Module3Unit2第3課時教案2023-2024學年七年級外研版英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit2第3課時教案2023-2024學年七年級外研版英語下冊教學內容本節課為Module3Unit2的第3課時教案，教學內容主要圍繞外研版英語下冊七年級的學生進行。本節課的核心詞匯為“weekend”相關的活動，如“swimming”,“watchingmovies”,“visitingmuseums”等。學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，熟練掌握這些詞匯，并能夠運用它們進行簡單的句子構建。此外，學生還將學習如何用英語詢問和描述他人的周末計劃。教學重點是培養學生的口語交流能力和聽力理解能力，使他們能夠用英語進行日常交流。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解和運用與周末活動相關的英語詞匯和句型。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高運用英語進行日常交流的能力。在文化意識方面，學生將了解和體驗不同文化背景下的周末活動，培養跨文化交際的意識。在思維品質方面，學生將通過分析、比較和推理等思維活動，提高解決問題的能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高主動學習和合作學習的能力。通過本節課的學習，學生將能夠培養和提升英語學科的核心素養，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如時態、語態等，以及一定量的詞匯。此外，學生應該具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，發現他們對有趣、實用的英語學習內容更感興趣。在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和一定的自主學習能力。在學習風格上，有一部分學生喜歡通過視覺學習，有一部分學生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）新詞匯的學習：本節課涉及到許多與周末活動相關的詞匯，學生可能需要花費一定的時間和精力來記憶。

（2）聽力理解：在聽力活動中，學生可能會遇到一些地道的英語表達和口語化的句子，對于部分學生來說，理解起來可能有一定難度。

（3）口語表達：雖然學生已經具備一定的英語表達能力，但在描述自己的周末活動時，可能會出現詞匯貧乏、句子結構單一等問題。

（4）文化差異：在了解不同國家的周末活動時，學生可能對其中一些文化現象難以理解，需要教師進行適當的引導和解釋。

針對以上困難和挑戰，教師應充分調動學生的積極性，采用多種教學手段和方法，幫助學生更好地學習本節課的內容。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和支持，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高英語水平。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和學生的特點，我將采用情景教學法、交際教學法和任務型教學法進行教學。情景教學法可以幫助學生在新情境中學習和運用語言，提高他們的語言實踐能力；交際教學法可以促進學生之間的互動，提高他們的交際能力；任務型教學法則可以讓學生在完成具體任務的過程中，提高他們的語言綜合運用能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過播放一段關于不同國家周末活動的短片，讓學生初步了解本節課的主題，激發他們的學習興趣。然后，學生可以分成小組，用英語討論他們最喜歡的周末活動，并簡要介紹給其他小組。

（2）新課導入：教師可以以一個關于周末活動的問題為引子，如“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”，讓學生分享他們的周末活動。在這個過程中，教師可以引導學生運用本節課要學習的詞匯和句型。

（3）實踐活動：學生可以分成小組，設計一個關于周末活動的調查問卷。每個小組需要確定調查的主題、設計問題、分工合作完成調查，并用英語撰寫調查報告。這個過程中，學生可以充分運用本節課學習的詞匯和句型。

（4）總結與展示：每個小組將自己的調查報告和改進后的周末活動計劃進行展示，其他小組成員和教師對他們進行評價和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）多媒體課件：使用PPT展示本節課的主要內容，包括詞匯、句型和對話，為學生提供直觀、生動的學習材料。

（2）視頻材料：播放關于不同國家周末活動的短片，讓學生更直觀地了解本節課的主題，提高他們的學習興趣。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，讓學生實時查詢生詞和短語的意思，方便他們的學習。

（4）調查問卷工具：利用在線問卷調查工具，讓學生輕松完成調查問卷的設計和發放，節省時間，提高效率。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module3Unit2》的第3課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的周末活動是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索周末活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節課的主要內容。本節課主要學習與周末活動相關的詞匯和句型。這些詞匯和句型包括“weekend”相關的活動，如“swimming”,“watchingmovies”,“visitingmuseums”等。

2.案例分析：接下來，我們將通過聽力材料來了解不同國家的周末活動。這個聽力材料將展示這些詞匯和句型的實際應用，以及它們如何幫助我們描述他人的周末計劃。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的用法和句型的構建。對于聽力理解部分，我會通過重復和解釋來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周末活動相關的實際問題，如“如何安排一個充實又有意義的周末？”

2.角色扮演：為了加深理解，每組成員將模擬不同的周末活動場景，進行角色扮演。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述自己的周末活動”這一主題展開討論。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你為什么喜歡這個活動？”，“這個活動給你帶來了哪些樂趣？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了與周末活動相關的詞匯和句型的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與周末活動相關的詞匯，如“swimming”,“watchingmovies”,“visitingmuseums”等，并能夠正確運用這些詞匯描述自己的周末活動。

2.句型應用：學生能夠運用本節課學習的句型，如“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”和“Iusuallydosthattheweekend.”，來詢問和描述他人的周末計劃。

3.聽力理解：通過聽力實踐活動，學生的聽力理解能力將得到提高，他們能夠更好地理解和運用地道的英語表達和口語化的句子。

4.口語交流：學生在口語交流方面將取得顯著進步，他們能夠用英語流利地描述自己的周末活動，并能夠與他人進行關于周末活動的對話。

5.文化意識：通過了解不同國家的周末活動，學生的文化意識將得到增強，他們能夠認識到不同文化背景下的人們有著不同的生活方式和興趣愛好。

6.自主學習能力：學生在自主學習方面將有所提升，他們能夠通過在線翻譯工具和調查問卷工具來輔助學習，提高學習效率。

7.合作學習能力：通過小組討論和實踐活動，學生的合作學習能力將得到鍛煉，他們能夠與小組成員共同解決問題，共同完成任務。作業布置與反饋1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，我布置了以下作業：

（1）詞匯練習：要求學生復習本節課學習的周末活動相關詞匯，并完成一張詞匯練習紙，以鞏固記憶。

（2）句子練習：要求學生運用本節課學習的句型，編寫三個關于自己周末活動的句子，并將其寫在作業本上。

（3）聽力練習：要求學生聽一段關于不同國家周末活動的錄音，并回答相關問題，以提高聽力理解能力。

（4）小組作業：要求學生以小組為單位，編寫一個關于周末活動的短文，描述他們理想中的完美周末，以培養合作學習和寫作能力。

2.作業反饋：

在學生們完成作業后，我及時進行了批改和反饋。在批改過程中，我注意以下幾點：

（1）詞匯使用：檢查學生是否正確使用了本節課學習的詞匯，并對錯誤進行糾正。

（2）句型應用：檢查學生是否正確運用了本節課學習的句型，并對錯誤進行糾正。

（3）聽力理解：檢查學生是否能夠正確回答聽力練習中的問題，并對錯誤進行解釋。

（4）小組作業：評價學生的小組作業，對其中的亮點進行表揚，并對需要改進的地方提出建議。

在反饋過程中，我采取了以下方式：

（1）個別反饋：對于有錯誤的學生，我進行了個別反饋，指出其錯誤并提供正確的答案和解釋。

（2）整體反饋：在課堂上，我對全班的作業進行了整體反饋，強調了正確的答案和解釋，以便學生們能夠共同學習和提高。

（3）改進建議：對于學生在作業中遇到的問題，我給出了具體的改進建議，幫助他們克服困難，提高學習能力。內容邏輯關系1.重點知識點：

①本節課的主要詞匯：weekend,swimming,watchingmovies,visitingmuseums等。

②本節課的主要句型：Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusuallydosthattheweekend.

2.詞句應用：

①通過聽力材料，學生能夠理解并運用詞匯描述他人的周末活動。

②通過小組討論，學生能夠運用句型詢問和描述自己的周末活動。

3.板書設計：

①板書標題：Module3Unit2第3課時

②板書內容：

-詞匯：weekend,swimming,watchingmovies,visitingmuseums

-句型：Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusuallydosthattheweekend.

③板書布局：將詞匯和句型以簡潔明了的方式展示在黑板上，便于學生理解和記憶。

④板書顏色：使用不同顏色標注重點詞匯和句型，以突出重點，提高學生的注意力。

⑤板書修改：在教學過程中，根據學生的反饋和理解情況，對板書進行適當的修改和補充。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學：通過播放不同國家周末活動的視頻，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

2.采用任務型教學法：通過設計具體的學習任務，讓學生在完成任務的過程中，提高語言實踐能力。

3.開展小組合作學習：通過小組討論和實踐活動，促進學生之間的互動，提高他們的合作學習能力。

（二）存在主要問題

1.學生的詞匯掌握程度不一：由于學生的詞匯基礎不同，在詞匯學