2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第3課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是蘇教版2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）”的第三課時(shí)，主要內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之幾”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握幾分之幾的概念，能夠正確讀寫(xiě)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并能夠理解幾分之幾的意義。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)幾分之幾的讀寫(xiě)方法，如三分之一、三分之二等。

2.理解幾分之幾的意義，即把一個(gè)整體平均分成幾份，取其中的幾份。

3.能夠通過(guò)實(shí)際操作，如切水果、分物品等，理解幾分之幾的概念。

4.能夠運(yùn)用幾分之幾的概念解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算比例等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)實(shí)際操作和例題，讓學(xué)生理解幾分之幾的概念，能夠運(yùn)用邏輯推理能力解釋和理解分?jǐn)?shù)的含義。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)幾分之幾的概念，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和意義。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用幾分之幾的概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行比例計(jì)算和物品分配等。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和思考，探索幾分之幾的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念和讀寫(xiě)方法，對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。他們能夠通過(guò)觀察和操作，理解分?jǐn)?shù)的含義，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些問(wèn)題。有的學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不深，容易混淆分?jǐn)?shù)的大小和順序。有的學(xué)生可能在操作過(guò)程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)幾分之幾的概念感到困惑，不容易理解幾分之幾的意義。他們可能對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法不夠熟悉，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。然而，學(xué)生們對(duì)于實(shí)際操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，可以通過(guò)切水果、分物品等實(shí)際操作來(lái)幫助他們理解幾分之幾的概念。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的理解能力和思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生合適的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和投影儀，用于展示PPT和板書(shū)教學(xué)內(nèi)容

-教學(xué)用具，如分?jǐn)?shù)卡片、水果模型等，用于實(shí)際操作和演示

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)，用于鞏固所學(xué)知識(shí)和做練習(xí)

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于布置作業(yè)和收集學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例

-教學(xué)視頻，展示實(shí)際操作和例題講解

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或APP，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題

教學(xué)手段：

-講授法：教師講解幾分之幾的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握

-演示法：教師通過(guò)實(shí)際操作和示范，展示幾分之幾的應(yīng)用和方法

-練習(xí)法：學(xué)生通過(guò)做練習(xí)題和實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)和提高應(yīng)用能力

-小組討論法：學(xué)生分組討論和分享幾分之幾的理解和例子，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分?jǐn)?shù)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在分?jǐn)?shù)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分?jǐn)?shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分?jǐn)?shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《分?jǐn)?shù)的歷史與應(yīng)用》：介紹分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展以及在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要性。

《分?jǐn)?shù)的故事》：通過(guò)有趣的故事，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

探究活動(dòng)一：制作分?jǐn)?shù)手工作品

讓學(xué)生動(dòng)手制作分?jǐn)?shù)相關(guān)的手工作品，如分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)模型等，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和記憶。

探究活動(dòng)二：觀察生活中的分?jǐn)?shù)

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和尋找分?jǐn)?shù)的存在，如購(gòu)物時(shí)的折扣、分配物品時(shí)的比例等，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

探究活動(dòng)三：研究分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)史上的應(yīng)用

讓學(xué)生研究分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)史上的應(yīng)用和發(fā)展，了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要地位，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

探究活動(dòng)四：分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)競(jìng)賽

組織分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

探究活動(dòng)五：分享學(xué)習(xí)心得

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)的定義與性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法、分?jǐn)?shù)的大小比較

-關(guān)鍵詞：整體、部分、分?jǐn)?shù)線、分子、分母

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一條橫線表示整體，上面標(biāo)記“1”，再畫(huà)出幾條豎線，標(biāo)記“2”、“3”等，表示部分，橫線與豎線相交的點(diǎn)標(biāo)記“/”，橫線上方標(biāo)記分子，橫線下方標(biāo)記分母。

②分?jǐn)?shù)的加減法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法

-關(guān)鍵詞：分母、同分母、異分母、通分、約分

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示加減法，同分母的分?jǐn)?shù)直接相加減，異分母的分?jǐn)?shù)先通分再相加減，板書(shū)過(guò)程中突出通分和約分的步驟。

③分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算比例等

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、分配、比例、計(jì)算

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用實(shí)際例子展示分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如切水果、分物品等，板書(shū)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義和作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）主要學(xué)習(xí)了幾分之幾的概念，能夠正確讀寫(xiě)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并理解幾分之幾的意義。通過(guò)實(shí)際操作和例題，我們掌握了分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分?jǐn)?shù)的應(yīng)用能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.檢測(cè)內(nèi)容：本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的加減法和幾分之幾的概念。檢測(cè)題包括選擇題、填空題和應(yīng)用題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.檢測(cè)目的：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

3.檢測(cè)方式：學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師巡回檢查并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.檢測(cè)題目：

選擇題：

1.下列分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是同一個(gè)整體？

A.1/2B.2/3C.3/4D.4/5

2.分?jǐn)?shù)的分子表示的是多少份？

A.整體B.部分C.總數(shù)D.份數(shù)

填空題：

1.分?jǐn)?shù)由__和__兩部分組成，其中__表示整體，__表示部分。

2.兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加時(shí)，如果__相同，可以直接相加；如果__不同，需要先__。

應(yīng)用題：

1.小明有5個(gè)蘋(píng)果，他把蘋(píng)果分給了他的5個(gè)朋友，每個(gè)人分到__個(gè)蘋(píng)果。

2.小紅買(mǎi)了一塊巧克力，她吃掉了其中的__，還剩下__塊巧克力。

5.檢測(cè)時(shí)間：__分鐘，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成檢測(cè)。

6.檢測(cè)后反饋：教師及時(shí)批改檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.檢測(cè)結(jié)果運(yùn)用：根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際操作：通過(guò)切水果、分物品等實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解幾分之幾的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.信息化教學(xué)手段：利用多媒體資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不深，容易混淆分?jǐn)?shù)的大小和順序。

2.學(xué)生在操作過(guò)程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

3.部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的講解和練習(xí)，通過(guò)