高教版（2021）拓展模塊Review2教學設計（教案）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高教版（2021）拓展模塊Review2教學設計（教案）教材分析《高教版（2021）拓展模塊Review2》主要針對高中一年級學生，旨在鞏固和提高學生在Unit1至Unit3中所學的詞匯、語法和句型。本章節內容涵蓋了重點詞匯、短語、句型的復習，以及語法點的強化訓練。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用所學知識，提高語言運用能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確使用Unit1至Unit3所學詞匯、短語和句型進行表達，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過復習相關話題，學生能夠了解不同文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生批判性思維，學會分析、比較和評價所學知識，形成獨立思考和判斷的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高學習效率，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了Unit1至Unit3的基礎詞匯、短語和句型，具備一定的聽說讀寫能力，對英語學習有基本的了解。

2.學習興趣：學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物感興趣，喜歡參與互動和實踐活動。學習能力：學生在課堂上的參與度較高，能夠跟上教學進度，具備一定的自主學習能力。學習風格：學生傾向于通過互動、討論和實際操作來學習，喜歡在合作中解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對某些詞匯和語法點的掌握不夠扎實，導致在復習時出現混淆；另外，學生在實際運用所學知識時可能存在一定的困難，如語法的正確運用、詞匯的準確搭配等。此外，學生在自主學習過程中可能缺乏持久的學習動力和有效的學習策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高教版拓展模塊》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備相關詞匯的圖片和例句，以及與話題相關的視頻片段，用于情境教學和增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等設備，以便于展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生分組練習和交流互動。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段與Unit1至Unit3話題相關的視頻片段，吸引學生的注意力。

-視頻結束后，提出問題：“你們在視頻中看到了什么？聽到了什么？這段視頻與我們在課本中學到的內容有什么聯系？”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹本節課的學習目標，包括復習的詞匯、短語和句型。

-教師通過例句和情境演示，講解重點詞匯和短語的用法。

-對于語法點，教師通過實際例句和錯誤分析，幫助學生理解和掌握。

-在講解過程中，教師不斷提問，檢查學生的理解和掌握程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組根據教師提供的情境，運用本節課所學詞匯和句型進行對話練習。

-每組選派一名代表進行展示，其他學生給予反饋。

-教師對每組的表現進行點評，指出優點和需要改進的地方。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出開放性問題，鼓勵學生發表自己的觀點和想法。

-學生自由討論，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-教師邀請幾名學生分享他們的討論成果，并進行評價和總結。

5.課堂提問和總結（5分鐘）

-教師針對本節課的內容進行提問，檢查學生的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予反饋。

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點，提醒學生課后復習。

6.作業布置（不超過5分鐘）

-教師布置相關的課后作業，要求學生運用本節課所學知識進行實際操作，如編寫小對話、完成練習題等。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、討論和點評等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的思維能力和語言運用能力。同時，教師及時給予反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。知識點梳理1.詞匯復習

-Unit1重點詞匯：包括但不限于"environmentalprotection","pollution","recycle","carbonfootprint"等與環境保護相關的詞匯。

-Unit2重點詞匯：涉及"health","diet","exercise","wellness"等健康生活方式的詞匯。

-Unit3重點詞匯：包括"technology","innovation","互聯網","socialmedia"等與現代科技相關的詞匯。

2.短語復習

-Unit1短語：例如"reducewaste","saveenergy","protecttheearth"等與環保行為相關的短語。

-Unit2短語：如"keepfit","maintainabalanceddiet","stayactive"等與保持健康相關的短語。

-Unit3短語：例如"advancetechnology","embraceinnovation","surftheinternet"等與科技應用相關的短語。

3.句型復習

-Unit1句型：如"Whatcanwedotoprotecttheenvironment?","Itisimportanttorecyclewaste."等表達環保意識的句型。

-Unit2句型：如"Howdoyoukeephealthy?","Abalanceddietisgoodforourhealth."等討論健康生活方式的句型。

-Unit3句型：如"Whatroledoestechnologyplayinourlives?","Theinternethaschangedthewaywecommunicate."等探討科技影響的句型。

4.語法點復習

-Unit1語法點：復習過去進行時態，如"Hewasrecyclingthepaper."，以及情態動詞should/could的用法，如"Weshouldsavewater."。

-Unit2語法點：復習現在進行時態，如"Sheisexercisingeveryday."，以及情態動詞must/might的用法，如"Youmusteathealthyfood."。

-Unit3語法點：復習將來時態，如"Iwillbuyanewcomputer."，以及條件句的用法，如"Ifweusetechnologywisely,itwillbenefitus."

5.文化意識

-Unit1文化意識：了解不同國家的環保政策和實踐，如日本的零廢物政策和美國的回收利用文化。

-Unit2文化意識：比較不同文化中的飲食習慣和運動方式，如地中海飲食和中國傳統運動如太極。

-Unit3文化意識：探索科技在全球范圍內的應用和影響，如社交媒體在不同文化背景下的使用差異。

6.思維品質

-培養學生的批判性思維，通過討論和辯論，讓學生學會分析環保問題、健康生活方式和科技發展的利弊。

-鼓勵學生進行創造性思維，如設計環保項目、提出健康生活的新點子或想象未來科技的發展趨勢。

7.學習能力

-學生通過自主學習，復習和鞏固所學知識，提高自我管理和學習策略的使用。

-通過合作學習，學生學會與他人溝通和協作，提高團隊解決問題的能力。

本節課的知識點梳理旨在幫助學生系統地復習和鞏固Unit1至Unit3所學內容，提高他們的語言運用能力和文化意識，同時培養他們的思維品質和學習能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和鞏固練習環節，教師通過提問檢查學生對詞匯、短語和語法點的理解程度，以及他們能否將這些知識應用于實際情境中。

-觀察：教師密切觀察學生在小組討論和展示中的表現，評估他們的語言運用能力和合作能力，同時注意學生是否能夠積極參與課堂活動。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些小測試，如填空、選擇或簡答題，以快速檢測學生對本節課重點內容的掌握情況。

-及時反饋：教師對學生的回答和表現給予即時反饋，對于正確的答案給予肯定，對于錯誤的理解提供解釋和指導，幫助學生及時糾正錯誤。

-解決問題：對于學生在課堂上遇到的問題，教師應及時介入，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

-批改：教師認真批改學生的作業，檢查他們的書寫、語法和用詞是否正確，同時評估他們是否能夠獨立完成任務。

-點評：在作業批改后，教師選擇具有代表性的作業進行課堂點評，指出學生作業中的優點和不足，提供改進的建議。

-反饋：教師及時將作業評價反饋給學生，通過個別指導或全班講解的方式，幫助學生理解評價標準和改進的方向。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵和認可，以增強學生的自信心和繼續學習的動力。

-持續監控：教師持續監控學生的作業表現，注意是否存在持續的困難或問題，以便及時調整教學策略和方法。板書設計①重點知識點：

-Unit1:環境保護的重要性，回收利用的方法，減少碳足跡的途徑。

-Unit2:健康生活方式的要素，平衡飲食的原則，保持身體活躍的方式。

-Unit3:科技對日常生活的影響，社交媒體的利弊，未來科技的發展趨勢。

②重點詞匯：

-Unit1:environment,pollution,recycle,footprint,conserve

-Unit2:health,diet,exercise,wellness,balance

-Unit3:technology,innovation,internet,socialmedia,communicate

③重點句型：

-Unit1:"Howcanwereducepolluti