Unit3Atthezoo第5課時PartBLetslearn&Letsdo教案（含反思）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Atthezoo第5課時PartBLetslearn&Letsdo教案（含反思）課程基本信息1.課程名稱：小學英語——《Unit3Atthezoo》第5課時PartBLet'slearn&Let'sdo

2.教學年級和班級：小學三年級（3）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.單詞：tiger,panda,elephant,giraffe

2.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

3.聽力練習：聽懂并模仿課文中出現的動物聲音和句子

4.口語練習：能夠用所學句型介紹動物園中的動物

三、教學目標

1.學生能夠聽懂并正確模仿單詞：tiger,panda,elephant,giraffe

2.學生能夠運用句型What'sthis?和What'sthat?詢問和介紹動物園中的動物

3.學生能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力

4.學生能夠通過口語練習，提高口語表達能力

四、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：帶領學生唱一首關于動物的英文歌曲，激發學生的學習興趣

2.單詞學習（10分鐘）：教師展示動物園的圖片，引導學生說出對應的動物單詞，如tiger,panda,elephant,giraffe

3.句型學習（10分鐘）：教師通過展示圖片，引導學生運用句型What'sthis?和What'sthat?詢問和介紹動物園中的動物

4.聽力練習（10分鐘）：播放課文中的聽力材料，學生聽懂并模仿動物的聲音和句子

5.口語練習（5分鐘）：學生分組，用所學句型介紹動物園中的動物，教師巡回指導

6.總結與作業（5分鐘）：教師引導學生回顧本節課所學內容，布置作業：用所學句型寫一篇關于動物園的短文

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況

2.單詞和句型的掌握程度：通過聽力練習和口語練習，評估學生對單詞和句型的掌握情況

3.口語表達能力：通過口語練習，評估學生的口語表達能力

4.作業完成情況：檢查學生完成的關于動物園的短文，評估學生的寫作能力核心素養目標1.語言能力：通過學習單詞和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠在日常生活中運用英語介紹動物園的動物。

2.文化意識：通過學習關于動物的英語知識，使學生了解不同國家的動物文化，培養學生的文化意識。

3.思維品質：通過聽力練習和口語練習，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠更好地理解和分析動物園中的動物。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養學生的學習策略和學習能力，使其能夠獨立完成關于動物園的英語寫作任務。重點難點及解決辦法1.重點：

-單詞：tiger,panda,elephant,giraffe

-句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

-聽力理解：聽懂并模仿課文中出現的動物聲音和句子

-口語表達：能夠用所學句型介紹動物園中的動物

2.難點：

-單詞的發音和拼寫

-句型的正確運用

-聽力理解的準確性

-口語表達的流暢性

3.解決辦法：

-單詞學習：通過重復跟讀、拼寫練習，加強單詞的記憶和發音

-句型學習：通過情景模擬、角色扮演，讓學生在實際情境中運用句型

-聽力理解：通過重復播放聽力材料，讓學生多聽多模仿，提高聽力理解能力

-口語表達：通過小組討論、課堂展示，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學黑板、動物圖片卡片

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件

3.信息化資源：課文音頻、動畫視頻、在線動物園圖片庫

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、聽力練習、口語練習、寫作練習教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit3Atthezoo》的第5課時PartBLet'slearn&Let'sdo。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過動物園？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物園中的一些基本動物，如tiger,panda,elephant,giraffe。它們的特點和習性是……（詳細解釋概念）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語介紹動物園中的動物，以及它如何幫助我們提高英語口語表達能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調單詞的準確發音和句型的正確運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物園相關的實際問題，如“你喜歡哪種動物？為什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將模擬在動物園中介紹動物的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語介紹動物園中的動物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你覺得哪種動物最重要？為什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動物園中的一些基本動物和如何用英語介紹它們。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語口語表達能力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《Unit3Atthezoo》第5課時PartBLet'slearn&Let'sdo主要包括以下知識點：

1.動物單詞：tiger,panda,elephant,giraffe。掌握這些動物的英文名稱及其發音。

2.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...。學會用這兩個句型詢問和介紹物品。

3.聽力理解：通過聽課文中的動物聲音，學會識別并模仿這些聲音。

4.口語表達：能夠用所學句型介紹動物園中的動物，提高口語表達能力。

5.動物園文化：了解不同國家的動物園文化，培養學生的文化意識。

6.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養學生的學習策略和學習能力。

7.作業布置：要求學生用所學句型寫一篇關于動物園的短文，鞏固所學知識。板書設計1.動物單詞板書

-①tiger：老虎的英文單詞，配以圖片或簡筆畫，方便學生記憶。

-②panda：熊貓的英文單詞，配以圖片或簡筆畫，方便學生記憶。

-③elephant：大象的英文單詞，配以圖片或簡筆畫，方便學生記憶。

-④giraffe：長頸鹿的英文單詞，配以圖片或簡筆畫，方便學生記憶。

2.句型板書

-①What'sthis?：配以圖片或簡筆畫，表示詢問這個是什么。

-②It'sa/an...：配以圖片或簡筆畫，表示這是一個什么。

-③What'sthat?：配以圖片或簡筆畫，表示詢問那個是什么。

-④It'sa/an...：配以圖片或簡筆畫，表示那是一個什么。

3.聽力理解板書

-①動物聲音：用簡筆畫或符號表示不同動物的聲音，如老虎的咆哮、熊貓的叫聲等。

4.口語表達板書

-①介紹動物：用簡筆畫或符號表示不同動物，配以句型What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...，方便學生模仿和練習。

5.動物園文化板書

-①不同國家的動物園：用簡筆畫或符號表示不同國家的動物園，配以簡要介紹，讓學生了解各國動物園的特色。

6.學習策略板書

-①自主學習：用簡筆畫或符號表示自主學習的過程，配以簡要說明，鼓勵學生獨立思考和探索。

-②合作學習：用簡筆畫或符號表示合作學習的過程，配以簡要說明，鼓勵學生互相交流和合作。

7.作業布置板書

-①寫一篇關于動物園的短文：用簡筆畫或符號表示寫作的過程，配以簡要說明，引導學生完成作業。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：找出下列句子中的動物名稱。

-句子：“Isawa___anda___atthezoo.”

-答案：tiger,panda

-解析：此題考查學生對動物單詞的識別和理解。通過找出句子中的動物名稱，加深學生對動物單詞的記憶。

2.例題二：用所給動物單詞完成句子。

-單詞：tiger,panda,elephant,giraffe

-句子：“Thisisa___.Ithasfourlegsandalongnose.”

-答案：elephant

-解析：此題考查學生對動物單詞的運用。學生需要根據句子的描述，選擇合適的動物單詞填空，提高學生的語言運用能力。

3.例題三：根據圖片選擇正確的動物單詞。

-圖片：老虎、熊貓、大象、長頸鹿

-句子：“Canyoushowmethe___?”

-答案：panda

-解析：此題考查學生對動物單詞的識別和理解。學生需要根據圖片，選擇正確的動物單詞，增強學生的視覺識圖能力和動物單詞的記憶。

4.例題四：完成動物介紹。

-單詞：tiger,panda,elephant,giraffe

-句子：“The___isalargeanimalwithalongnoseandbigears.”

-答案：elephant

-解析：此題考查學生對動物單詞的運用和描述能力。學生需要根據句子的描述，選擇合適的動物單詞，并完成對動物的介紹，提高學生的語言表達和描述能力。

5.例題五：根據聽力材料，選擇正確的動物名稱。

-聽力材料：播放老虎和熊貓的叫聲

-句子：“Ihearda___anda___.”

-答案：tiger,panda

-解析：此題考查學生的聽力理解和動物單詞的識別能力。學生需要根據聽力材料中動物的叫聲，選擇正確的動物名稱，提高學生的聽力理解和動物單詞的記憶。課堂1.提問評價：通過提問學生關于動物單詞和句型的掌握情況，了解學生的學習效果。如：“What'sthis?It'sa/an...”或“What'sthat?It'sa/an...”等，觀察學生是否能準確回答。

2.觀察評價：在課堂上，教師應時刻觀察學生的學習行為，如學生的參與度、互動情況等。通過觀察，了解學生的學習態度和課堂表現，及時發現問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂結束前，可以進行一個小測試，如填寫動物單詞或完成句子。通過測試，了解學生對課堂知識的掌握程度，及時調整教學方法和內容。

九、作業評價

1.作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，檢查學生對動物單詞和句型的掌握情況。及時發現學生的錯誤，并進行糾正。

2.作業點評：在作業中，教師應給予學生適當的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。鼓勵學生繼續努力，