Unit1WelcometomynewhomeLesson4（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit1WelcometomynewhomeLesson4，本節(jié)課選自2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習描述房間的詞匯和句型，如：bedroom,livingroom,bathroom等，以及詢問和回答關于房間位置的句子，如：“Whereisthebedroom?It’snexttothekitchen.”通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用這些詞匯和句型來描述自己的家以及詢問他人的房間位置。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學生能夠準確理解和運用關于房間的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。

2.文化意識：通過學習不同房間的英文名稱和描述方式，了解中西方文化中關于家庭和居住環(huán)境的差異，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力，通過描述和詢問房間位置，鍛煉學生的空間想象力和邏輯思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學生的學習效率和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.房間名稱的英文表達，如：bedroom,livingroom,bathroom等。

2.描述房間位置的句型，如：“Whereisthebedroom?It’snexttothekitchen.”

難點：

1.房間名稱的記憶和正確發(fā)音。

2.描述房間位置時的空間方位表達。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地理解房間名稱，并采用游戲、歌曲等多種形式進行操練，增加趣味性，提高記憶效果。

2.利用教室布局或模型，讓學生親自擺放家具，練習描述房間位置，同時通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用所學句型。

3.設計互動性強的課堂活動，如小組討論、競賽等，鼓勵學生積極參與，通過合作學習來共同解決問題。

4.在課后布置相關練習，鞏固所學內(nèi)容，并通過個性化輔導幫助學生克服發(fā)音和表達上的困難。教學方法與手段1.教學方法：

-講練結合法，通過講解和實際操練相結合，幫助學生掌握新詞匯和句型。

-情景模擬法，通過模擬真實生活場景，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

-小組合作法，通過小組討論和互動，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。

2.教學手段：

-多媒體展示，使用PPT和視頻資料展示房間圖片和情景，增強視覺效果。

-教學軟件應用，利用互動式教學軟件進行聽力和口語練習，提高學生的聽說能力。

-網(wǎng)絡資源，利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀和在線練習，豐富學習內(nèi)容和形式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括關于房間名稱和描述房間位置的詞匯和句型的PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英文描述你的房間嗎？”和“哪些詞匯可以用來描述房間的位置？”來引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，嘗試理解和記憶新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用英文描述自己的房間和房間位置。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同房間的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解房間名稱和位置描述的詞匯和句型，如“bedroom,nextto,It’s…”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的房間，并用英語表達位置。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，嘗試用新學的詞匯和句型描述房間。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，描述房間并練習使用新詞匯。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解房間名稱和位置描述的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演實踐使用新學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握描述房間的詞匯和句型，突破教學難點。

-通過實踐活動，提高學生的英語口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述房間和位置的相關作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識，提高應用能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的主題是“Welcometomynewhome”，圍繞房間名稱和位置描述的詞匯及句型展開。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的房間名稱，還可以學習其他與家庭相關的詞匯，如：kitchen（廚房），bathroom（浴室），study（書房），balcony（陽臺）等。同時，可以拓展一些表示方位的詞匯，如：above（在...上面），below（在...下面），infrontof（在...前面），behind（在...后面）等。

（2）句型拓展：除了教材中的描述房間位置的句型，還可以學習其他相關句型，如：“Thereis/are...”（有...），“Isthere...?”（有...嗎？），“Howmany...?”（有多少...？）等。這些句型可以用來詢問和描述房間內(nèi)的物品。

（3）文化拓展：了解不同國家家庭布局的特點，如：美國、英國、中國等國家的家庭布局差異。此外，還可以了解一些與家庭生活相關的文化習俗，如：中國的春節(jié)習俗、美國的感恩節(jié)習俗等。

2.拓展建議：

（1）詞匯學習：

-學生可以通過查閱詞典、閱讀英文文章等方式，了解更多與家庭相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯描述自己的家。

-教師可以設計一些詞匯游戲，如：單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學生鞏固和運用新詞匯。

（2）句型練習：

-學生可以運用所學的句型，編寫小對話或短文，描述自己和家人的生活場景。

-教師可以組織課堂活動，如：角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際語境中運用所學的句型。

（3）文化了解：

-學生可以通過觀看英文電影、閱讀英文書籍等方式，了解不同國家的家庭文化。

-教師可以組織文化交流活動，如：讓學生介紹自己國家的家庭文化，增進對各國文化的了解。

（4）課后拓展：

-學生可以嘗試用英語向家人或朋友介紹自己的家，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-家長可以鼓勵孩子用英語描述家庭生活，提高孩子的英語表達能力。

（5）學習策略：

-學生可以制定學習計劃，定期復習所學內(nèi)容，鞏固記憶。

-教師可以指導學生運用學習策略，如：聯(lián)想記憶、分類記憶等，提高學習效果。教學反思與總結在這節(jié)“Welcometomynewhome”的英語課上，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握房間名稱和位置描述的詞匯及句型。現(xiàn)在，我想對整個教學過程進行一番反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法。通過講解和實際操練相結合，學生能夠更好地理解和運用新詞匯和句型。在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握知識。這些方法總體上收到了良好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識點的講解，而忽略了學生的實際接受能力。有些學生在理解上存在困難，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更加關注學生的反饋，適時調(diào)整講解的深度和廣度。

其次，在課堂活動的設計上，雖然我力求讓每個學生都參與其中，但實際上仍有個別學生表現(xiàn)出不夠積極。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能在活動中找到自己的定位。

在教學管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，但有時在維持秩序上仍顯得不夠有力。今后，我需要加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠順利進行。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們能夠熟練地運用所學的詞匯和句型來描述自己的家，對英語學習的興趣也有所提高。

在知識方面，學生掌握了房間名稱和位置描述的詞匯及句型，能夠用英語進行簡單的描述。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠流利地表達自己的觀點，并在小組討論中與他人交流。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的熱情更加高漲，他們愿意主動參與到課堂活動中來。

當然，教學中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.調(diào)整講解方式，更加注重學生的實際接受能力，適時調(diào)整講解的深度和廣度。

2.關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能在活動中找到自己的定位。

3.加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠順利進行。

4.在課后與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的進步。板書設計①房間名稱詞匯：

-bedroom

-livingroo