2024-2025學年七年級生物下冊第一章人的由來第一節人類的起源和發展教案（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年七年級生物下冊第一章人的由來第一節人類的起源和發展教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：人的由來——人類的起源和發展

2.教學年級和班級：七年級生物下冊

3.授課時間：2024-2025學年第一節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.了解人類的起源和發展過程。

2.掌握人類進化的主要事件和特點。

3.理解人類的起源和發展與生物進化的關系。

三、教學內容

1.人類的起源和發展過程：從原始人類到現代人類的發展過程。

2.人類進化的主要事件：直立行走、工具使用、火的使用、語言的產生等。

3.人類進化的特點：逐漸發展出更復雜的腦結構、社會行為和文化的產生。

四、教學過程

1.導入：通過展示人類進化的一些化石和圖片，引發學生對人類起源和發展的興趣。

2.新課導入：介紹人類的起源和發展過程，講解人類進化的主要事件和特點。

3.案例分析：通過具體的案例，讓學生理解人類進化與社會發展、文化進步的關系。

4.課堂討論：讓學生分組討論人類進化的意義和影響，并進行分享。

5.總結：對本次課程的內容進行總結，強調人類起源和發展的重要性。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現。

2.小組討論：評價學生在小組討論中的表現和思考能力。

3.課后作業：通過布置相關的作業，檢查學生對課程內容的掌握程度。

六、教學資源

1.PPT課件：制作精美的PPT課件，展示人類進化的圖片和案例。

2.化石和圖片：展示人類進化的化石和圖片，幫助學生更好地理解課程內容。

七、教學建議

1.在講解人類進化的事件和特點時，結合具體的案例和圖片，讓學生更加直觀地理解。

2.鼓勵學生在課堂討論中積極發表自己的觀點，增強他們的思考和表達能力。

3.在課后作業中，布置相關的練習題和思考題，幫助學生鞏固課程內容。核心素養目標1.生命觀念：通過學習人類的起源和發展，使學生建立生命觀念，理解生命的多樣性和生命的演變過程。

2.科學思維：培養學生運用科學的方法和思維方式，分析和理解人類進化的主要事件和特點。

3.科學探究：引導學生運用觀察、分析和推理等科學探究方法，探索人類起源和發展的原因和過程。

4.科學態度：培養學生對科學學習的興趣和熱情，培養學生的科學態度和科學精神。學習者分析1.知識基礎：學生在之前的學習中已經掌握了生物學的初步知識，如細胞結構、遺傳學等，但對人類起源和發展的了解可能較為有限。

2.興趣與能力：七年級的學生對探索人類自身的起源和進化過程通常抱有濃厚興趣。他們的思維能力逐步發展，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，但需要在實踐中進一步培養和提高。

3.學習風格：學生們可能具有多樣化的學習風格，有的喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于通過實踐和討論來加深理解。

4.困難與挑戰：學生在理解復雜的進化理論和人類進化過程中的關鍵事件時可能會遇到困難。此外，將進化理論與社會文化背景聯系起來理解，以及接受人類與其他生物的關聯性，可能也是學生的挑戰之一。教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、教室內的多媒體設備、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于上傳課件、布置作業和分享學習資源。

3.信息化資源：人類進化相關的視頻資料、圖片、學術論文和科普文章等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、問題解答、實驗操作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計并提供預習資料，包括人類進化的基本概念和關鍵事件的相關信息。

學生活動：學生獨立查閱資料，了解人類進化的基本知識，并準備提出問題或分享自己的見解。

教學方法：自主學習

教學手段：預習資料、網絡資源

作用和目的：幫助學生建立對人類起源和發展的初步理解，激發學生的探究興趣。

2.課中強化技能

環節一：導入新課

教師活動：利用多媒體展示人類進化的一些化石和圖片，引導學生回顧已學知識，引出本節課的主題。

學生活動：觀察圖片和化石，積極參與討論，回顧相關知識，進入學習狀態。

教學方法：直觀教學、引導式教學

教學手段：多媒體展示、圖片和化石

作用和目的：激發學生的學習興趣，建立新舊知識之間的聯系。

環節二：新課導入

教師活動：詳細講解人類的起源和發展過程，介紹人類進化的主要事件和特點。

學生活動：認真聽講，積極參與課堂討論，提出問題和觀點。

教學方法：講授法、互動式教學

教學手段：PPT課件、視頻資料

作用和目的：使學生系統地了解人類進化的過程，掌握人類進化的主要事件和特點。

環節三：案例分析

教師活動：提出案例，引導學生運用觀察、分析和推理等方法，探索人類起源和發展的原因和過程。

學生活動：分組討論，分析案例，提出解決方案。

教學方法：案例教學、分組討論

教學手段：案例資料、討論指南

作用和目的：培養學生的分析能力和團隊合作能力，幫助學生更好地理解人類進化的意義和影響。

3.課后拓展應用

教師活動：布置相關的作業，包括練習題和思考題，檢查學生對課程內容的掌握程度。

學生活動：獨立完成作業，反思學習過程，鞏固所學知識。

教學方法：自主學習、反思式學習

教學手段：作業布置、反饋與評價

作用和目的：幫助學生鞏固課堂所學，提高學生的自主學習能力和反思能力。學生學習效果1.描述人類的起源和發展過程，包括直立行走、工具使用、火的使用、語言的產生等關鍵事件。

2.理解人類進化與社會發展、文化進步的關系，認識到人類與其他生物的關聯性。

3.運用科學的方法和思維方式，分析和理解人類進化的主要事件和特點。

4.建立生命觀念，理解生命的多樣性和生命的演變過程。

5.培養運用觀察、分析和推理等科學探究方法，探索人類起源和發展的原因和過程。

6.培養對科學學習的興趣和熱情，形成積極的科學態度和科學精神。

7.提高自主學習能力，能夠獨立查閱資料，準備問題或分享自己的見解。

8.提高團隊合作能力，能夠在小組討論中積極參與，提出解決方案。

9.提高反思能力，能夠通過完成作業和反思學習過程，鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現，包括學生的發言、提問、回答問題等方式。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現和思考能力，包括他們的合作態度、交流能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對課程內容的掌握程度，包括學生的知識運用和解答問題的能力。

4.作業完成情況：評估學生完成作業的質量，包括問題的回答、思考的深度和廣度以及創新思維的體現。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和測試結果，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。重點題型整理八、重點題型整理

1.題型一：人類進化關鍵事件的排序

題目：請將以下人類進化關鍵事件按照發生的順序排列：直立行走、火的使用、工具制造、語言的產生。

答案：直立行走、工具制造、火的使用、語言的產生。

說明：此題考查學生對人類進化關鍵事件的了解和記憶，要求學生能夠準確記住各個事件的發生順序。

2.題型二：人類進化特點的描述

題目：請描述人類進化的主要特點。

答案：人類進化的主要特點包括逐漸發展出更復雜的腦結構、社會行為和文化的產生。

說明：此題考查學生對人類進化特點的理解和描述能力，要求學生能夠準確描述人類進化的特點。

3.題型三：人類起源和發展的原因分析

題目：請分析人類起源和發展的主要原因。

答案：人類起源和發展的主要原因包括生物進化的結果、環境變化的影響、人類自身的適應能力等。

說明：此題考查學生對人類起源和發展原因的理解和分析能力，要求學生能夠結合所學知識進行分析。

4.題型四：人類進化與社會發展的關聯

題目：請說明人類進化與社會發展的關聯。

答案：人類進化與社會發展密切相關，人類的進化過程推動了社會的發展和進步，如工具的使用促進了生產力的發展，語言的產生促進了社會交流和合作等。

說明：此題考查學生對人類進化與社會發展關系的理解和說明能力，要求學生能夠結合具體例子進行說明。

5.題型五：人類起源和發展的意義闡述

題目：請闡述人類起源和發展的意義。

答案：人類起源和發展具有重要意義，它不僅豐富了生物多樣性和生物進化歷程，也為我們理解人類自身和社會的發展提供了基礎。

說明：此題考查學生對人類起源和發展意義的理解和闡述能力，要求學生能夠準確表達人類起源和發展的意義。板書設計1.重點知識點：人類的起源和發展過程、人類進化的關鍵事件、人類進化的特點、人類起源和發展的意義。

2.關鍵詞：人類、起源、發展、進化、關鍵事件、特點、意義。