人民版勞動五年級下冊9走進苗繡教案主備人備課成員教學內容《人民版勞動五年級下冊》第九課“走進苗繡”教案：

1.知識與技能：

（1）了解苗繡的歷史、特點及分類；

（2）掌握苗繡的基本針法；

（3）學會欣賞和評價苗繡作品。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、實踐，學習苗繡的基本技巧；

（2）小組合作，完成一幅苗繡作品；

（3）通過展示、評價，提高審美和表達能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）培養學生對民間傳統工藝的熱愛和尊重；

（2）培養學生動手能力、創新精神和團隊協作意識；

（3）激發學生對我國豐富文化遺產的興趣。

教學內容與課本緊密相關，旨在讓學生在學習苗繡的過程中，掌握一定的手工技藝，同時培養他們的審美情趣和團隊協作能力。核心素養目標1.文化理解：通過學習苗繡，讓學生深入了解我國苗族文化的獨特魅力，認識傳統工藝在民族文化中的地位和價值，增強文化自覺和文化自信。

2.實踐創新：培養學生動手實踐能力，激發學生在苗繡創作中發揮個性和創意，提高解決問題的能力和創新精神。

3.美學鑒賞：培養學生對苗繡藝術的美學鑒賞能力，提高審美水平，激發學生對美的追求和表現欲望。

4.團隊協作：通過小組合作完成苗繡作品，培養學生團隊協作意識，提高溝通與協作能力，增強集體榮譽感。

本章節的核心素養目標旨在讓學生在學習苗繡的過程中，全面提升學科素養，為學生的全面發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）苗繡的歷史與文化：學生需要掌握苗繡的起源、發展及其在苗族文化中的地位，了解苗繡的象征意義和文化內涵。

（2）苗繡的分類與特點：學生應掌握苗繡的分類（如十字繡、平針繡等），及其各自的特點和表現形式。

（3）基本針法技巧：學生需學會苗繡的基本針法，如平針、十字針、鏈針等，并能運用這些針法創作簡單的苗繡作品。

（4）作品欣賞與評價：學生應學會如何欣賞苗繡作品，從色彩、圖案、技藝等方面進行評價，提高審美能力。

舉例：在講解苗繡的基本針法時，重點強調平針和十字針的運用，通過實物演示和步驟分解，使學生直觀地了解并掌握這些基本針法。

2.教學難點

（1）針法技巧的熟練運用：學生在實際操作過程中，可能會出現手法不熟練、線頭處理不當等問題，影響作品效果。

（2）圖案設計與創新能力：學生在創作過程中，可能會面臨圖案設計單一、缺乏創新等問題，難以體現苗繡的藝術特色。

（3）作品的整體協調性：學生在搭配顏色、圖案時，可能會出現不協調的情況，影響作品的美觀。

（4）文化內涵的理解：學生可能對苗繡背后的文化寓意理解不深，需要教師引導和講解。

舉例：在解決針法技巧的難點時，教師可以采用分步驟教學，先將復雜針法分解為簡單步驟，再逐步指導學生實踐，幫助他們熟練掌握。對于圖案設計和創新能力，教師可以提供一些參考圖案，并鼓勵學生發揮自己的想象力和創意，進行個性化創作。在作品整體協調性方面，教師可以通過對比展示優秀作品和存在問題的作品，讓學生直觀地了解如何搭配顏色和圖案。至于文化內涵的理解，教師可以通過講述苗族的故事和傳說，讓學生在情境中感受苗繡的文化魅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《人民版勞動五年級下冊》第九課“走進苗繡”教材或相關學習資料。

-準備教學輔助材料，如苗繡圖案樣本、基礎知識手冊，以便學生在學習過程中參考。

2.輔助材料：

-收集和整理苗繡相關的圖片、圖表，包括不同類型的苗繡作品、針法步驟圖解等，以便于在課堂上展示和講解。

-準備苗繡制作過程的視頻資料，通過多媒體教學設備播放，讓學生更直觀地了解苗繡的制作工藝。

-搜集苗族文化背景資料，包括苗族的民俗、歷史故事等，用于豐富學生的文化知識。

3.實驗器材：

-準備苗繡所需的繡花針、繡線、繡布等材料，確保每位學生都能在課堂上進行實際操作。

-確保所有實驗器材的安全性，如繡針需預先進行檢查和消毒，避免課堂上發生意外。

4.教室布置：

-在教室內設置一個專門的展示區，用于展示優秀的苗繡作品，激發學生的學習興趣。

-布置分組討論區，將學生分為若干小組，每組配備一張工作臺和必要的苗繡材料，方便學生進行合作學習和實踐操作。

-在實驗操作臺上擺放苗繡材料，確保學生在操作時有足夠的空間和工具。

-教室內可懸掛苗繡相關的裝飾畫或掛毯，營造濃厚的傳統文化氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解苗繡的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“苗繡有什么特點？”“你能說出幾種苗繡的針法？”激發學生思考，為課堂學習苗繡內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習苗繡的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的手工藝術內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習苗繡新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解苗繡的歷史、分類、特點等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞苗繡的分類和特點問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對苗繡的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對苗繡知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與苗繡相關的拓展知識，如苗族的民俗文化、其他民族的手工藝術等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合苗繡內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習苗繡的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的苗繡內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的苗繡內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《苗族文化手冊》：介紹苗族的起源、分布、民俗風情等，幫助學生更深入地了解苗繡文化背景。

-《中國民間傳統手工藝》：收錄了包括苗繡在內的多種民間手工藝，讓學生對我國的傳統手工藝有更全面的了解。

-《苗繡圖鑒》：收集了各種類型的苗繡作品，詳細介紹了每種作品的圖案寓意、技藝特點等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，查閱苗繡的相關資料，了解苗繡的發展歷程、技藝傳承等。

-布置探究性問題，如：“苗繡在苗族生活中的應用有哪些？”“苗繡的圖案有哪些寓意？”等，引導學生課后進行思考和探究。

-組織學生參觀博物館、手工藝展覽等，實地了解苗繡及其他民間手工藝，感受傳統藝術的魅力。

-鼓勵學生嘗試將苗繡技藝運用到生活中，如制作手機掛件、裝飾畫等，提高學生的實踐能力。

-開展課后小組活動，讓學生以小組為單位，共同完成一個苗繡作品的創作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。板書設計1.標題：走進苗繡

-苗繡歷史

-起源

-發展

-苗繡分類

-十字繡

-平針繡

-鏈針繡

-苗繡特點

-色彩

-圖案

-技藝

-基本針法

-平針

-十字針

-鏈針

-作品欣賞

-文化寓意

-藝術價值

2.結構：

-主題清晰，分為五個部分，每個部分簡潔明了，條理分明。

-使用直線和箭頭連接各部分，展示它們之間的關聯性。

3.重點突出：

-使用不同顏色的粉筆，如紅色標出重點內容，如苗繡的分類和基本針法。

-使用加粗或加大字體強調重點詞匯。

4.藝術性和趣味性：

-在板書邊緣適當添加苗繡圖案裝飾，增加美感。

-使用圖案或簡筆畫輔助說明，如針法的圖解，使板書更具趣味性和直觀性。

5.概括性：

-板書內容準確精煉，概括性強，便于學生快速理解和記憶。

-通過板書，學生能直觀地掌握苗繡的核心知識點和技能。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.回顧本節課的學習內容，強調苗繡的歷史、分類、特點、基本針法及作品欣賞等關鍵知識點。

2.總結學生在課堂上的表現，表揚積極發言、認真練習的學生，鼓勵其他學生向他們學習。

3.提醒學生課后復習本節課的內容，鞏固所學知識。

（二）當堂檢測

1.知識點檢測：

（1）請簡述苗繡的起源和發展歷程。

（2）列舉三種苗繡的分類，并簡要介紹它們的特點。

（3）說明苗繡的基本針法有哪些，并嘗試在實際操作中運用。

（4）分析一幅苗繡作品，從色彩、圖案、技藝等方面進行評價。

2.技能檢測：

（1）請學生現場演示苗繡的基本針法，如平針、十字針、鏈針等。

（2）分組進行苗繡作品創作，要求學生在規定時間內完成一幅簡單的苗繡作品，以檢驗學生對針法的掌握程度。

3.情感態度檢測：

（1）提問學生對苗繡文化的認識，了解學生是否能夠理解苗繡在苗族文化中的地位和價值。

（2）讓學生談談學習苗繡的體會，觀察學生是否對民間傳統工藝產生興趣和尊重。

4.團隊協作檢測：

（1）在小組合作完成苗繡作品的過程中，觀察學生的溝通與協作能力。

（2）評價小組成果，鼓勵團隊成員分享合作經驗，提高團隊協作水平。

5.創新能力檢測：

（1）鼓勵學生在苗繡作品中融入自己的創意，觀察學生的創新能力。

（2）對具有創意的作品進行展示和評價，激發學生的創新意識。重點題型整理1.請簡述苗繡的歷史起源和發展歷程。

答案：苗繡起源于苗族，歷史悠久，可以追溯到公元前21世紀。苗繡經歷了長期的發展和演變，逐漸形成了獨特的藝術風格。在苗族人民的生活中，苗繡具有豐富的象征意義，被視為苗族文化的瑰寶。

2.列舉三種苗繡的分類，并簡要介紹它們的特點。

答案：苗繡主要分為以下三種類型：

-十字繡：以十字針法為主要特點，圖案具有立體感和層次感。

-平針繡：以平針針法為主，圖案細膩、線條流暢。

-鏈針繡：以鏈針針法為核心，圖案具有立體感和動感。

3.說明苗繡的基本針法有哪些，并嘗試在實際操作中運用。

答案：苗繡的基本針法包括：

-平針：將繡線平鋪在繡布上，用針穿過繡布，將線拉緊。

-十字針：先用平針繡出圖案輪廓，再用十字針填充圖案內部，使圖案具有立體感。

-鏈針：以環狀針法為基礎，使繡線形成鏈狀，適用于繡制具有動感的圖案。

4.分析一幅苗繡作品，從色彩、圖案、技藝等方面進行評價。

答案：以一幅苗繡作品為例，分析如下：

-色彩：作品色彩豐