第2課找春天公開課一等獎創新教案小學語文二年級下冊第一單元第2課《找春天》

教材分析

《找春天》是義務教育課程標準統編版語文二年級下冊的第二篇課文。課文結合時節，把孩子們引領到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發現春天的特點，培養留心觀察生活、熱愛大自然的情感。《找春天》是一簡語言優美，充滿兒童情趣的散文。初春時節，春天的景象尚未露出全貌，所以要去“找"瞧，“小草從地下探出頭來”“早開的野花一朵兩朵"樹木吐出點點嫩芽”“解凍的小溪叮叮咚咚"這些景象都在暗示著初春伊始，需要我們運用善于發現的眼睛去尋找春天。

課文的語言生動，充滿童真童趣。首段的“春天來了！春天來了！”兩個感嘆號語氣強烈，仿佛小朋友們看到春天到來而情不自禁地歡呼雀躍。第2自然段用幾個動詞“脫"沖”“奔"生動傳神地表現出小朋友們迫不及待地去尋找春天的樣子，小朋友們喜悅的心情躍然紙上。第3自然段呼應文題的“找”，告訴我們“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，只有細心、用心的小朋友才能找得到她。其中獨具匠心地運用了“遮遮掩掩、躲躲藏藏”這兩個疊詞，既寫出了初春景象尚未全露的特點，又讓人對“尋春之旅"充滿了遐想。第4至第7自然段句式相同，用豐富的想象描繪了春天的美好，把小草、野花、樹木上的嫩芽、解凍的小溪比作春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲，以春天景物的特征作類比，用彎彎的“眉毛”形容剛剛出土的草芽，以“眼睛"突顯野花的明媚，以小小的“音符”描摹樹木逢春初吐的芽苞，以婉轉、悠揚的“琴聲"寫出初春解凍的潺潺溪水悅耳清脆的動聽之聲。聽，那是美麗動聽的初春之聲!有了四個形象生動的比喻句，春天這個“害羞的小姑娘”的形象躍然紙上，她眉眼含笑、輕歌曼舞、琴聲飛揚，仿佛等待著小朋友們去尋找、去發現。最后一個自然段，“看、聽、聞、觸"幾個動詞用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各種人體感官來說明春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的，感覺生動又真實。最后結尾用省略號告訴大家，春天已經來到，還有許多美景在身邊，等待我們去留心、去發現、去尋找……

學情分析

二年級的孩子具有好奇、愛探索的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章、古詩，積累了一些好詞佳句。但是，身處鋼筋水泥教室中的學生親身接觸大自然的機會比較少，缺乏相應的生活體驗，難以想象春天的美和初春的種種變化，也就難以生動地描繪出他們腦海中的春天。因此，我們教師應充分利用文本，帶領孩子們通過課文去感受春天的美好。通過課文神奇豐富的想象。讓孩子們從生動形象的文字中體會春天、從心靈上觸摸春天，感受春天帶來的美。課前，我們可以讓孩子回顧描寫春天的詞句，尋找自己身邊的春天并拍下照片，親身感受初春的變化，進一步豐富內心感受。課上，圖文結合，引導孩子根據圖片和自己拍攝的照片，在多種形式反復朗讀課文中品味美感，積累語言。課后，拓展延伸，進行語文實踐活動培養孩子留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

教學目標

1.學習“觸、尋、脫”等14個生字，通過觀察比較，學寫“柳、桃、杏"3個生字。借助字源，在情境表演中理解“探”的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。品讀描寫春天樣子的句段，想象畫面，感受春天的美好，激發學生對春天、對自然的熱愛。

借助《筍芽兒》，仿照第4-7或第8自然段句式，說說身邊找到的春天。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，學會書寫“姑、娘、尋、蕩、吐"幾個生字。

教學難點：

仿照4至7自然段練習說話。

教學過程

一、猜字問春，自然導入

PPT出示圖1。

師:請大家看看這幾個字，提醒一下，這幾個字其實是一個字的不同寫法，大家留意其字形，猜猜是哪個字

預設:春。

師:為什么認為是“春”字呢明確:有“日”，代表著春天陽光明媚;有“草

芽”，代表著草木叢生。師:古人創造“春"這個字，大概就是借助

植物鉆出地面的圖畫代表春天的到來。漢字博大精深，每一個漢字都有它的淵源。你會想到哪些描繪春天的詞語呢

生：萬物復蘇、草長鶯飛、鳥語花香、桃紅柳綠......

師:從這些詞語中我們感受到春天是有生命的，春天是有溫度的，春天是有聲音的，春天是有顏色的。春天藏在哪里呢今天我們一起來找春天。

二、看圖話春，理解生字

師:請大家數數課文一共有幾個自然段

PPT出示讀書要求:

借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子多讀幾遍;邊讀邊思考，孩子們找到的春天是什么樣的;讀完之后，標出自然段。學生根據要求讀課文。

PPT出示生字，學生開火車認讀。

師:如果給生字分分類，你會怎么分呢

生:沖、吐、柳、桃等字是左右結構，尋、

蕩、杏等字是上下結構。

師:大家邊讀邊加上動作，有什么發現

明確:沖、吐、蕩、尋是可以做出動作的，這是動詞;桃、柳、杏是一些事物，這是名詞，所以也可以根據詞性來分。

師:看到“桃、柳、杏”，你們想到哪些詞預設:桃花、桃樹、柳芽、杏花......師:春天來了，你看到了什么樣的桃花什么樣的柳芽什么樣的杏花

PPT出示桃花、柳芽、杏花的圖片。

師:看看它們像什么

引導:粉紅粉紅的桃花像粉紅的云朵，像腮紅......嫩綠嫩綠的柳芽像姑娘的秀發，像美麗的發夾......紅彤彤的杏花像姑娘的臉頰，像起舞的蝴蝶......

師:現在你能用上幾個動詞來寫寫春天嗎示例:春天來了，那鮮紅鮮紅的杏花沖破了花苞，紅紅的就像姑娘的臉頰;柳枝吐出了嫩綠嫩綠的小芽，遠遠望去，就如同少女的秀發;那粉紅粉紅的桃花在枝丫上隨風搖蕩，就像姑娘舞動的裙擺。

PPT出示“姑娘"一詞，引導學生讀好輕聲。

師:同學們，仔細觀察“姑娘”這兩個字，你有什么發現

PPT出示口訣，引導識記“姑娘":有個女子愛躲藏，作為偏旁不敢胖。古良立在她身旁，寫到橫時還避讓。女子害羞抬頭望，搖身變成春姑娘。教師范寫“姑娘”二字，同時提示書寫要點，

學生跟著書空練習。

三、詞里品春，體悟心情

師:生字會讀，也會寫了，課文能讀好嗎教師范讀。師:聽完了課文，你的腦海里呈現出怎樣的畫面呢

指名分自然段讀，相機正音、點評。

PPT出示第1、第2自然段，指導朗讀。引導:抓住兩個感嘆號和“脫、沖、奔、找"

一連串的動詞品讀課文，讀出孩子們尋找春天時急切和愉悅的心情。

PPT出示圖2。

師:同學們，你們能用上一連串的動詞把這兩個句子說出來嗎

學生結合生活實際，口頭完成說話練習。PPT出示第3自然段，并標紅“害羞”一詞。師:你在什么情況下會害羞你害羞的時

候，會有怎樣的表現

PPT標紅“遮遮掩掩"躲躲藏藏”。師:這兩個詞有什么特點你還能說出類似

的詞語嗎

四、畫中尋春，暢想美景

(一)走進第4~7自然段

PPT出示課文第4~7自然段。師:孩子們找到的春天是什么樣的呢師生互讀，讀好問句。

PPT出示:春天像個____，她藏在____里，

藏在____里，還藏在____和____里。師:春天藏在哪里呢誰能用這樣的句式來

表達

示例:春天像個害羞的小姑娘，她藏在小草

里，藏在野花里，還藏在嫩芽和小溪里。師:孩子們找到的春天還是什么樣的你能

仿照這幾個自然段說說嗎

生:

隨風擺動的垂柳，那是春天的秀發吧

田地里整齊的麥苗，那是春天的劉海吧

彎彎流淌的小河，那是春天的嘴巴吧

嗡嗡嗡嗡的小蜜蜂，那是春天的發夾吧

發芽吐綠的小草，那是春天的眉毛呢

沖破花苞的杏花，那是春天的眼睛吧

池塘里游動的蝌蚪，那是春天的小鼻子吧師:根據你想出的，畫一畫春天吧。

相機出示圖3。

師:這是老師畫的，你看到了什么

學生:春姑娘。

(二)走進第8自然段

PPT出示課文第8自然段，學生齊讀。

師:同學們快看，老師施了一個魔法，把這段文字變了個樣。你能讀好它嗎

PPT以詩歌分行的形式出示課文第8自然段，配樂朗讀。

師:同學們，讀完這首詩歌之后，你有怎么樣的感受呢

五、課外賞春，描繪春色

師:春天怎樣蕩秋千，怎樣搖，怎樣叫，怎樣笑她還會藏在哪里呢請同學們到大自然中去看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸，把你尋找到的春天，用手中的畫筆描繪下來吧!

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