2024-2025學年新教材高中政治模塊小結與測評說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中政治模塊小結與測評

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握政治生活中權利與義務的關系，強調權利與義務的統一性。

-分析我國公民參與政治生活的途徑和方式，如選舉、民主監督等。

-探討如何正確行使公民權利，履行公民義務，維護社會穩定和諧。

2.教學難點：

-權利與義務的關系理解：幫助學生理解權利與義務相互依存、相互制約，如選舉權與被選舉權、言論自由與不損害他人權利。

-公民參與政治生活的途徑和方式：難點在于理解不同途徑和方式的特點及適用場景，如直接選舉與間接選舉、民主監督與輿論監督。

-正確行使公民權利和履行公民義務：難點在于引導學生認識到在行使權利時要注意不損害國家、社會、集體利益，以及在履行義務時要有責任感和使命感。

-實際案例分析：在案例分析中，學生可能難以準確把握權利與義務的界限，需要教師引導分析案例，幫助學生形成正確的權利義務觀念。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解權利與義務的基本概念和相互關系，確保學生理解核心知識。

2.討論法：組織學生圍繞特定案例進行小組討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

3.案例分析法：通過分析真實政治事件，讓學生在實踐中理解公民權利和義務的實際應用。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示政治生活場景，增強直觀性和生動性。

2.網絡資源整合：引入相關視頻、新聞等網絡資源，拓寬學生視野。

3.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“公民的基本權利和義務”的相關內容，了解憲法中關于公民權利和義務的規定。

-設計預習問題：圍繞“權利與義務的關系”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為權利與義務在個人與社會之間有何關聯？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與討論的積極性來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“權利與義務”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“權利與義務的關系”，激發學生的學習興趣。例如，通過展示一個關于公民在行使權利時如何履行義務的案例。

-講解知識點：詳細講解“權利與義務的關系”，結合實例幫助學生理解。如，講解憲法中關于言論自由和隱私權的界限。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握“權利與義務”的應用。例如，讓學生模擬在公共場合表達意見時的行為準則。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，解答學生在討論中提出的關于公民權利和義務界限的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“權利與義務”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“權利與義務的關系”，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，要求學生撰寫一篇關于個人如何在社會中平衡權利與義務的短文。

-提供拓展資源：提供與“權利與義務的關系”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于公民權利和義務的法律書籍或相關視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。教師可以通過批改作業了解學生對“權利與義務”的理解程度，并針對性地給予反饋。

每個環節的具體分析和舉例都旨在幫助學生深入理解“權利與義務的關系”，掌握相關技能，并通過實踐活動和拓展學習來提升學生的公民意識和法治觀念。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關法律法規：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國公民權利和政治權利國際公約》、《中華人民共和國民法通則》等，這些法律法規中詳細規定了公民的權利和義務。

-政治理論著作：如《鄧小平理論》、《三個代表重要思想》等，這些著作中包含了關于公民權利和義務的重要論述。

-時事新聞：收集與公民權利和義務相關的時事新聞，如公民參與政治、公民權利受損事件等，幫助學生了解現實中的權利和義務問題。

-案例分析：收集一些經典的案例分析，如“劉涌案”、“張海迪案”等，通過案例分析幫助學生理解權利和義務的界限。

-教育視頻：收集一些關于公民權利和義務的教育視頻，如《公民權利與義務教育片》、《法治教育片》等，通過視頻的形式增強學生的直觀感受。

2.拓展建議：

-閱讀法律法規：建議學生閱讀《中華人民共和國憲法》等法律法規，了解公民的基本權利和義務。

-思考權利與義務的關系：引導學生思考權利與義務的相互依存關系，如：“在行使言論自由權利時，如何尊重他人的名譽權？”

-關注時事新聞：鼓勵學生關注與公民權利和義務相關的時事新聞，如公民參與政治、公民權利受損事件等，提高學生的社會責任感。

-案例分析討論：組織學生進行案例分析討論，如“劉涌案”、“張海迪案”等，引導學生思考權利和義務在實際生活中的應用。

-角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗不同權利和義務的履行，如模擬公民參與選舉、公民在公共場合發表意見等。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫關于公民權利和義務的心得體會，總結自己在學習過程中的收獲和體會。

-研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，如研究我國公民權利和義務的歷史變遷、比較不同國家公民權利和義務的差異等。

-參與志愿服務：鼓勵學生參與志愿服務活動，通過實際行動踐行公民權利和義務，如環境保護、社區服務等。

-參加法治講座：組織學生參加法治講座，邀請專家學者講解公民權利和義務的相關知識，提高學生的法治素養。

-創作法治作品：鼓勵學生創作法治作品，如作文、繪畫、手抄報等，通過作品表達對公民權利和義務的理解和認識。七、板書設計①權利與義務的基本概念

-權利：公民依法享有的權益，如言論自由、宗教信仰自由等。

-義務：公民依法應承擔的責任，如遵守法律法規、維護社會秩序等。

②權利與義務的關系

-相互依存：權利的實現需要義務的履行，義務的履行保障權利的實現。

-相互制約：在行使權利時，要尊重他人的權利，不得損害國家、社會、集體利益。

③我國公民參與政治生活的途徑和方式

-選舉：直接選舉與間接選舉。

-民主監督：輿論監督、群眾監督、法制監督等。

④正確行使公民權利和履行公民義務

-在行使權利時，要尊重他人權利，不損害國家、社會、集體利益。

-在履行義務時，要有責任感和使命感，積極參與社會建設。

⑤公民權利和義務的案例分析

-案例一：公民在行使言論自由權利時，應注意不侵犯他人名譽權。

-案例二：公民在履行維護社會秩序義務時，應遵守法律法規。

⑥總結

-權利與義務是公民參與政治生活的基礎。

-正確行使權利和履行義務是構建和諧社會的關鍵。八、教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了公民的基本權利和義務，我覺得整體上還是蠻有收獲的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，關于教學方法，我嘗試了講授法、討論法和案例分析相結合的方式。我覺得講授法對于一些基本概念和理論知識的講解還是挺有效的，但是我也注意到，如果單純講授，學生的參與度可能會低一些。所以在后面的小組討論和案例分析環節，我看到了學生們的積極性明顯提高了。比如，在討論“權利與義務的關系”時，學生們提出了很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生還是不太敢發言，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠扎實，或者是缺乏自信。所以，我想在今后的教學中，要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，關于教學策略，我注意到在講解一些復雜的概念時，比如“權利與義務的界限”，學生們的理解可能存在困難。為了解決這個問題，我嘗試了用生活中的例子來解釋，比如“在行使言論自由權利時，如何尊重他人的名譽權”，這樣學生們聽起來就更容易理解了。同時，我也發現，通過小組討論和案例分析，學生們能夠更好地將這些理論知識與實際生活聯系起來。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體上還是不錯的，但是也有一些小插曲。比如，在討論環節，有個別學生可能會分心，或者是在小組討論中過于活躍，影響了其他同學的討論。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理，同時也要引導學生學會在小組討論中保持秩序。

至于教學效果，我覺得學生們對公民權利和義務的基本概念有了更深入的理解，尤其是在討論和案例分析中，他們的參與度和思考深度都有所提高。不過，我也注意到，有些學生在回答問題時，還是不能很好地將理論與實際結合起來，這說明我們在教學過程中還需要進一步加強學生的實踐能力培養。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和