高臺縣國慶小學練習課教案二〇一四年二月二○一四年度春學期《經典誦讀》第四冊課時安排計劃周次日期單元內容課時12.25---2.28開學報到33.10----3.14《三字經》153.24---3.28《三字經》174.7---4.11《一封雞毛信》194.21---4.25《邱少云》1115.5---5.9《王二小》1135.19---5.23《漁歌子》1156.2---6.6《詠柳》1176.16---6.20《華山》1內容三字經（一）教學目標知識能力1．能熟讀背誦“為學者，必有初……講道德，說仁義”2．簡單了解所背內容的意思。3．知道知識都是一點一滴積累的。重難點熟讀背誦所學內容。能用自己的話說說所背內容的含義，并從中受到思想教育。教法講解指導教具課件課型新授課學具教學活動過程一、激趣導入師：《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者。這本書被很多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫它《三字經》。從那以后，大家把三字經作為小朋友上學學的第一門課程。我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的知識。板書課題：《三字經》齊讀課題兩遍。二、誦讀句子1．出示學習內容：為學者，必有初，小學終，至四書。論語者，二十篇，群弟子，記善言。孟子者，七篇止，講道德，說仁義。2．自己根據拼音試讀生字，要讀準字音。3．同桌相互讀，互相糾正讀音。4．請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀。5．讀通句子，和同桌說說自己讀懂了什么？6．讀讀議議。說一說：你讀明白了什么？你能講講你的理解嗎？三、講解句子1．老師范讀句子，解釋句意：（1）為學者，必有初。小學終，至四書。

【解釋】作為一個學者，求學的初期打好基礎，把小學知識學透了，才可以讀“四書”。

（2）論語者，二十篇。群弟子，記善言。

【解釋】《論語》這本書共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關孔子言論是一部書。（3）孟子者，七篇止。講道德，說仁義。

【解釋】《孟子》這本書是孟軻所作，共分七篇。內容也是有關品行修養、發揚道德仁義等優良德行的言論。

2．教師小結：作為一個學生，求學的初期打好基礎，才能學習更多更有用的知識。3．帶著對句子的理解熟讀句子。4．找小老師領讀句子。5．分小組賽讀句子。6．檢查背誦情況。三、生談感受1．我們已經背誦了經典名句，誰來說說你從中受到了什么啟示？2．學生根據注釋談啟示。四、總結所學、布置作業將今天所學內容背誦給家長聽。板書設計：三字經為學者必有初小學終至四書論語者二十篇群弟子記善言孟子者七篇止講道德說仁義內容三字經（二）教學目標知識能力1．能熟讀背誦“曰國風……記其事”。2．能理解所背內容的意思。3.能從中受到思想教育。重難點熟讀背誦所學內容。能用自己的話說說所背內容的含義，并從中受到思想教育。教法朗讀指導教具課件課型新授課學具教學活動過程一、復習導課1．指名背誦上節課所學內容。2．全班齊背上節課所學內容。二、學習新課1．出示學習內容：曰國風，曰雅頌，號四詩，當諷詠。詩既亡，春秋作，寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊，有左氏，有谷梁。經既明，方讀子。撮其要，記其事。2．自己根據拼音試讀生字，要讀準字音。3．同桌相互讀，互相糾正4．請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀。5．讀通句子，和同桌說說自己讀懂了什么？6．讀讀議議。說一說：你讀明白了什么？你能講講你的理解嗎？三、講解句子1．老師范讀句子，解釋句意：（1）曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。

【解釋】《國風》、《大雅》、《小雅》、《頌》，合稱為四詩，它是一種內容豐富、感情深切的詩歌，實在是值得我們去朗誦的。（2）詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。

【解釋】后來由于周朝的衰落，詩經也就跟著被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在這本書中隱含著對現實政治的褒貶以及對各國善惡行為的分辯。（3）三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。

【解釋】三傳就是羊高所著的《公羊傳》，左丘明所著的《左傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》，它們都是解釋《春秋》的書。（3）經既明，方讀子。撮其要，記其事。

【解釋】經傳都讀熟了然后讀子書。子書繁雜，必須選擇比較重要的來讀，并且要記住每件事的本末因果。

2．帶著對句子的理解熟讀句子。3．找小老師領讀句子。4．分小組賽讀句子。5．檢查背誦情況。三、生談感受1．我們已經背誦了經典名句，誰來說說你從中受到了什么啟示？2．學生根據注釋談啟示。四、總結所學、布置作業將今天所學內容背誦給家長聽。板書設計：三字經曰國風曰頌雅號四詩當諷詠詩既亡春秋作欲褒貶別善惡三傳者有公羊有左氏有谷梁經既明方讀子撮其要記其事內容一封雞毛信教學目標知識能力1.能快速、流利地閱讀課文，了解課文大意。2.欣賞海娃的機智勇敢、不怕犧牲。3.能用自身的話轉述這個故事。重難點1.了解課文大意，學習海娃的品質。教法小組學習教具課件課型指導學具圖片教學活動過程一.初識小英雄

1.從前邊的課文中我們認識了很多大英雄，今天我們來了解一個小英雄的故事：板書課題。想知道雞毛信是怎么一回事嗎？請同學們快速瀏覽這篇課文，簡單概括全文的內容。

2.劃分成幾個相對獨立的小故事，并為故事擬定小標題：接受任務，巧妙藏信，深夜逃走，丟信找信，誘敵負傷，完成任務。

3.指導學生分別朗讀這六個故事。

4?學習按事情發展經過寫作的方法。

二.細讀小英雄

1.課文最后寫到張連長稱譽海娃是小英雄。從哪些地方看出海娃是小英雄呢？選擇自身感興趣的小故事讀讀找找。

2.全班交流。勾畫出相關語句，有感情地朗讀。

3.抓住對海娃語言動作和表情的描寫，體會海娃的心理。

三.尋找抗日小英雄

1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時和我們相仿年紀的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自身稚嫩的肩膀擔起了繁重的抗爭。像海娃這樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自身知道的小英雄故事。

五.身邊現代小英雄

現在我們生活在和平年代，我們生活在幸福與快樂之中，在我們周圍也涌現出了一些小英雄，他們勤奮好學、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭……你能找到嗎？夸夸身邊的現代小英雄。

板書設計：《一封雞毛信》聰明海娃機智勇敢內容邱少云教學目標知識能力1.

認識5個生字，學會14個生字2.理解課文，學習邱少云自覺嚴格守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志重難點1.抓住課文重點，體會作者要表達的思想感情。2.體會課文是如何動運用心理活動描寫來表現英雄形象、突出中心的。教法討論教具課件課型指導學具教學活動過程一．導入新課

課文哪局部最能突出反映邱少云不畏犧牲、嚴守紀律的高尚精神的中心呢？（第三段最能表達這一中心。）

二.學習第三段

1.指名讀第三段。出示考慮題：

（1）邱少云在烈火燒身時是怎樣做的？他是怎樣想的？

（2）邱少云的思想活動是怎樣體會到的？

（3）組織學生討論、推薦，教師點撥。

（4）指導學生看圖說說邱少云所處環境和烈火燒身時的表情、動作、展開聯想說說邱少云的內心是怎么想的？

（5）感情朗讀，深化理解。

三.學習第二段。

1.指名讀第六小節前兩句考慮：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，“我”就在他和近，能救邱少云而不去救？下面學習第二段。

2.指名讀第二段。考慮：他們隱蔽在什么地方？要求是什么？“紋絲不動”是什么意思？

（1）學生邊讀邊勾畫答案。

（2）學生推薦，教師點撥。

（3）小結：在生死關頭，在個人與戰友，個人與集體，個人與國家利益矛盾的時候，邱少云想到的是戰友、集體、國家，這是多么偉大的戰士呀！真是值得我們學習呀！

四.以讀代講一、四段。

五.總結中心思想

六.再讀課文，研討表達特點。

作者是怎樣運用語言文字表達內容和中心的呢？

1.學生邊讀邊勾畫、批注。

2.小組研討、準備推薦。

3.學生推薦，教師點撥。學生先從哪方面說都可以。

（1）本文采用第一人稱寫法。這種寫法好像是作者在給大家講故事，使讀者感到親切、真實，具有很強的感染力。

（2）本文結構嚴謹，層次清楚。開頭、發展、高潮、結局這四局部是一般記敘文的構成局部。本文按事情發展順序寫，記事完整，敘述清楚，交待明白，層次分明。

（3）本文景物描寫和心理活動描寫很突出。這是一篇以寫“人物”為主的記敘文，主人公是邱少云。但全文沒有直接描述邱少云的語言、動作的詞句。因為邱少云所在部隊在執行潛伏任務，不能說話，也不能動。作者就采用側面描寫的方法，景物描寫、人物外表的描寫和“我”的心理描寫，突出邱少云為了戰斗的勝利，為了戰友的平安，那種高度的組織、紀律性，那種忍受痛苦的頑強毅力和勇于自我犧牲的高尚精神。

（4）本文語言精練、生動。沒有多余的句、段，而且段段緊扣中心。

4.品讀好詞好句。

板書設計：邱少云

不畏犧牲、嚴守紀律內容王二小教學目標知識能力1．認識“王、助”等14個生字。2．正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。3．學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。教法小組合作準備課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲課型指導教學活動過程一.導入（復現字詞，加強鞏固。）

上節課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

１.開火車讀生字新詞。

２.小小擂臺賽：男女生各找一名同學競賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

（以生動的形式，激發同學學習熱情，培養同學主體意識。）

二.讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）

１.指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）

２.自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？

（引導想像當時的情景）

３.男女生競賽讀第三自然段。理解“順從”，扮演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？

４.同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。

（邊想象邊讀）

啟發同學多形式的讀文，增強同學感悟，發展同學語文思維。

三.感悟（發明性復述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？

（進行角色換位，訓練同學語言。）

四.討論（升華情感，激發對小英雄的敬重之情）

為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對同學進行正確價值觀的引導，在訓練同學語言的同時，豐富同學的情感體驗。）

五.選讀（自主選讀，加深品味。）

１.找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）

２.以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導同學有感情地朗讀。

六.擴展（延伸課外，引導創新，提高同學綜合素養。）

１.把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

２.學唱《歌唱二小放牛郎》。

七.寫字

學習“從、這、道”三個字，教師指導，同學練寫，隨時發現問題隨時指導。

八.總結（啟發談話，理解升華。）

學習了這篇課文你有哪些想法？

【伴教錦囊】

放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀觀察有沒有敵人來，協助八路軍了解周圍的動靜。

掃蕩：抗日戰爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，嚴酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。

兒童團員：抗日戰爭時期，中國共產黨在革命根據地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參與兒童團的小朋友叫“兒童團員”，相當于我們今天的“少先隊員”。

八路軍：是中國共產黨領導的抗日革命武裝。原來是國中國工農紅軍的主力部隊，１９３７年抗日戰爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍。抗日戰爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。板書設計：王二小勇敢---小英雄---愛國內容漁歌子教學目標知識能力1、能認識“塞、鱖、箬、笠、蓑”等字，讀準字音，會寫“塞、鷺、笠”。2、體會詩詞內容，通過想象，由詞到畫，感受到鄉村風光的畫意詩情；走進詩人的內心世界。

3、學生感受古詩詞之魅力，培養學生對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。重難點通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉村的詩情畫意；走進詩人的內心世界。體會“斜風細雨不須歸”的意境。教法講解指導教具課件課型新授課學具教學活動過程一、板書課題，導入新課。板書課題，讀課題。了解本首詞的詞牌名。二、初讀古詞，整體感知。1、出示自讀提示，讓學生先把整首詞讀通讀順，劃出不理解或難理解的詞句。2、檢查六個詞的讀音。第一步讀準字音（西塞山、白鷺飛、鱖魚肥、青箬笠、綠蓑衣、不須歸）3、讓學生對詞語進行質疑，理解詞義——“箬笠、蓑衣、不須歸”等。再讀詞語，第二步讀出詞語的含義來。有眼。三、走進文本，想象畫面。1、伴隨著音樂，想象畫面：看到什么，聽到什么，嗅到什么還想到了什么。2、同桌交流感受到的美妙畫面。3、全班交流，教師根據學生的發言板畫。適時引入有關春天的其他詩詞，豐富畫面，感受意境；并且指導學生有感情地朗讀。四、揣摩語言，指導背誦。1、第一次背誦，看著板畫，試著背誦整首詞。2、第二次背誦，閉眼，邊想象邊背誦。3、第三次背誦，邊背邊想：這首詞美在哪？4、交流這首詞的美：色彩豐富、動靜結合。五、對比拓展，升華情感。1、學生交流為什么張志和要說“斜風細雨不須歸”。A、這里如詩如畫，令人如癡如醉，女生讀前兩句詞。B、作者怡然自得，怎不流連忘返，男生讀后兩句詞。2、引入張志和的生平，進一步理解他的“不須歸”的原因。3、拓展延伸：出示另一首《漁歌子》，學生自學感悟。4、交流讀出了詩人怎樣的心情，是從哪些語句讀出來的。5、全班身臨其境地朗讀《漁歌子》。六、吟唱歌曲，布置作業。1、教師哼唱歌曲——《漁歌子》。2、學生伴著樂曲，輕聲吟唱。3、布置作業：繼續去了解張志和，找找其他幾首《漁歌子》讀讀。板書設計：漁歌子西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。內容詠柳教學目標知識能力1．理解詩句；理解詩人的思想感情；2．在理解詩歌內容的基礎上，引導學生體會詩的意境；3．訓練學生自學，互助學習的能力。重難點熟讀背誦所學內容。能用自己的話說說所背內容的含義，并從中受到思想教育。教法講解指導教具課件課型新授課學具教學活動過程一、導入1、復習所學；師：同學們已經學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？2、引入新課；師：今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認讀生字師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導朗誦；師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀。現在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、講解1、明確學習目的；師：今天我們這節課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學習要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）2、組織自學；師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。教師投影詩人情況并作巡視。（預計出現問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導學生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。）3、師生交流；師：現在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，4、分析全詩；師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節的柳樹，這個季節的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導學生體會詩人的感情；6、背誦全詩；師：現在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。（生背誦）請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當詩人。請同學們說說你想到了哪些美麗的景色？三、總結我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。（板書學法）四、作業布置春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關的資料，當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。板書設計：詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。內容華山教學目標知識能力1．學會本課生字，認識新偏旁，能理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，體會華山的雄偉壯麗。重難點熟讀背誦所學內容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教法講解指導教具課件課型新授課學具教學活動過程（一）、復習導入1.復習生字詞。（指名）2.談話：今天老師要向大家推薦一座值得一游的名山，華山。請小朋友伸出右手和老師一起板書課題。“詠”是左右結構的字，要寫得左窄右寬；“華”是多音字。3.齊讀課題。（二）、精讀感悟1.去過華山嗎？想看看華山嗎？今天老師一定要讓大家一飽眼福。多媒出示動畫：欣賞華山的風光。2.看了有什么感覺呀？（美、高）很多到華山