Module6Unit3languageinuse說課稿2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖在于通過Module6Unit3"languageinuse"的教學，幫助學生掌握并運用情態動詞can和beableto描述能力，以及通過閱讀、討論和實際操作，培養學生運用英語進行實際交流的能力。結合八年級學生的認知水平和學習需求，本節課將注重培養學生的閱讀理解、口語表達和語法運用能力，使學生在實踐中學會如何運用所學知識，提高英語實際應用水平。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用情態動詞can和beableto描述個人能力，提升閱讀理解能力，通過模仿和實踐提高口語表達能力。

2.文化意識：通過討論不同人物的能力，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在閱讀和討論中提出問題，培養批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如自主查找資料，合作討論，以提升自我學習效率。學情分析三、學情分析

本節課面向的是八年級的學生，他們在知識層面已經掌握了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的語法結構，但情態動詞can和beableto的用法可能還不夠熟練。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和口語表達能力，但可能在表達個人能力和觀點時缺乏準確性。

學生的思維活躍，愿意參與課堂討論，但有時可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意在眾人面前發言。他們的學習習慣正在形成中，需要教師的引導來培養良好的學習習慣，如積極參與、主動復習和合作學習。

在課程學習上，學生對英語學習有濃厚的興趣，但可能會因為課程的難度和深度增加而感到壓力。他們對于實用性強的語言學習更感興趣，因此，通過描述個人能力這一主題，可以激發學生的學習熱情，提高他們的學習動力。同時，教師需要關注學生的個體差異，提供不同層次的學習支持，以確保每個學生都能在課程中獲得進步。教學方法與手段1.教學方法：采用任務型教學法，引導學生通過完成實際任務來學習情態動詞的用法；運用討論法，激發學生圍繞個人能力主題進行交流；實施情景教學法，通過模擬場景讓學生在實踐中運用所學知識。

2.教學手段：利用多媒體課件展示課程內容，增加視覺沖擊力；使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度；通過互聯網資源引入真實語境，增強學習的實用性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同人物的圖片，如運動員、藝術家等，詢問學生他們具備哪些特殊能力，引導學生思考并表達。

-回顧舊知：簡要復習情態動詞的一般用法，如can表示能夠，can't表示不能。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解情態動詞can和beableto的區別和用法，強調can表示泛指能力，而beableto表示特定情況下的能力。

-舉例說明：通過例句展示兩種情態動詞的用法，如"Icanswim."和"I'mabletoswimintheocean."

-互動探究：將學生分成小組，討論并列舉自己和他人的能力，用can和beableto進行描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在紙上寫下自己的五項能力，并用情態動詞正確描述。之后，學生相互交換紙張，互相檢查和改正。

-教師指導：在學生活動期間，教師巡回指導，幫助學生解決描述中的語法問題，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師引導學生總結本節課學到的內容，包括情態動詞can和beableto的用法，并鼓勵學生在日常生活中積極運用。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述自己的一個朋友，包括朋友的能力和為什么欽佩他/她，使用本節課學到的情態動詞進行描述。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供關于不同職業所需能力的英文文章，如醫生、程序員、藝術家等，讓學生閱讀后討論并總結各自的能力要求。

-視頻資源：引入英文原版視頻，如TED演講、名人訪談等，內容圍繞個人能力和成功故事，讓學生在觀看后進行討論。

-互動游戲：設計情態動詞填空游戲，讓學生在游戲中練習can和beableto的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主查找英文資料，了解不同國家的教育體系如何培養學生的能力。

-建議學生閱讀英文雜志或報紙上關于青少年成長和能力培養的文章，以提升閱讀理解能力。

-提議學生觀看英文電影或電視劇中的相關片段，注意觀察角色如何使用情態動詞表達能力，并嘗試模仿。

-鼓勵學生參與學校或社區的英語角活動，與不同背景的人交流，實踐使用情態動詞描述個人能力。

-指導學生制定個人學習計劃，定期練習使用情態動詞描述自己的能力和成就，以提高寫作能力。

-推薦學生閱讀英文原版書籍或短篇故事，關注其中對人物能力的描述，學習地道的英文表達方式。

-鼓勵學生參與線上英語學習社區，與其他學習者討論和分享關于情態動詞的學習心得和經驗。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合學生興趣，設計以興趣為導向的教學活動，如讓學生描述自己崇拜的運動員或偶像的能力，以此激發學生的學習熱情。

2.引入互動式學習，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中掌握情態動詞的用法。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，發現部分學生參與度不高，可能是因為害羞或對英語學習缺乏自信。

2.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力。

3.教學方法上，雖然嘗試了多種互動方式，但未能充分考慮到學生的個體差異。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將調整課堂活動，確保每個學生都有機會參與，比如通過小組合作，讓每個學生都能在小組內表達自己的觀點。

2.為了豐富教學評價，我將引入更多樣化的評價方式，如口語表達、寫作任務和課堂參與度，以全面評估學生的學習成果。

3.在教學方法上，我將更加注重學生的個體差異，提供不同層次的學習支持，比如為學習有困難的學生提供額外的輔導，為學習優秀的學生提供更深入的拓展活動。同時，我會鼓勵學生提出問題，培養他們的自主學習能力。板書設計①重點知識點：

-情態動詞can和beableto的區別與用法

-個人能力描述的句型結構

②重點詞匯：

-能力相關詞匯（如：swim,run,speak,play,draw等）

-描述能力的形容詞（如：good,excellent,strong,skilled等）

③重點句子：

-"Ican(dosomething)."

-"I'mableto(dosome