(yǎng).可以讓他們在非常強(qiáng)烈的完成任務(wù)動機(jī)中實現(xiàn)專業(yè)的成長. 六主要工作 學(xué)習(xí)理論,主動積累. 每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期結(jié)束上交備案并檢查落實情況,作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo),以促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)深入.學(xué)習(xí)方式將以課題研究、案例分析、有效反思等行動研究的學(xué)習(xí)方式為途徑,幫助教師在教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)"工作學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)工作化".并以學(xué)習(xí)促管理,從而達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的目的. 制訂計劃,自我規(guī)劃. 每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定研究目標(biāo),教師根據(jù)自己發(fā)展目標(biāo)和研究課題,制訂詳細(xì)"實施計劃",按照規(guī)劃努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究 . 3．精于思考,勤于筆耕. 規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫一篇論文,參加一次教學(xué)論文評比活動,有論文發(fā)表或科研成果獲獎的教師,幼兒園給予獎勵,并把教師的論文作為考核教師的重要指標(biāo). 4．同伴互助,師徒結(jié)對.（1）自我反思.每位教師要成為教學(xué)研究的主體,把自己作為研究的對象,研究自己的教學(xué)觀念和實踐,反思自己的教學(xué)實踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為以與教學(xué)效果.通過反思研究,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人. 〔2同伴合作.在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時,教師還要開放自己,積極與專業(yè)同伴進(jìn)行交流,協(xié)商和合作.互助學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗,共同成長. 〔3〕專業(yè)引領(lǐng).就是通過專業(yè)人員的參與,加強(qiáng)理論對實踐的指導(dǎo),實現(xiàn)理論與實踐之間的有效對話.主要包括學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以與教學(xué)專業(yè)咨詢等. 〔4〕任務(wù)驅(qū)動.根據(jù)青年教師專業(yè)成長的特點(diǎn),有針對性地提出階段要求——提要求,激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神結(jié)對子,架設(shè)成長的橋梁交任務(wù),在實踐中鍛煉成長定目標(biāo),進(jìn)行分層培養(yǎng).可以讓他們在非常強(qiáng)烈的完成任務(wù)動機(jī)中實現(xiàn)專業(yè)的成長. 六主要工作 學(xué)習(xí)理論,主動積累. 每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期結(jié)束上交備案并檢查落實情況,作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo),以促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)深入.學(xué)習(xí)方式將以課題研究、案例分析、有效反思等行動研究的學(xué)習(xí)方式為途徑,幫助教師在教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)"工作學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)工作化".并以學(xué)習(xí)促管理,從而達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的目的. 制訂計劃,自我規(guī)劃. 每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定研究目標(biāo),教師根據(jù)自己發(fā)展目標(biāo)和研究課題,制訂詳細(xì)"實施計3耕.規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫一篇論文,參加一次教學(xué)論文評比活動,有論文發(fā)表或科研成果獲獎的教師,幼兒園給予獎勵,并把教師的論文作為考核教師的重要指標(biāo).4．指導(dǎo)、幫助、讓新教師盡快進(jìn)入角色.同時,發(fā)揮教師集體智慧,在集體備課、活5采.根據(jù)青年教師多的實際,給要求、給擔(dān)子、給鼓勵、給條件,幼兒園制訂相骨干力量.6．專家引領(lǐng),傳經(jīng)送寶.每學(xué)年聽一名專家學(xué)者的教學(xué)輔導(dǎo),使全新的教育教學(xué)理念和管理理念深入人心,讓教師開闊眼界.道.主要的渠道有：〔1〕按上級要求和幼兒園教育教學(xué)需要,鼓勵支持教師外出培訓(xùn)；〔2〕與其他區(qū)縣幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系,互通信息,互派人員學(xué)習(xí)、交流；〔3〕鼓勵幼兒園教師提高學(xué)歷水平.七、保障系統(tǒng)組織管理成立以園長為第一責(zé)任人,保教主任為執(zhí)行負(fù)責(zé)人的幼等工作.制度管理（1）健全檔案管理 建立教師專業(yè)成長檔案〔內(nèi)容包括：根據(jù)幼兒園培訓(xùn)規(guī)劃撰寫的個人培訓(xùn)計劃,總結(jié),參加幼兒園集中組織的自培活動情況記錄,每月文摘,聽課筆記,教學(xué)隨筆,上公開課的教案,教學(xué)點(diǎn)評,案例反思,個人課題研究情況,自制教具與教學(xué)軟件,發(fā)表或獲獎?wù)撐牡取?做好教師成長過程中的資料積累. 〔2〕健全激勵機(jī)制 評估和考核是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié).因此,要制訂相關(guān)的評估考核細(xì)則,與時記錄分析教師專業(yè)成長過程的現(xiàn)象和