Unit9Part6SelfCheck2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(人教新目標GoForIt!)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為Unit9Part6SelfCheck，是人教新目標GoForIt!2023-2024學年八年級上冊英語的內容。本節課主要讓學生復習和鞏固本單元所學的動詞過去式，包括一般過去時和過去進行時。通過練習題的形式，讓學生學會運用所學的動詞過去式進行造句，提高他們的語言運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了動詞過去式的基本形式和用法，本節課主要是通過練習題的形式，讓學生將所學的知識運用到實際情境中，進一步鞏固和提高他們的英語水平。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時和過去進行時進行交流，并能正確書寫相應的句子。同時，學生能夠在真實的語境中運用所學的動詞過去式，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解到不同文化背景下，動詞過去式的使用習慣可能有所不同。這有助于培養學生的文化意識，讓他們在學習英語的過程中，能夠更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質：本節課的練習題設計有助于培養學生的邏輯思維和批判性思維。學生需要通過分析題目，找出關鍵信息，并進行邏輯推理，從而得出正確的答案。在這個過程中，學生的思維品質得到了有效的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.動詞過去式的正確形式和用法。

2.在實際語境中靈活運用一般過去時和過去進行時。

難點：

1.過去進行時態的構成和用法。

2.正確運用過去時進行敘述和描述。

解決辦法：

1.針對動詞過去式的正確形式和用法，可以通過PPT展示、例子講解和練習題讓學生進行反復練習，鞏固知識點。

2.對于過去進行時態的構成和用法，可以通過情境模擬、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在實際語境中理解和運用。

3.針對正確運用過去時進行敘述和描述的難點，可以設計一些寫作練習，讓學生在寫作過程中運用過去時，并通過互評和教師反饋進行改進。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑，確保他們對過去時的理解和運用達到熟練程度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦、投影屏幕、教學黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校提供的網絡教學平臺，用于上傳教學材料和布置課后作業。

3.信息化資源：PPT演示文稿、在線英語學習網站、英語學習APP、動詞過去式用法動畫講解視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、寫作練習、互動式問答、課堂小測驗。

5.教輔材料：英語課本、練習冊、語法參考書、動詞過去式用法手冊。

6.評價工具：學生表現評價表、課堂參與度記錄表、作業評分標準、寫作評價標準。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit9Part6SelfCheck。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述過去情況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時和過去進行時的基本概念。一般過去時用于描述過去某個時間點發生的動作或狀態，而過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時和過去進行時描述過去的情況，以及它們在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時和過去進行時的構成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去時相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用過去時描述實驗過程中的動作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時和過去進行時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Unit9Part6SelfCheck中的動詞過去式的一般過去時和過去進行時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個時態的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.英語繪本：選擇一些與本節課主題相關的英語繪本，如描述過去事件的故事書，幫助學生通過閱讀進一步提高對過去時的理解和運用。

b.英語電影：推薦一些經典的電影片段，讓學生觀看并注意其中對過去時的運用，如《玩具總動員》、《獅子王》等。

c.英語歌曲：挑選一些含有過去時的英語歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，讓學生在欣賞音樂的同時，學習和鞏固過去時。

d.在線英語學習平臺：鼓勵學生登錄一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習相關的英語語法課程和練習題。

e.社交媒體：引導學生在社交媒體上關注一些英語學習賬號，如英語老師、英語學習社群等，獲取更多的英語學習資源和交流機會。

2.拓展建議：

a.組織英語角活動：讓學生在課余時間參加英語角活動，與其他同學進行英語交流，嘗試用英語描述過去的事件和經歷，提高口語表達能力。

b.開展小組合作項目：讓學生分組合作，選擇一個與過去時相關的話題，進行深入研究，如調查家族歷史、采訪長輩等，并制作PPT或報告進行展示。

c.舉辦英語寫作比賽：鼓勵學生參加英語寫作比賽，以過去時為主題，寫一篇短文或故事，培養寫作能力和創造力。

d.觀看英語紀錄片：選擇一些適合學生的英語紀錄片，讓學生在觀看的過程中，注意記錄片中對過去時的運用，提高英語聽力水平。

e.制定個人英語學習計劃：鼓勵學生制定個人英語學習計劃，包括每天的學習目標、學習內容和復習計劃，幫助學生養成良好的學習習慣。板書設計①動詞過去式的規則變化：

-added-ed(walk→walked,clean→cleaned)

-doublethefinalconsonantandadd-ed(run→ran,stop→stopped)

-changeytoiandadd-ed(play→played,study→studied)

②過去進行時的構成：

-was/were+ving(Iwasreading,theywereplaying)

-usedtodo(Iusedtogothere,sheusedtowatchTV)

③過去時的運用：

-描述過去發生的動作或狀態(Shevisitedhergrandparentsyesterday.)

-描述過去正在進行的動作(TheywerelisteningtomusicwhileIwascooking.)

-描述過去的習慣或經常發生的事情(WhenIwasachild,Ialwayshadbreakfastat7am.)

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更加吸引人，幫助學生更好地掌握知識點。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。我采取了問題導入法，學生們對于提出的問題非常感興趣，這激發了他們的思考和討論。在講授新知識時，我通過案例分析和重點難點解析，讓學生們更好地理解和掌握了過去時和過去進行時的用法。實踐活動和小組討論也讓學生們在實際操作中提高了語言運用能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在講解過去進行時時，我發現有些學生對于was/were和v