《氓》《孔雀東南飛（并序）》聯讀教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《氓》《孔雀東南飛（并序）》聯讀

2.教學年級和班級：高中二年級語文班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第4周，星期二，第1-2節課

4.教學時數：90分鐘（2課時）核心素養目標1.提升文學鑒賞能力：通過聯讀《氓》與《孔雀東南飛（并序）》，使學生深入理解兩篇作品的文學價值，提高對古詩詞的鑒賞能力。

2.培養批判性思維：引導學生分析兩篇作品中的社會背景、人物形象和主題思想，培養批判性思維，學會從多角度審視問題。

3.強化文化自信：通過學習兩篇作品，讓學生深入了解我國古代民間文化和婚姻風俗，增強文化自信。

4.提高表達與交流能力：組織課堂討論，鼓勵學生發表個人見解，提高表達與交流能力，培養合作精神。學情分析本節課面向的是高中二年級學生，他們在語文學習上已有一定的基礎，對古詩詞的閱讀和理解能力較強，但文學鑒賞和分析能力尚需提高。在知識層面，學生對《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的文本內容有一定了解，但對于深入挖掘作品背后的社會背景、人物性格和主題思想等方面，仍存在一定難度。在能力方面，學生的批判性思維能力有待加強，需要通過課堂引導和討論來激發思考。

在素質方面，學生普遍具備良好的學習態度和合作精神，但部分學生在表達和交流方面較為內向，課堂參與度不高。此外，學生在日常學習中，對于古代文化知識的接觸相對有限，對課程學習的深入理解和感悟可能產生影響。為此，本節課將注重引導學生主動探究，鼓勵課堂互動，提高學生的表達能力和文化素養，以促進對課程內容的深入掌握。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：對《氓》《孔雀東南飛（并序）》的背景、主題、藝術特色進行講解，為學生提供基礎知識框架。

（2）討論法：組織學生分組討論作品中的關鍵問題，培養學生獨立思考和合作交流的能力。

（3）比較法：引導學生比較兩篇作品的異同，提高學生的文學鑒賞和分析能力。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等展示作品相關圖片、音頻、視頻資料，增強學生對文本的感知和理解。

（2）網絡資源：推薦學生查閱相關文獻和評論，拓展知識視野，提高研究能力。

（3）互動軟件：運用互動教學軟件，開展課堂互動，提高學生參與度和教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布預習資料，包括《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的文本及背景資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞作品的主題和藝術特色，設計具有啟發性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的學習進度，并通過微信群收集學生的疑問和反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀文本，初步理解兩篇作品的文學特點。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和互動。

作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與作品相關的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解兩篇作品的歷史背景、作者生平、主題思想和藝術風格。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討作品中的角色形象和社會意義。

解答疑問：針對學生的問題進行解答，引導深入理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，體驗合作學習。

提問與討論：學生勇于提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生深入理解作品的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的分析和表達能力。

合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

加深對作品的理解，掌握文學鑒賞的方法。

通過實踐活動，提高學生的表達和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置課后作業，要求學生撰寫作品分析。

提供拓展資源：推薦相關學術文章和視頻講座，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深化對作品的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識到自己的學習成效和不足。

作用與目的：

鞏固課程重難點，提高學生的文學分析能力。

拓寬知識視野，促進學生自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的文本內容，理解并分析兩篇作品的歷史背景、作者生平、主題思想和藝術風格。通過課堂討論和小組合作，學生提高了自己的文學鑒賞能力，學會從不同角度審視和評價文學作品。

2.過程與方法：

學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，運用自主學習法和合作學習法，培養了獨立思考和團隊合作的能力。通過比較法、講授法和實踐活動法等教學方法，學生掌握了分析古詩詞的方法，提高了自己的表達與交流能力。

3.情感態度與價值觀：

學生在課程學習過程中，對我國古代民間文化和婚姻風俗產生了濃厚的興趣，增強了對中華傳統文化的自信。通過深入探討作品中的社會背景和人物命運，學生能夠認識到歷史與現實的關系，培養批判性思維和人文關懷。

1.知識與技能方面：

（1）學生能夠準確復述《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的故事情節，并分析作品中的關鍵人物形象。

（2）學生能夠闡述兩篇作品的主題思想，并結合歷史背景進行分析。

（3）學生能夠運用所學知識，對兩篇作品的藝術風格進行評價，如韻律、修辭手法等。

（4）學生通過課堂討論和實踐活動，提高了自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

2.過程與方法方面：

（1）學生在預習階段，通過自主閱讀和思考，培養了自主學習能力。

（2）學生在課堂活動中，積極參與小組討論和角色扮演，提高了合作學習能力和溝通能力。

（3）學生通過課后作業和拓展學習，鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。

（4）學生學會運用比較法、講授法等教學方法，提高自己的學習效果。

3.情感態度與價值觀方面：

（1）學生對古詩詞產生了更濃厚的興趣，增強了對中華傳統文化的認同和自信。

（2）學生關注作品中的社會現象和人物命運，培養了對歷史與現實問題的關注和思考。

（3）學生在學習過程中，學會尊重他人觀點，形成了良好的道德品質和價值觀。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課通過聯讀《氓》與《孔雀東南飛（并序）》，學生深入理解了兩篇作品的歷史背景、主題思想、藝術特色以及人物形象。課堂教學中，學生積極參與討論，展示了良好的自主學習能力和團隊合作精神。以下是本節課的小結：

（1）學生掌握了《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的文本內容，理解了作品所反映的社會背景和歷史價值。

（2）學生能夠分析兩篇作品的主題思想，并從不同角度進行評價。

（3）學生通過比較法，掌握了古詩詞的鑒賞方法，提高了文學鑒賞能力。

（4）學生在討論和實踐中，鍛煉了表達與交流能力，培養了批判性思維和人文關懷。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

A.《氓》的主題是什么？

a)反映了古代婚姻風俗

b)描述了氓的悲慘命運

c)表達了作者對美好生活的向往

d)揭示了社會的不公和壓迫

B.《孔雀東南飛（并序）》中，劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇反映了以下哪個問題？

a)封建禮教的束縛

b)個性解放的渴望

c)家庭紛爭

d)社會階層的矛盾

（2）簡答題：

請簡要分析《氓》和《孔雀東南飛（并序）》在藝術風格上的異同。

（3）分析題：

請結合作品內容，談談你對《氓》和《孔雀東南飛（并序）》中女性形象的看法。

當堂檢測旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，以及對文學作品的分析和評價能力。教師可根據檢測結果，針對學生的薄弱環節進行課后輔導和個性化指導。教學反思本節課通過聯讀《氓》與《孔雀東南飛（并序）》，帶領學生深入探討了古代文學作品中的社會背景、人物形象和主題思想。從教學效果來看，學生在課堂上的積極參與和討論展示了良好的學習態度和合作精神。以下是對本節課的反思：

1.教學內容的安排和呈現：

在本節課中，我注重了學生對文本內容的理解和分析，通過講解和討論，幫助學生深入挖掘作品的內涵。同時，我也注重了學生對作品藝術特色的鑒賞，通過比較法和實踐活動，提高了學生的文學鑒賞能力。總體來說，教學內容與課本緊密相關，符合教學實際。

2.教學方法的選擇和運用：

在本節課中，我采用了講授法、討論法、比較法等多種教學方法。通過講解，幫助學生建立知識框架；通過討論，激發學生的思考和交流；通過比較，培養學生的批判性思維。同時，我也注重了信息技術的運用，通過多媒體展示和在線平臺，提高了教學效果和效率。

3.學生的學習效果和反饋：

從學生的學習效果來看，大部分學生能夠熟練掌握兩篇作品的文本內容，并能夠進行深入的分析和評價。在課堂討論中，學生積極參與，展示了良好的合作精神和溝通能力。然而，也存在一些學生在表達和交流方面較為內向，需要更多的鼓勵和支持。

4.教學改進的思考：

針對學生的學習情況和反饋，我認為在今后的教學中，可以進一步加強學生的表達和交流能力的培養。可以通過更多的課堂討論和實踐活動，激發學生的思考和表達能力。同時，也可以提供更多的拓展資源和學習機會，幫助學生拓寬知識視野，提高研究能力。重點題型整理1.分析題型：《氓》與《孔雀東南飛（并序）》中的人物形象分析。

答案示例：《氓》中的主人公氓形象具有多重含義，一方面他代表了被壓迫的底層人民，另一方面他的消極反抗也體現了作者對當時社會的不滿。而《孔雀東南飛（并序）》中的劉蘭芝則是一個堅強、獨立、有尊嚴的女性形象，她的悲劇命運反映了封建禮教對個人命運的束縛。

2.比較題型：比較《氓》與《孔雀東南飛（并序）》在表達主題上的異同。

答案示例：兩篇作品都反映了封建社會對個人的壓迫，但《氓》更側重于揭示社會的不公和壓迫，而《孔雀東南飛（并序）》則更注重表現個體在壓迫下的抗爭和犧牲。

3.鑒賞題型：分析《氓》與《孔雀東南飛（并序）》的藝術特色。

答案示例：《氓》采用了直接描寫和諷刺的手法，通過對比氓的悲慘命運和社會的不公，展現了作品的藝術特色。而《孔雀東南飛（并序）》則運用了豐富的意象和細膩的情感描寫，通過劉蘭芝和焦仲卿的悲劇愛情，展現了作品的藝術魅力。

4.評述題型：評述《氓》與《孔雀東