兒童發展問題的咨詢與輔導-案例1-5-國開-參考資料請認真閱讀一下說明：請仔細核對是不是您需要的題目再下載！！！！本文檔的說明：下載完本文檔后，請用WORD或WPS打開，然后按CTRL+F在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預祝您取得好成績金！案例一小華是一名7歲的二年級學生，他渴望學習，但閱讀和寫作對他來說就像是難以逾越的高墻。在閱讀時，小華經常迷失在字詞的海洋中，他的眼睛盯著書本，但理解和辨認的速度卻慢得出奇。常常會在簡單的故事書上停頓，試圖解碼那些對他來說如同謎題一樣的單詞。小華在朗讀時也經常犯錯，他會將單詞念錯或者跳過，有時甚至會完全讀不出來。在寫作方面，小華的挑戰更是顯而易見。他的字跡歪歪扭扭，字母之間的間距不一致，經常遺漏字母或者添加多余的筆畫。寫字對小華來說是一項極其耗費精力的任務，他往往在寫了幾個單詞后就感到手部疲勞。小華在拼寫方面也遇到了很大的困難，很難記住單詞的正確拼寫方式，即便是日常生活中經常接觸到的詞匯也不例外。在家里，對于涉及閱讀和寫作的家庭作業小華表現出極大的抵觸情緒。每當父母要求他坐下做作業時，他就會變得焦慮不安，有時候甚至會流淚。常常要求延遲或不做作業，這讓他的父母感到非常沮喪和無助。他們注意到，小華在嘗試完成閱讀或寫作任務時經常失去耐心，容易生氣，甚至會對自己的情緒失控。小華的同學在閱讀和寫作方面的突飛猛進與他形成了鮮明對比，這讓小華感到自己與眾不同，有時甚至會被同伴排斥。盡管他渴望與大家一樣，但他在學習上的掙扎讓他越來越不愿意參與課堂活動，尤其是那些涉及到閱讀和寫作的活動。第1題【單選題】小華在閱讀時遇到的主要困難是什么？[單選題]A、理解復雜概念B、字詞的識別和理解C、語法結構分析D、長篇閱讀的耐心參考答案是：B第2題【單選題】小華學習障礙屬于（）。[單選題]A、家庭教育問題B、視聽覺問題C、閱讀障礙D、智力問題參考答案是：C第3題【單選題】對于小華這樣的情況，以下哪種教育干預措施最為適宜？[單選題]A、增加閱讀和寫作的作業量B、采用多感官教學方法C、限制休閑時間，強制學習D、強調速度而非理解參考答案是：B第4題【單選題】小華的父母在幫助他應對學習障礙時，應該采取什么態度？[單選題]A、嚴厲和嚴格B、支持和鼓勵C、忽視和避免D、批評和比較參考答案是：B第5題【多選題】為了幫助小華克服學習障礙，以下哪些資源或支持是重要的？[多選題]A、提供個性化的一對一補充教育B、老師給予理解和支持，提供小華在課堂和學校體驗成功的機會C、老師和家長要善于反饋、密切跟進小步子的學習任務D、校外多學習其他主題和內容的課程，避免與學校內的課程重復參考答案是：ABC案例二孫小小，女，13歲，好學上進，力求完美，受到老師和同學的喜愛。她的家教嚴格，父母要求高。3個月前的英語課上，小小由于粗心把一道本該答對的問題答錯了，老師面色不悅：“這么簡單的問題還能答錯？”同學們聽后大笑。小小恨不能找個地縫鉆進去，心怦怦亂跳，雙手發抖。第二天上學，小小擔心碰見同學和老師，感覺緊張害怕、心發慌，不敢進校門。之后每次英語課都感覺緊張，總是擔心自己還會出錯，遭人恥笑。某日，老師再次提問她。小小站起來后，突然覺得頭暈目眩，呼吸急促，全身發抖，大汗淋漓，被送到醫院后很快緩解。出院后只要提起與上學有關的事就很不舒服，情緒低落、驚慌、氣短、發抖。如果小小不去想上學的事，則一切如常。第1題【多選題】從案例中，你發現孫小小的認知有什么特點？[多選題]A、害怕被他人負面評價B、焦慮型認知模式C、過于驕傲D、自我評價低參考答案是：AB第2題【多選題】小小需要被矯正的認知包括（）。[多選題]A、“我一定要答好！”B、“如果答不好，我就會被同學和老師笑話！”C、“我這個都做不好，真是太沒用了！”D、“這次答不好，沒什么關系，誰都可能犯錯誤！”參考答案是：ABC第3題【單選題】小小產生頭暈目眩、呼吸急促、全身發抖、大汗淋漓的最大可能原因是（）。[單選題]A、裝病逃避上學B、過分焦慮導致的自主神經功能紊亂C、身體疾病D、中毒參考答案是：B第4題【單選題】通過描述，孫小小可能產生了（）的癥狀。[單選題]A、多動癥B、強迫癥C、抑郁癥D、焦慮癥參考答案是：D第5題【多選題】針對小小的情況，可以采用以下哪些方法對其進行幫助（）。[多選題]A、父母努力改善家庭氛圍，營造輕松民主的教養環境B、教小小解壓和放松的方法，如呼吸放松訓練、戶外運動等C、采用認知行為療法，幫助小小對不合理的信念進行分析、反省和討論，消除不合理信念D、采用系統脫敏法，逐步讓小小接觸學校，走進教室參考答案是：ABCD案例三小軍，六年級學生，是全校出名的學生，主要表現為攻擊性行為和人際關系緊張（親子關系和同伴關系）。主要攻擊對象是同學，事后他對自己的攻擊性行為表示后悔，但又不知道如何控制自己的情緒。家長的打罵不僅不能改變什么，反而使親子關系更加緊張。小軍在家很少說話，與父母很少溝通，尤其是父親，小軍感情上極度憎恨父親。小軍十歲前父母經商忙，與爺爺奶奶一起生活，在爺爺奶奶的寵愛下，小軍過著飯來張口、衣來伸手的生活，甚至直到十歲還喂飯，漸漸形成橫蠻任性的性格。后來父母覺得這樣下去不行，就把孩子接回家，自己管教。爸爸是一個非常追求完美的人，無論是孩子拿筷子的手勢還是吃飯的速度都不停地管教，面對沒有任何生活自理能力的兒子非常不滿，教育方法簡單粗暴，做得不夠好，動輒就打；恨鐵不成鋼，覺得孩子很丟臉，從開始的打罵發展到后來的放棄；父子基本上不說話，一說話就是吵架。母親是一個很焦慮急躁的人，對孩子的問題非常焦慮，沒有耐性，不懂得方法，希望有人能馬上幫她解決問題。在學校，小軍個子長得比一般人都高，但由于自理能力很差，也不懂得與同學相處，所以同學都笑他“大番薯”，總是有同學欺負他，每次被欺負以后他都去找老師告狀，開始老師還會教育那些欺負他的同學，但小軍每天都去老師那里告狀，班主任也覺得煩了，對他說：“你這么高大，還被人欺負，你不懂得反抗的嗎？”后來有一次，當有同學欺負小軍的時候，他憤怒地狠狠打了那個同學，致使那同學受傷，家人幫他付了醫藥費。但這一打果然嚇倒了其他同學，從此沒有人敢欺負他了。后來，他一覺得有人欺負他，就用攻擊性行為反抗，每次遇到一些不滿的事情就打人，哪怕是非常小的事情，例如同學不小心碰了他一下，他馬上拿起凳子扔過去，同學看他一眼，他就舉起拳頭打過去。第1題【多選題】通過分析，小軍問題行為產生的原因包括（）。[多選題]A、社交能力發展滯后，無法妥善處理人際關系問題B、教師在小軍面臨人際問題和被欺負時，未及時采取有效的處理C、隔代教育過于溺愛D、父母教育方式簡單粗暴、缺乏溝通參考答案是：ABCD第2題【多選題】針對小軍的情況，老師應該（）。[多選題]A、對小軍嚴加教育，進行懲罰和隔離B、讓全班其他同學不要招惹小軍，少與他來往C、學習上和生活上多給予關心，鼓勵他與更多的同學交往，讓他感受到集體的溫暖D、注重對小軍的良好行為進行表揚和強化參考答案是：CD第3題【多選題】針對小軍的情況，父母應該（）。[多選題]A、協調家庭教育和親子溝通的方法，必要時接受家庭治療B、以身作則，注重孩子情緒控制能力和道德規范的培養C、讓小軍少接觸其他孩子，從而減少沖突D、信奉“黃金條子出好人”，對小軍的錯誤行為嚴厲管理和懲罰參考答案是：AB第4題針對小軍的行為問題，可以用到的行為矯正的原理與方法有（）。[多選題]A、代幣制B、模仿法C、系統脫敏法D、懲罰法E、游戲療法F、契約法參考答案是：ABEF案例四冬冬上小學一年級，是媽媽口中的“麻煩孩子”。上課時注意力不集中，手上小動作比較多；下課后就喜歡在操場上繞圈瘋跑，但身體動作的協調能力差，經常摔跤，不是頭皮磕破了就是腳扭傷了，家長三天兩頭被老師喊到學校處理問題；回家做作業是磨磨蹭蹭、心不在焉，別的小朋友半個小時能完成的作業，冬冬1個小時都完成不了；寫錯字、寫反字、鞋子穿顛倒、文具丟三落四等是家常便飯。老師在一次家訪中了解到：冬冬媽媽懷孕時在醫院保胎時間比較長；由于父母都不喜歡運動，冬冬小時候的活動量很小，玩平衡類、跳躍類等活動的機會更少。另外，冬冬還有一個特別的現象，那就是從來沒有赤腳踩在地上過，即使是夏天也是穿著襪子在家跑。別的小朋友都喜歡的玩沙活動，冬冬卻不敢赤腳踩在沙上。家長說是小時候老人家擔心孩子赤腳在地上跑容易受涼，后來就形成了習慣。第1題【單選題】通過描述，冬冬存在的主要發展問題是（）。[單選題]A、身體運動失調B、觸覺失調C、本體感失調D、前庭平衡失調參考答案是：D第2題【多選題】通過材料分析，冬冬存在該發展問題的主要表現有（）。[多選題]A、結構和空間知覺障礙B、平衡障礙C、學習困難D、家長寵愛E、教師缺乏鼓勵參考答案是：ABC第3題【多選題】冬冬產生該發展問題的主要原因有（）。[多選題]A、母親懷孕期保胎時間較長B、小時候運動不足C、學校教育D、教師態度E、隔代教育導致獲取外界刺激少參考答案是：ABE第4題【多選題】針對冬冬的問題，日常生活中適宜的運動訓練種類有（）。[多選題]A、旋轉類B、平衡類C、跳躍類D、搖晃類E、姿勢反應類參考答案是：ABCDE第5題【多選題】針對冬冬問題輔導的傳統游戲有（）。[多選題]A、指頭立雞毛撣B、踢毽子C、玩輪滑D、丟沙包E、變速跑參考答案是：ABCD案例五小童從小就是個要強、拔尖的孩子，干什么都要贏別人，都要得到別人的表揚才行。得不到的話，就會大哭大鬧來表示不滿。為了讓女兒高興，讓她“必須贏不能輸”的心理得到滿足，父母多是順著女兒的意思，在和她下棋、玩撲克和做游戲時故意輸給她，對她的一切給予表揚、鼓勵，“你真棒”、“你是個聰明的孩子”、“你是最能干的”等等，反正是什么最好聽，什么最讓女兒高興就說什么。可是，在學校就不行了。小童上課回答問題、做作業不可能保證一點錯不出，偶爾還會因為馬虎、不認真被老師批評，這是小童接受不了的，她每次都會發一通脾氣，弄的老師一點辦法也沒有。和同學一起，小童也總是認為只有自己的觀點最對，方法最好，對同學們說的話不以為然，也看不起別人，而一旦事實證明她錯了，或是在游戲比賽時輸給了別人，小童就會找各種借口為自己的錯誤和失敗解釋，永遠不承認自己輸了。當然，她心里也不舒服，于是就回家和父母找碴、吵架，再在父母故意的謙讓和順從中找回心里平衡。第1題【單選題】通過分析，小童的困擾主要來源于（）。[單選題]A、對自己要求過高B、對自我認識有偏差C、抗挫折能力弱D、社交存在障礙參考答案是：B第2題【單選題】可以看出，父母在家對小童的評價方式屬于（）。[單選題]A、苛刻嚴格B、客觀