第第頁(yè)八年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃3篇八班級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)打算篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說(shuō)明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響；

2、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn)；了解祖國(guó)內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對(duì)港澳的促進(jìn)作用；能依據(jù)一個(gè)城市的職能和歷史條件，考慮城市進(jìn)展和建設(shè)應(yīng)留意的問(wèn)題；

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn)，以兩個(gè)地區(qū)為例，說(shuō)明地理環(huán)境是互相聯(lián)系和互相影響的，互相滲透的一個(gè)整體，說(shuō)明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的帶動(dòng)作用，熟悉環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要意義；

4、通過(guò)對(duì)黃土高原和長(zhǎng)江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上熟悉主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣鳎苷f(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的互相作用和互相影響，熟悉區(qū)域進(jìn)展與生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)的辨證關(guān)系。

二、教學(xué)主要措施：

1、組織同學(xué)學(xué)習(xí)，商量地理學(xué)科的重要性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)地理的自覺(jué)性；

2、運(yùn)用地理圖表、實(shí)物、遠(yuǎn)程資源教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；

3、綜合同學(xué)身邊的地理事物教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際；

4、把課堂教學(xué)和課后練習(xí)、復(fù)習(xí)綜合起來(lái)，一步一個(gè)腳印；

5、留意章節(jié)小結(jié)、反思，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的學(xué)問(wèn)漏洞。

三、遠(yuǎn)程教育課支配：

說(shuō)明：詳細(xì)上課時(shí)間，節(jié)次結(jié)合班級(jí)支配和遠(yuǎn)程資源狀況確定。

第五章第四周

第六章第九周

第七章第十一周

第八章第十七周

四、教學(xué)進(jìn)度支配

1

9/2——13

第五章第一節(jié)四大地理區(qū)域劃分

2

2

16——20

其次節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

2

3

23——27

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

2

4

2/3——6

章節(jié)復(fù)習(xí)、小結(jié)、測(cè)試

2

5

9——13

第六章第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京

2

6

16——20

其次節(jié)特殊行政區(qū)——香港和澳門

2

7

23——27

第三節(jié)祖國(guó)的神圣領(lǐng)土

2

8

30——3/4

第四節(jié)西部開發(fā)的重要陣地—新疆維吾爾自治區(qū)

2

9

6——10

章節(jié)復(fù)習(xí)、小結(jié)、測(cè)試

2

10

13——17

期中復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)

2

11

20——24

期中考試、質(zhì)量分析

2

12

27——1/5

第七章第一節(jié)面對(duì)海洋的地區(qū)——珠江三角洲

2

13

4——8

其次節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

2

14

11——15

章節(jié)復(fù)習(xí)、小結(jié)、測(cè)試

2

15

18——22

第八章第一節(jié)溝壑縱橫的特別地形區(qū)——黃土高原

2

16

25——29

其次節(jié)以河流為生命的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶

2

17

1/6——5

章節(jié)復(fù)習(xí)、小結(jié)、測(cè)試

2

18

8——12

期末復(fù)習(xí)第五章

2

19

15——19

期末復(fù)習(xí)第六章

2

20

22——26

期末復(fù)習(xí)第七、八章

2

八班級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)打算篇2

一、課標(biāo)要求

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，努力使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步力量。

二、狀況分析

學(xué)校階段同學(xué)的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段，具有肯定的抽象思維力量和初步的系統(tǒng)思維力量，因此可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)和方法，引導(dǎo)同學(xué)從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。

八班級(jí)同學(xué)從思維進(jìn)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)消失留意力不集中、講話等違背課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)精確地完成。

三、教材分析

第五章中國(guó)的地理差異——本章是中國(guó)區(qū)域地理的開篇，上承中國(guó)地理總論部分，下啟中國(guó)區(qū)域地理部分。在前四章講解并描述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的基礎(chǔ)上，本章將進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地區(qū)的地下差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，熟悉各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章北方地區(qū)——本章將從自然特征與農(nóng)業(yè)，東北三省，黃土高原和北京進(jìn)行學(xué)習(xí)。領(lǐng)會(huì)我國(guó)北方的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

第七章南方地區(qū)——本章將從自然特征與農(nóng)業(yè)，長(zhǎng)江三角洲，香港和澳門，臺(tái)灣進(jìn)行學(xué)習(xí)。從中體會(huì)自然環(huán)境對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的影響。

第八章西北地區(qū)——在這章里首先從農(nóng)業(yè)談到西北地區(qū)的特征和缺乏，再通過(guò)塔里木盆地的實(shí)際體會(huì)，熟悉西北是我國(guó)不行或缺的組成部分

第九章青藏地區(qū)——這章先從農(nóng)業(yè)談西藏，最終通過(guò)高原濕地的教學(xué)，領(lǐng)悟青藏高原的價(jià)值。

第九章走向世界的中國(guó)——中國(guó)，這只騰飛于世界的東方巨龍將以嶄新的姿勢(shì)飛翔于天宇、走向世界。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，堅(jiān)持每周定內(nèi)容落實(shí)過(guò)關(guān)。重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

5、有條件時(shí)，可實(shí)行周考或周總練習(xí)題，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

五、詳細(xì)措施

l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作打算。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

5、留意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。

6、細(xì)心選擇作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

7、通過(guò)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

八班級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)打算篇3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八班級(jí)(17)班的地理教學(xué),為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完本錢學(xué)期主要的'地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成果特制定教學(xué)打算如下：

一、同學(xué)基本狀況分析：

1、本屆八班級(jí)共四個(gè)教學(xué)班級(jí)，據(jù)上期狀況來(lái)看，同學(xué)成果不平衡。成果優(yōu)異的同學(xué)有百分之八左右。這些同學(xué)平常上課仔細(xì)、學(xué)習(xí)勤奮。而成果較差的同學(xué)主要是學(xué)習(xí)看法不端正、厭學(xué)心情重。為此，在教學(xué)時(shí)，要因材施教，從嚴(yán)要求，熱心關(guān)心那些學(xué)有困難的同學(xué)，爭(zhēng)取全面提高學(xué)習(xí)成果。

2、由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間緊，除了要完本錢冊(cè)書的教學(xué)任務(wù)，還要復(fù)習(xí)前三冊(cè)的學(xué)問(wèn)，所以教學(xué)務(wù)必緊促、落實(shí)。

二、教材分析：

八班級(jí)地理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化內(nèi)容，介紹了中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)以及三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)。分為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與區(qū)域地理兩大板塊。在教學(xué)過(guò)程中留意運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說(shuō)明因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)的必要性。運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布，用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)進(jìn)展中的作用。比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。

在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與進(jìn)展三個(gè)角度來(lái)熟悉我國(guó)的各個(gè)區(qū)域。

三、教學(xué)措施：

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特殊要注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性，以便順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注意課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)、老師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學(xué)問(wèn)的過(guò)程，重視同學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)受和閱歷，關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富同學(xué)的經(jīng)受和閱歷，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)傳承、力量進(jìn)展、看法與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，制造一切條件，讓同學(xué)感知生活中到處有地理，引導(dǎo)同學(xué)把課堂中的地理學(xué)問(wèn)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、要注意非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以同學(xué)進(jìn)展為本，一切為了同學(xué)，全面關(guān)懷同學(xué)；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特殊注意學(xué)習(xí)方法的討論和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思索、周密支配，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、