2025年廣東省普通高校招生全國統一考試模擬測試（一）語文試題解析課件目錄一、現代文閱讀CONTENTS二、古詩文閱讀三、語言文字運用四、作文01現代文閱讀Ⅰ現代文閱讀Ⅰ【試題整體分析】選文一：(摘編自高鐵見聞《〈大國速度：中國高鐵崛起之路〉序言》選文二：摘編自劉鴻武《〈從中國制造到世界標準：中國高鐵標準“走出去”的知識轉移研究》序言》1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)3.下列選項不能體現材料二中中國高鐵標準“走出去”過程中存在的問題和風險的一項是(3分)4.材料一把中國高鐵的發展歷程分為五個階段，請簡要分析這種劃分的閱讀效果。(4分)5.為什么說中國高鐵是我們國家的一張名片?請結合材料二簡要分析。(6分)現代文閱讀Ⅰ【試題整體分析】從考查內容看，重點“理解文中重要概念的含義”“理解文中重要句子的含意”“篩選并整合文中的信息”試題的整體難度適中，主要側重對文本內容的篩選和對題干關鍵信息的把握。要求學生通過試題的作答掌握現代文本信息的篩選和概括，提高學生對題干關鍵詞的勾畫能力，仔細閱讀題干并結合文本篩選信息。題干中每個選項設計的答題區域往往是一則材料或多則材料的局部，解題方法可以通過每則材料的理解性閱讀進行比對。文

本解

讀現代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：毫無疑問，高鐵的成功對于今日之中國是一個現象級的事件，它的成功是如此地驚人，如此地突兀，以致在幾年前甚至現在，仍然有很多人在質疑它的成功。其實，中國高鐵的成功并非忽如一夜春風來，而是經歷了扎扎實實的五個階段的發展歷程。中國高鐵萌芽于對國外高鐵技術的跟蹤，1978年鄧小平訪問日本乘坐新干線的畫面傳回國內后，成了高鐵概念的一次大普及。但是中國高鐵真正的起點是1990年，《京滬高速鐵路線路方案構想報告》于當年正式完成。后面圍繞要不要建設高速鐵路，要建設什么標準的高速鐵路，什么時間動工建設高速鐵路，“建設派”“緩建派”“磁浮派”進行了曠日持久的輿論大戰。這個階段從1990年開始，到1998年為止，主要是高鐵的思想啟蒙階段，除了將廣深鐵路改造成時速160公里的準高速鐵路外，并沒有動工建設真正的高速鐵路，所以這個階段多被稱為中國高鐵的石器時代?！?.A】第二階段從1999年開始，到2002年為止，可稱之為中國高鐵的青銅時代，標志性事件是中國第一條高速鐵路秦沈客專的開工建設，期間還經歷了國產動車組的研發高峰，誕生了以中華之星、先鋒號、藍箭為代表的一大批優秀國產動車組型號。數據統計顯示，中國早期自主研發的動車組高達20多個品種，總產量達到67列，其中大部分都是在這個階段完成的。這67列動車組中，內燃動車組47列，電力動車組20列；有46列在國內進行試驗或交付運用，另外21列則出口到了國外?！?.A】1A.以1990年《京滬高速鐵路線路方案構想報告》正式完成為起點，中國高鐵進入思想啟蒙階段，此階段并未建設真正的高速鐵路?！?A.在1999至2002年中國高鐵青銅時代，中國高鐵的“走出去”步伐已悄然開啟?！讨袊哞F經歷的五個階段的發展歷程。第一階段，中國高鐵的石器時代。第二階段，中國高鐵的青銅時代。文

本解

讀現代文閱讀Ⅰ第三個階段從2003年開始，到2010年為止，中國高鐵進入高速發展的黃金時代，標志性事件是“四縱四橫”高速鐵路網的大規模建設以及高速動車組技術的引進消化吸收再創新。這個階段最突出的成就是奠定了中國高速鐵路網的主骨架，確定了中國高速鐵路網的建設以及運營標準，這個框架與標準至今仍是中國高鐵的基石，這就是黃金的真正成色?！?B】第四個階段從2011年開始，到2013年夏天截止，這是中國高鐵的英雄時代。這個階段中國高鐵經歷了降速與降標，經歷了甬溫線動車事故，中國高鐵在起伏中艱難前行。這一階段的主要成就是實名制購票以及互聯網售票的推行，在大大縮短了人們旅行時間的同時也方便了人們的購票出行。【2B】第五個階段從2013年夏天開始一直到今天仍在繼續，可稱之為中國高鐵的白銀時代。這一階段中國高鐵重新恢復發展勢頭，鐵路固定資產投資逐年恢復并接近2010年的水平，中國干線高速鐵路重新恢復時速350公里的建設標準，運營高速鐵路也分步驟穩妥地恢復到設計時速運營。這一階段的另外一個重大成就是中國高鐵重新贏得聲譽，并努力開拓國際市場，成為我們國家的一張名片。(摘編自高鐵見聞《〈大國速度：中國高鐵崛起之路〉序言》)1B.伴隨著“四縱四橫”高速鐵路網的建設以及運營標準的確定，中國高鐵進入了高速發展的黃金時期，展現了黃金的真正成色?！?B.在經歷降速降標、動車事故的艱難英雄時代，中國高鐵提升了服務的效率和便捷性?！獭?C】2C.中國高鐵在伴隨著標準“走出去”的白銀時代，獲得了未曾有過的認可和贊譽。第三階段，中國高鐵的黃金時代。第四階段，中國高鐵的英雄時代。第五階段，中國高鐵的白銀時代。曲解文意。文

本解

讀現代文閱讀Ⅰ

材料二：

在“一帶一路”的建設中，越來越多的中國高鐵在亞洲、歐洲、非洲等地區落地生根，促進了國家間的互聯互通，也讓更多地區更緊密地連接在一起。“得標準者得天下”這句話揭示了標準舉足輕重的影響力。中國高鐵領跑世界，不僅體現在硬件標準上，更體現在軟件服務上。在中國高鐵“走出去”的過程中，輸出“中國高鐵標準”被視為最高追求。在2016年9月召開的第三十九屆國際標準化組織大會上，“中國高鐵標準”正式被確定為世界通用標準。近年來，“中國高鐵標準”正逐漸超越過去的“歐標”“日標”，被越來越多的國家采用。

不過，在中國高鐵標準“走出去”的過程中，也存在著日益突出的問題和風險，尤其是中國與發達國家高鐵標準競爭激烈，以及東道國政府干預的風險、高鐵標準的本土化適應等問題，這極大影響了中國高鐵海外投資的整體效益和戰略目標的實現。因此，如何認識和充分發揮中國高鐵標準的引領和示范作用，進一步促進中國高鐵標準國際化在“一帶一路”建設中的基礎和支撐作用，真正實現從中國制造到世界標準的轉型升級，已成為中國高端制造“走出去”的共識?！爸袊哞F標準”正逐漸超越過去的“歐標”“日標”，

被越來越多的國家采用。在中國高鐵標準“走出去”的過程中，也存在著日益突出的問題和風險。。因此，真正實現從中國制造到世界標準的轉型升級，已成為中國高端制造“走出去”的共識。文

本解

讀現代文閱讀Ⅰ高鐵標準本質屬于知識，高鐵標準“走出去”的過程實質上是知識轉移的過程。當今世界正處在百年未有的大變局時代，變局中的中國企業國際經營效能與中國產業全球影響力也在與日俱增。中國高鐵產業及中國高鐵標準“走出去”，是這種變局的一個特殊觀察窗口，它不僅是一種交通技術國際轉移擴散，更是一種新的國際交往與合作模式的全球推進過程。高速行駛的中國高鐵在推進各國互聯互通的過程中，也在有力地促進合作共贏的人類命運共同體的構建。人類命運共同體理念與全球價值鏈模式下各參與方同生共榮的基本特征緊密契合，構建合作共贏的全球價值鏈是促進人類命運共同體的重要推動力。隨著“一帶一路”的建設，我們有理由期待，中國高鐵及中國高鐵標準的國際化步伐將邁向更高層次。(摘編自劉鴻武《〈從中國制造到世界標準：中國高鐵標準“走出去”的知識轉移研究》序言》)1C.對中國高鐵產業及標準“走出去”過程的了解，可觀察大變局時代下中國企業的國際經營效能情況與中國產業的全球影響力狀況?！?C】√【2D】2D.隨著“一帶一路”的建設，中國高鐵及中國高鐵標準的國際化將走向更高層次?！獭?D】1D.中國高鐵產業以及中國高鐵標準的“走出去”，從根本上看是一種全球推進過程中新的國際交往與合作模式下的交通技術國際轉移。判斷絕對高鐵標準“走出去”的過程實質上是知識轉移的過程。中國高鐵及中國高鐵標準的國際化步伐將邁向更高層次。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ【1題分析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力?！緟⒖即鸢浮緿【試題解析】原文為“高鐵標準本質屬于知識,高鐵標準‘走出去’的過程實質上是知識轉移的過程”“它不僅是一種交通技術國際轉移擴散,更是一種新的國際交往與合作模式的全球推進過程”,故“從根本上看”的說法有誤。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.以1990年《京滬高速鐵路線路方案構想報告》正式完成為起點，中國高鐵進入思想啟蒙階段，此階段并未建設真正的高速鐵路。B.伴隨著“四縱四橫”高速鐵路網的建設以及運營標準的確定，中國高鐵進入了高速發展的黃金時期，展現了黃金的真正成色。C.對中國高鐵產業及標準“走出去”過程的了解，可觀察大變局時代下中國企業的國際經營效能情況與中國產業的全球影響力狀況。D.中國高鐵產業以及中國高鐵標準的“走出去”，從根本上看是一種全球推進過程中新的國際交往與合作模式下的交通技術國際轉移。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ【2題分析】本題考查學生理解文章內容，對文中說法準確推斷的能力?！緟⒖即鸢浮緾【試題解析】原文為“這一階段的另外一個重大成就是中國高鐵重新贏得聲譽”,“重新贏得聲譽”暗示中國高鐵之前也獲得了認可和聲譽,故“未曾有過”說法錯誤。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.在1999至2002年中國高鐵青銅時代，中國高鐵的“走出去”步伐已悄然開啟。B.在經歷降速降標、動車事故的艱難英雄時代，中國高鐵提升了服務的效率和便捷性。C.中國高鐵在伴隨著標準“走出去”的白銀時代，獲得了未曾有過的認可和贊譽。D.隨著“一帶一路”的建設，中國高鐵及中國高鐵標準的國際化將走向更高層次。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ【3題分析】本題考查學生理解文章內容觀點，并關聯現實論據的能力?！緟⒖即鸢浮緽【試題解析】

根據文本內容,材料二列舉了中國高鐵標準“走出去”過程中存在的問題和風險,“尤其是中國與發達國家高鐵標準競爭激烈,以及東道國政府干預的風險、高鐵標準的本土化適應等問題”,分別與ACD項對應,其中D項是中國鐵路總公司為適應印尼的國情和實際,為雅萬高鐵量身定制的合作新模式,屬于本土化適應問題;B項是中國高鐵的經濟效益與價值。3.下列選項不能體現材料二中中國高鐵標準“走出去”過程中存在的問題和風險的一項是(3分)A.經過與中國方面激烈競爭，2015年底，日本最終拿下印度首條高鐵“阿默達巴德——孟買”高鐵線建設合作項目。B.2014年，中國和尼日利亞經過談判后，簽署了高鐵線合作商務合同，該高鐵線貫穿重要產油區，經濟意義重大。C.2018年2月，意大利總理朱塞佩宣布，出于環境評估、保護文物遺跡等方面的考慮，將終止中意高鐵建設合約。D.雅萬高鐵項目建設中，針對印尼的國情和實際，中國鐵路總公司提出了政府主導搭臺、兩國企業合作的新模式。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ4.材料一把中國高鐵的發展歷程分為五個階段，請簡要分析這種劃分的閱讀效果。(4分)【參考答案】①內容上:讀者可以從整體上全面了解中國高鐵的發展歷程、

起伏變化和各個階段的突出特征;②結構上:讀者可以更清晰、

快速地把握按時間順序表述的文本邏輯和結構; ③心理上:讀者可以獲得閱讀整本書的興趣和良好的閱讀體驗。[4分,每點2分,答出任意兩點即可。意思對即可]【試題分析】本題考查學生基礎知識儲備情況，以及手法技巧題基本方法的運用能力?；谶x文考查考生對文本結構功能的認知能力，重點檢測信息分類與文本架構的關聯性理解，要求從形式層面剖析內容組織的表達效果。題目要求分析這種分階段敘述的閱讀效果，也就是這種劃分方法給讀者帶來的好處?？梢詮慕Y構清晰、突出重點、便于對比、增強可讀性等幾點作答?！久}創新】命題形成“形式-內容”的考查閉環：第4題關注文本建構策略體現新高考對“怎么寫——為什么寫”的雙重考察導向。建議教學中加強“結構功能分析”與“文化符號解碼”的專項訓練。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ4.材料一把中國高鐵的發展歷程分為五個階段，請簡要分析這種劃分的閱讀效果。(4分)【參考答案】①內容上:讀者可以從整體上全面了解中國高鐵的發展歷程、

起伏變化和各個階段的突出特征;②結構上:讀者可以更清晰、

快速地把握按時間順序表述的文本邏輯和結構; ③心理上:讀者可以獲得閱讀整本書的興趣和良好的閱讀體驗。[4分,每點2分,答出任意兩點即可。意思對即可]【評分細則】（1）能從“全面、整體把握文本”、“中國高鐵的發展歷程”、“起伏變化”、“各個階段的突出特征”等類似的意思答題，即分別可得1分。（2）答出“清晰、快速把握文本內容”“按時間順序表述”“結構嚴謹、邏輯嚴密、思路清晰”等類似的意思答題，即分別可得1分。（3）從序言的作用角度答出“激發閱讀整本書的興趣”可得2分，只籠統答“激發閱讀興趣”只能得1分。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ5.為什么說中國高鐵是我們國家的一張名片?請結合材料二簡要分析。(6分)【參考答案】①中國高鐵在硬件標準和軟件服務上領跑世界;②中國高鐵標準正式被確定為世界通用標準,被越來越多的國家采用;③中國高鐵推進各國間的互聯互通,促進合作共贏的人類命運共同體的建構。[6分,每點2分。意思對即可]【試題分析】本題考查考生對文本核心價值的提煉能力，要求在多維度信息中辨識國家形象建構要素，體現從具象事實到抽象象征的思維躍升。

材料二強調中國高鐵在“一帶一路”中的角色，標準成為世界通用，不僅硬件先進，軟件服務也領先。作為國家名片，高鐵展示了中國的技術實力和國際合作能力。材料中提到中國高鐵標準被國際采用，促進互聯互通，推動人類命運共同體，這些都是成為名片的原因。此外，高鐵的成功不僅是技術輸出，更是知識和合作模式的輸出，提升了中國的國際形象和影響力。同時，盡管存在競爭和挑戰，但高鐵的國際化步伐仍在加快，這也加強了其作為國家名片的地位。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ5.為什么說中國高鐵是我們國家的一張名片?請結合材料二簡要分析。(6分)【參考答案】①中國高鐵在硬件標準和軟件服務上領跑世界;②中國高鐵標準正式被確定為世界通用標準,被越來越多的國家采用;③中國高鐵推進各國間的互聯互通,促進合作共贏的人類命運共同體的建構。[6分,每點2分。意思對即可]【評分細則】（1）能從“硬件標準”、“軟件服務”等類似的意思答題，即分別可得1分。（2）能從“被確定為世界通用標準”“被越來越多的國家采用”答題，即分別可得1分。（3）答出“互聯互通”或者“促進合作共贏”，可得1分；答出“推進人類命運共同體的建構”可得1分。現代文閱讀Ⅰ【試題方法指導】從考查內容看，重點考查《考試大綱》規定的“理解文中重要概念的含義”“理解文中重要句子的含意”“篩選并整合文中的信息”“歸納內容要點”“分析論點、論據和論證方法”“分析概括作者在文中的觀點態度”等考點。探究閱讀方法

帶題讀文

閱讀順序:選文標題/出處→簡答題題干→選擇題→原文

閱讀方法:第①步:看清標題/出處信息，了解大致內容和文本類型。第②步:理清行文思路，抓住語段中心。第③步:善于圈點勾畫，把握文本局部信息(陳述對象、段落中心句、背景信息、不同角度方面、制度措施、關系詞等)。第④步:把握主旨，理解文本意圖?？傇瓌t:專注、快速地讀/跳讀與細讀相結合細審題，快落筆參考順序:按照自己平時的做題順序

01現代文閱讀Ⅱ現代文閱讀Ⅱ【作家介紹】

北村，中國當代作家，本名康洪，1965年生于福建長汀。作為"先鋒文學"代表作家之一，其早期作品以《瑪卓的愛情》《周漁的喊叫》等展現存在主義思考而聞名。新世紀以來創作轉向精神救贖主題，近年更以"自然寫作"實踐突破傳統文學疆界。獨特之處在于將知識分子思辨與農耕實踐經驗熔鑄，形成兼具哲理深度與大地氣息的書寫風格。本文《我的自然生活》即展現其從都市知識分子向自然實踐者轉型的心路歷程。《我的自然生活》文本解讀：作者從童年記憶入手，對比城市與自然的關系，然后描述自己回歸自然的實踐，最后上升到哲理層面。這種結構有助于引導讀者從個人經歷過渡到普遍真理。接下來，主題方面，明顯探討了現代文明與自然的沖突，以及尋找本真生活的意義。需要注意的是，作者不僅批判城市化帶來的異化，還通過實踐展示與自然和諧共處的方式?，F代文閱讀Ⅱ文

本解

讀我的自然生活

北村我對自然的記憶基本固定在童年，似乎以后就不再生長了。在我們那個年代，自然意味著農村，它的基本含義是貧窮，而貧窮是需要逃離的。在倉廩未實之前，成年世界的自然是邪惡的，因為人要殘酷地以體力和心力與其搏食。自然與城市相對立，城市高踞在它上面，不受風吹雨打和四時輪換的不測的威脅，旱澇保收地過著穩定的生活。我為什么會對自然有這樣的印象?原因是我從滿月就被我當鄉村醫生的母親抱到一個自然村，一直長到十歲，我與農村孩子無異。我的玩具只有水和泥巴。當然欲望未被釋放前，我是很滿足的，年幼的我無須像大人一樣擔心柴米油鹽，所以我是能體會到自然的原始之美的。我喜歡緊貼大地，或者流水。我常常百無聊賴地躺在汀江邊的沙灘上，我能聞到沙子散發的隱隱約約的腥味，你說它是香味也行，一個熱愛自然的人首先不是用視覺描述與記憶自然，而是用嗅覺。【6A】6A.在“我們”那個年代，和農村相關的自然，貧窮是它的基本含義，所以童年的“我”渴望逃離自然，向往城市的穩定生活?！驹囶}解析】A項,“所以童年的‘我’渴望逃離自然,向往城市的穩定生活”錯誤,根據原文“所以我是能體會到自然的原始之美的”“我喜歡緊貼大地,……”“一個熱愛自然的人……”等語句,可看出童年的“我”是很喜歡自然的,并沒有想逃離自然現代文閱讀Ⅱ文

本解

讀我最喜歡的就是選一塊淺至腳踝的溪水，在黃昏時躺下來，身體呈“大”字排開，這時你的周身都是溪水在嘩嘩嘩流淌，天空在你上方極遙遠處，像哲學一樣移動……直到太陽西斜，我從溪水中起身，渾身冷得顫抖。我回到了現實，想著怎么對付即將責問的父母。自然和父母，就在我的兩端，我一端連通著自然，一端連通著父母，前者是我的臍帶，后者是我的義務。成長是與自然的遠離相對應的，直到我成長為一個作家，入駐城市，自然就基本只留在筆端了。我不說城市看不到星星月亮等套話，真相是：就算能看到，你也不會去看了，你心里的尺度變了，你經常出差，即使又到了鄉村，再見草木，你也并未看見自然，這些草木在風景名勝中強烈地呈現美貌，但與我小時候感受的自然相去甚遠，完全不是同一個東西了。城市是一個欲望容器。所以，在城市不要說自然的事，城市人眼中看不到自然，只有標的、人群和速率。我的身體慢慢地從清涼的溪水中置換到單元房的套內面積之后，“體”在漸漸隱退，“魂”在隆隆升起，就是我的心思、情感和意志顯形了，成為我的顯在人格。6B.“我”躺在溪水中自在地感知溪水、遙望天空，起身后想著怎么應對父母的責問，通過前后對比寫出父母對孩子天性的壓抑。【試題解析】B項,“寫出父母對孩子天性的壓抑”錯誤,父母責問“我”黃昏晚歸,并非是對“我”天性的壓抑,而是一般的管教。6C.“我”以作家的身份入駐城市后，由于自己內心的某些變化，即使再次來到鄉村，也已經找不到小時候接觸自然的那種感覺?，F代文閱讀Ⅱ文

本解

讀我覺得到了改變生活方式的時候了，不是讓自然生活成為我的觀念或緬懷的內容，而是直接進入它，活成一個“自然的人”。我決定放下在北京的編劇工作，回到“貧窮”的自然生活中去。我一頭扎入我的故鄉長汀，開始了我的“自然生活田野實踐活動”，我稱之為“翻山越嶺，追雞趕豬”。我幾乎隔幾天就下鄉，不到兩年就跑遍了故鄉每一個鄉鎮的田野和山巒。我那昔日只與知識分子辯論的口舌，現在能自然對接到任何地方不同文化層次的農民，多數是山民。他們無法識別我那個作家“北村”的城市標記，只知道我姓“康”，是一個老鄉，我與他們的無縫轉換，讓我從逼仄的文化困境中解脫出來。我在田野實踐中發現，在南方的多山地區，最好的耕作方式就是“自然農法”。在我的一個小黃姜試驗區內，整個山坳形成了一個“自然生態環”：山上放養的家禽，啄食自然植被中退耕還林后果樹掉落的自然野果，它們釋放的糞便，經過自然發酵，形成多酶的堆漚自然肥料，以此施放給姜田和生態稻田，避免了使用化肥，產生的蟲子又被除草鴨啄食，這種稻米我們叫它“稻鴨米”。我在田間使用光媒除蟲，使這塊地區實現了有毒滅蟲劑和除草劑的零釋放，不使用化肥又讓土地凈化率增高，

自然農法讓真正的自然得到擴張。這個自循環的生態圈，從土地到空氣到水，都得到了自然凈化。這是我在自然生活實踐中最震撼的看見！8.作者以哪些生活方式再次進入自然生活，活成一個“自然的人”?請概括分析。(4分)現代文閱讀Ⅱ文

本解

讀很自然地，我們的實踐成果顯赫，連一片小小的果干，都要實現一個目的：還原到其本味。何謂“本味”，就是大自然本身的味道，它是緩慢生長后才能蓄積和釋放的。所以，食物的本味是最豐富的。這就是我們為什么要食用自然食材的原因，不光是為著身體，更是為著真理。我對那些孩子說：當你畫一棵樹上的一萬片樹葉時，重復率絕對大于自然生長的一萬片樹葉，因為真正的樹由一個神秘的生命導出的多樣性，是最豐富廣闊和延展的，這就是自然生命中最奧秘的基因密碼，是創造之秘中最令人感動的部分！正如一個大字不識的孕婦，照樣能孕育出最精密復雜和充滿感情及智慧的生命體。7A.還原一片小小果干的本味，是“我們”在追求還原大自然本身的味道，需要耐心地等待?！?A】7B.通過人描摹樹葉與自然生長樹葉的對比，突出如今孩子與自然的隔閡，呼喚回歸大自然?！獭?B】【試題解析】B“突出如今孩子與自然的隔閡,呼喚回歸大自然”有誤,通過人描摹樹葉與自然生長樹葉的對比,突出大自然神秘、

豐富、

多樣的創造性。【7C】7C.一個文化不高的孕婦，也能孕育出讓人驚嘆的生命，表達了“我”對自然創造力的贊嘆?！?D.這段文字蘊含著關于生命的哲思，是“我”自然生活的實踐成果在精神層面的獨特感受?！态F代文閱讀Ⅱ文

本解

讀我流連于自然之中，并非是流于表面的淺嘗輒止的情感體驗，我是深入到它的生命內部，窺見自然的至深奧秘。在自然生活的第一年，我會為我的河田雞們，每天日暮都振翅飛到樹上棲息而興奮不已！河田雞是一種保有較多野性的自然雞種，無論公雞母雞，一律上樹睡覺，我戲稱之為“滿樹開滿了河田雞”。隨著逐年深入，我發現這個“自循環生態圈”才是最寶貴的真相！在這里，天、地、人，以及一切活物，按照命定的法則在生活著，循環著，延續著。天是為著地，地是為著人，人反過來要遵循天地，而且終歸于天地。我在世間行走諸年，得到一個啟示，就是我們一切的生活以及生活方式，都是天造地設的結果。天為著人，以地上一切的果蔬來養活人，按著正確的命定。對于自然，人類拿捏的度在于：認識上天的創造并合理運用，不混亂它的法則。人類得到授權的同時，也被賦予了責任，而這個責任的力量，來源于對生命認識的深度。這也許就是敬畏的方向和意義。(有刪改)6D.“滿樹開滿了河田雞”，用擬物手法描寫河田雞在樹上睡覺的狀態，突出河田雞的野性，展現以兒童視角觀照自然的新奇發現。【試題解析】D項,“展現以兒童視角觀照自然的新奇發現”

錯誤,

此處是作者回到故鄉長汀后,

在開展田野實踐活動中對河田雞的觀察和描繪,

發生于作者成年之后,

故

“兒童視角”

不恰當?，F代文閱讀Ⅱ文

本文本結構文章遵循“記憶——實踐——啟示”的螺旋式結構：記憶層（1-4段）感官考古：復原童年嗅覺記憶（沙灘腥味）異化診斷：揭示城市對自然的符號化掠奪實踐層（5-9段）空間置換：從北京編劇室到長汀山坳的位移技術革新：建立“家禽-姜田-稻鴨”生態鏈（可視化循環系統）啟示層（10-12段）認知飛躍：從“滿樹河田雞”的現象觀察到“自循環生態圈”的本質把握哲學提升：將農耕經驗抽象為“天造地設”的宇宙法則真題鏈接現代文閱讀Ⅰ【6題分析】本題考查學生對文本內容和藝術特色的鑒賞分析?！驹囶}解析】

A項,“所以童年的‘我’渴望逃離自然,向往城市的穩定生活”錯誤,根據原文“所以我是能體會到自然的原始之美的”“我喜歡緊貼大地,……”“一個熱愛自然的人……”等語句,可看出童年的“我”是很喜歡自然的,并沒有想逃離自然;B項,“寫出父母對孩子天性的壓抑”錯誤,父母責問“我”黃昏晚歸,并非是對“我”天性的壓抑,而是一般的管教;D項,“展現以兒童視角觀照自然的新奇發現”錯誤,此處是作者回到故鄉長汀后,在開展田野實踐活動中對河田雞的觀察和描繪,發生于作者成年之后,故“兒童視角”不恰當。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.在“我們”那個年代，和農村相關的自然，貧窮是它的基本含義，所以童年的“我”渴望逃離自然，向往城市的穩定生活。B.“我”躺在溪水中自在地感知溪水、遙望天空，起身后想著怎么應對父母的責問，通過前后對比寫出父母對孩子天性的壓抑。C.“我”以作家的身份入駐城市后，由于自己內心的某些變化，即使再次來到鄉村，也已經找不到小時候接觸自然的那種感覺。D.“滿樹開滿了河田雞”，用擬物手法描寫河田雞在樹上睡覺的狀態，突出河田雞的野性，展現以兒童視角觀照自然的新奇發現。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ【7題分析】本題考查學生對文本段落的解讀分析?！驹囶}解析】B項,“突出如今孩子與自然的隔閡,呼喚回歸大自然”有誤,通過人描摹樹葉與自然生長樹葉的對比,突出大自然神秘、豐富、多樣的創造性。7.關于文中我們的實踐成果顯赫這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)A.還原一片小小果干的本味，是“我們”在追求還原大自然本身的味道，需要耐心地等待。B.通過人描摹樹葉與自然生長樹葉的對比，突出如今孩子與自然的隔閡，呼喚回歸大自然。C.一個文化不高的孕婦，也能孕育出讓人驚嘆的生命，表達了“我”對自然創造力的贊嘆。D.這段文字蘊含著關于生命的哲思，是“我”自然生活的實踐成果在精神層面的獨特感受。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ8.作者以哪些生活方式再次進入自然生活，活成一個“自然的人”?請概括分析。(4分)答案：

①改變地點:“我”放下城市的編劇工作,回到故鄉;②融入鄉村:“我”積極與村民交往交流,獲得他們對“我”老鄉身份的認同;③參與勞動:“我”開展建立生態稻田和姜田試驗區,養殖除草鴨、河田雞等田野實踐活動。[4分,每點2分,答出任意兩點即可。

若有其他答案,言之有理可酌情給分?！驹囶}分析】本題考查考生對文本結構功能的認知能力，重點檢測信息分類與文本架構的關聯性理解，要求考生有概括分析行文內容的能力。首先，我需要仔細閱讀文本，找出作者北村在回歸自然后采取的具體生活方式。結合（5-9）內容，很容易得到答案。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ8.作者以哪些生活方式再次進入自然生活，活成一個“自然的人”?請概括分析。(4分)【評分細則】（1）答出“回到故鄉生活”、“回到農村生活”或者“放下北京的編劇工作，回到貧窮的自然生活”，即可得2分。（2）答出“積極與村民交往交流”或“融入村民”，即可得2分。（3）答出“勞動”或“田野實踐”或“用自然農法的耕作方式”，即可得2分。答案：

①改變地點:“我”放下城市的編劇工作,回到故鄉;②融入鄉村:“我”積極與村民交往交流,獲得他們對“我”老鄉身份的認同;③參與勞動:“我”開展建立生態稻田和姜田試驗區,養殖除草鴨、河田雞等田野實踐活動。[4分,每點2分,答出任意兩點即可。

若有其他答案,言之有理可酌情給分。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ9.本文的標題為“我的自然生活”，但文中卻花了不少筆墨寫自己曾經在城市的生活，這樣處理有何用意?請簡要分析。(6分)答案：①內容上:逼仄的城市生活促使“我”產生回歸自然生活的想法;②結構上:“我”的城市生活呼應前文“我”對城市的印象,增加文章的整體感;③主題上:城市生活與自然生活形成對比,突出回歸自然的意義,強化文章敬畏自然的主旨。

[6分,每點2分。若有其他答案,言之有理可酌情給分]【試題分析】本題考查考生對文本寫作手法中的對比、鋪墊、結構安排等方面。

文章主要講述了北村從城市生活回歸自然的過程。他童年在農村度過，后來進入城市成為作家，但最終選擇離開城市，回到故鄉長汀實踐自然農法。文中確實提到了他在城市的生活，比如作為編劇的工作、城市中的單元房、城市人的欲望等，這些內容與標題中的“自然生活”形成對比。這題應該考查學生的文本分析能力，特別是對作者寫作意圖、結構安排和表現手法的理解。學生需要能夠識別對比手法，分析其在突出主題、深化意義方面的作用，以及結構上的鋪墊作用。真題鏈接現代文閱讀Ⅰ9.本文的標題為“我的自然生活”，但文中卻花了不少筆墨寫自己曾經在城市的生活，這樣處理有何用意?請簡要分析。(6分)【評分細則】（1）答出回歸自然的原因，即可得2分。答出城市生活的特點或者城市的感受，如“壓抑”“擁擠”“喧囂”“厭倦”等意思，即可得1分；答出“想回到農村生活”，即可得1分。（2）答出結構上呼應前文，引出后文，并結合文本內容分析，即可得2分。若籠統答結構作用，只給1分。（3）結合文本內容答出“對比”的具體表現和“對比”的作用，即可得2分；若只答對比不加分析只得1分。（4）答出具體主旨“回歸自然的樂趣”“向往自然”等，即可得2分。答案：①內容上:逼仄的城市生活促使“我”產生回歸自然生活的想法;②結構上:“我”的城市生活呼應前文“我”對城市的印象,增加文章的整體感;③主題上:城市生活與自然生活形成對比,突出回歸自然的意義,強化文章敬畏自然的主旨。

[6分,每點2分。若有其他答案,言之有理可酌情給分]02文言文閱讀文言文閱讀【試題整體分析】《資治通鑒·漢紀》

王夫之《讀通鑒論》卷二材料出處命題設計10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)14.兩則材料都對學校教育發表了獨到見解，請簡要概括其相同的教育理念。(3分)考查點：文言文斷句的能力、理解和掌握文言知識的能力、敘述和分析文章內容的能力、理解并翻譯聞言句子的能力、分析并概述文章特定內容，并且找出相同點的能力。文本一注釋譯文文言文閱讀賈誼勸說漢文帝說:“生產有一定的季節時令,但(如果)使用它沒有限度,那么物資必定會用盡。現在背離農桑本業而從事工商業的人太多了,生產的人少而揮霍浪費的人卻多。大漢建國已近四十年,國庫和私人積貯的財物(的數量之少),仍然令人悲哀痛惜。氣候失時,長久不下雨,百姓就像狼一樣四處張望。世上有饑荒之年有豐收之年,這是自然的規律。夏禹時代和商湯時代都曾遭遇過這種情況。積儲,是國家的命脈?，F在驅使民眾歸返農事賈誼說上曰：“生之有時而用之亡度，則物力必屈。今背本而趨末者甚眾，生之者少而靡之者多。漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧。世之有饑、穰，天之行也。禹、湯被之矣。夫積貯者，天下之大命也。今驅民而歸之農生：生產、創造（財富）。亡度：沒有節制（“亡”通“無”）。物力：物資財力。

屈（jué）：枯竭、匱乏。本：農業（古代以農為本）。

末：工商業（古代視為末業）。靡：浪費、消耗。

幾（jī）：將近、幾乎。積：積蓄、儲備。

失時：錯過農時。狼顧：像狼一樣頻頻回頭（形容百姓恐慌不安）。饑：災荒。穰：（ráng）：豐收。天之行：自然規律。被：遭受（指禹遇洪水、湯遇旱災）。積貯：儲備糧食。大命：根本命脈。驅：驅使、引導。歸農：回歸農耕。文本一注釋文言文閱讀

使天下各食其力則畜積足而人樂其所可以富安天下?！鄙细姓x言，春，正月，上親耕以率天下之民。夏，四月，除盜鑄錢令，使民得自鑄。賈誼諫曰：“今令細民人操造幣之勢，各隱屏而鑄作，因欲禁其厚利微奸，雖黥罪日報，其勢不止。今農事棄捐而采銅者日蕃，釋其耒耨，冶熔炊炭，奸錢日多，五谷不為多?！鄙喜宦牎?/p>

讓天下人都能依靠自己的勞動維持生活,那么積儲就會充足而且百姓也會安居樂業,從而使國家可以富足安定?！蔽牡郾毁Z誼的話打動,春季,正月,皇帝親自耕作,為天下臣民做出表率。夏季,四月,(文帝下詔)廢除禁止私人鑄錢的禁令,使百姓可以自行鑄錢。賈誼進諫說:“現在讓平民百姓人人掌握鑄幣的權利,他們各自隱蔽地鑄造錢幣,如此要想禁止他們在鑄錢時為獲厚利而取巧舞弊,即便是每天都有人因此被判處黥刑而被上報上來,這樣的形勢也禁止不住?，F在放棄農事而開山采銅的人日益眾多,(他們)扔下農具,而去燒火煉銅鑄錢,質量低劣的錢幣每天都在增加,五谷糧食卻沒有增加。”文帝不采納(這些意見)。

1.畜積：儲備，積蓄。2.富安：使國家富足安定。3.親耕：皇帝親自耕作（以示重農）。4.率：表率，引領。5.除：廢除（法令）。6.盜鑄錢令：禁止民間私鑄錢幣的法令。7.細民：平民百姓。8.隱屏：暗中，私下。9.厚利微奸：高額利潤與微小罪行（指鑄錢暴利與法律輕罰）。10.耒耨：農具總稱（耒為犁，耨為鋤）。文本一注釋譯文文言文閱讀

時匈奴數為邊患，晁錯上言曰：“選常居者家室田作，且以備之。要害之處，調立城邑，毋下千家。先為室屋，具田器，乃募民，予冬夏衣、稟食，能自給而止。其民如是，則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。以陛下之時，徙民實邊，使遠方無屯戍之事；塞下之民，父子相保，無系虜之患。”上從其言，募民徙塞下。

當時匈奴多次侵擾邊境,晁錯向文帝上書說:“(不如)選一些長期居住在那里的人在那里安家,從事農耕生產,并且用于防御匈奴的(入侵)。

在戰略要地,規劃建立城鎮,規模不小于千戶人口。

官府先修建房屋,準備農具,再招募百姓(前來居住),(并)提供冬夏季衣服、

糧食,(直到)他們能自給自足時為止。邊塞的百姓像這樣(得到這樣的待遇),就會鄰里街坊相互救援幫助,與匈奴搏斗時能夠赴難不怕死。(他們這樣做)并不是感恩皇帝,而是想要保全親戚、

守護財產。

在陛下當政之時,遷徙百姓以充實邊防,使邊塞不用再屯兵防守;而邊塞的居民,父子能夠相互保護,可以免遭被匈奴俘虜的禍患?！蔽牡鄄杉{晁錯的建議,招募百姓遷往邊塞。1.數：多次2.邊患：侵擾邊境3.家室：安家

4.田作：從事農耕生產5.稟食：糧食6.自給：自給自足7.赴：赴難8.實邊：充實邊防9.屯戍：屯兵防守10.系虜之患：嚴格執行法令文本一注釋譯文文言文閱讀

錯復言：“下吏誠能稱厚惠，奉明法，存恤所徙之老弱，善遇其壯士，和輯其心，則民相募而勸往矣。古之徙民，相其陰陽之和，嘗其水泉之味，然后營邑、立城，先為筑室家，置器物焉，民至有所居，作有所用。此民所以輕去故鄉而勸之新邑也?！?/p>

(節選自《資治通鑒·漢紀》)

晁錯再次上書說:“下級官吏如果能夠表現深厚的恩惠給百姓,遵奉法令,照顧體恤遷來百姓中老弱的人,厚待其中的青年壯士,使他們的心安定、和睦,那么(其他)百姓就會相互勸導前往邊塞居住了。

古代(明君)遷徙百姓,要先察看當地是否陰陽調和,品嘗當地水泉的味道是否適合飲用,然后再營造集鎮、修筑城池,先為百姓修筑房屋,配置器物,讓遷徙的百姓到達后有可居住的房屋,耕作有可使用的器物。

這就是百姓不留戀故鄉而相互勸說遷往新居的原因。”1.存恤：安撫救濟2.和輯：使和睦3.相其陰陽之和：考察地理環境（陰陽指地勢方位）4.嘗其水泉：檢驗水質5.營邑：建造城邑6.置器物：備齊生活用具7.輕去：輕易離開8.勸：自愿遷往9.下吏：基層官吏10.奉明法：嚴格執行法令文本二注釋文言文閱讀

文帝除盜鑄錢令，使民得自鑄。能鑄者非貧民。奸富者益富，樸貧者益貧。鑄錢之利，坐收逸獲，以長豪黠而奔走貧民，為國奸蠹者乎！晁錯徙民實邊之策偉矣！寓兵于農之法，可行于塞徽。滇、黔之民，自足以捍蠻、苗，而無逾嶺以窺內地之患。雖然，有未易者。沿邊之地，肥磽不齊，徙而授以瘠壤，不逃且死者寡。吏失其人，綏撫無術，必反而為北狄用。

漢文帝廢除禁止私人鑄錢的法令,使百姓可以自行鑄錢。(但)能自行鑄錢的人(都)不是貧民。(通過自行鑄錢)奸詐的富人更加富裕,樸實的貧民愈加貧窮。

鑄錢的利潤,不費力氣輕易就能得到,以致助長豪強們奸邪狡詐,驅使貧窮的平民百姓奔走跋涉,是有害國家的行為啊。晁錯遷徙民眾來充實邊疆的政策實在是太高明了!寓兵于農的辦法,可以在邊塞地帶施行。滇、黔等地的百姓,自身力量足以抵御蠻、苗部族,因而(朝廷)沒有蠻、苗部族越過五嶺來窺探內地的擔憂。盡管如此,仍然有很多不易之處。沿邊的土地,有肥沃的也有貧瘠的,如果把百姓遷徙到邊境后給予他們貧瘠的土地,那百姓不逃亡、不死亡的情況是極少的。如果負責的官吏沒有選對,沒有安民撫民的良策,那么遷徙來的百姓必定反而會被北狄利用。除盜鑄錢令：指漢文帝廢除禁止民間私自鑄錢的法令奸富者：指通過非法手段致富的人樸貧者：指樸實貧困的百姓坐收逸獲：指不勞而獲豪黠：指豪強狡猾之人徙民實邊：晁錯提出的移民充實邊疆政策寓兵于農：將軍事力量與農業生產結合的制度塞徽：指邊疆防御體系肥磽：指土地肥沃（肥）與貧瘠（磽）北狄：古代對北方游牧民族的統稱文本二注釋譯文文言文閱讀

錯之言曰：“相其陰陽之和，嘗其水泉之味?！笔际轮豢刹幻芤?。地誠磽矣，雖有山溪之險，且置之為甌脫[注]，而移塞于內，無憂也。法善以待人，則人之失者鮮矣。若移守令之最賢者以為吏，寬其法制，俾盡其材。以輕徭賦以安之，通商賈、教樹畜以富之，廣學宮之選以榮之，則其必不為北狄用以乘中國之釁者。

(節選自王夫之《讀通鑒論》卷二)[注]甌脫，指土堡崗哨。

晁錯說:“要察看遷徙之地是否陰陽調和,品嘗當地水泉的味道是否適合飲用?！币泼駥嵾叺氖虑樵陂_始時是不能不細致周密的。(如果)某個地方的土地(確實)貧瘠,那么即使有山川之險,而且已經在此設置了土堡崗哨,也應堅決向內遷移,這樣才能沒有隱憂。(如果)制度法律善以待人,那么人口的流失也會很少。如果能夠調派最賢能的郡守、縣令作為邊疆的官吏,放寬對他們的法律要求,使他們充分發揮自己的才能。用輕徭薄賦的政策使移民的百姓安居樂業,用通行商賈、發展栽種畜牧的方法使移民的百姓富裕,用增加學宮名額的辦法使移民的百姓感到榮耀,那么他們必定不會被北狄利用而伺機危害中原王朝。陰陽之和：指地理環境的協調（陰陽指地形方位）水泉之味：水質的好壞始事：開始實施政策或行動誠磽：確實貧瘠的土地（磽同“磽”）甌脫：古代邊境緩沖地帶或無人區移塞：遷移邊防設施或防線法善：政策完善合理俾：使，讓輕徭賦：減輕賦稅和勞役釁：內部矛盾或可乘之機選擇題試題分析【考查目標】本題重點考查考生理解文言文的能力，包括實詞的理解、句式的運用、文意把握、文言語感等?！窘忸}思路】正確斷句為:

今驅民而歸之農,

使天下各食其力,

則畜積足而人樂其所,

可以富安天下。此題需要考生熟悉語境、對關聯詞語的識別與把握有助于準確斷句?！緟⒖即鸢浮?/p>

BDG10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)文言文閱讀今驅民而歸A之農B使天下C各食其力D則畜積E足而人樂F其所G可以富安天下。選擇題試題分析【考查目標】本題重點考查考生理解文言實詞、關鍵詞語的能力。【試題解析】

A項,“吾得兄事之”中的“兄”意為像對待兄長一樣,也是名詞作狀語;B項,“被發行吟澤畔”中的“被”是通假字,同“披”,意為披散;C項,兩句中的“而”均為連詞,表示承接關系,意為就,然后;D項,“地誠磽矣”中的“誠”意為確實(理解成如果亦可),是副詞(或連詞),“陵見其至誠”中的意為真誠,是形容詞?！緟⒖即鸢浮?/p>

A11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.狼，像狼一樣，名詞作狀語，與《鴻門宴》“吾得兄事之”的“兄”用法不同。B.被，遭遇，多指不好的情況，與《屈原列傳》“被發行吟澤畔”的“被”意思不同。C.“能自給而止”與《湖心亭看雪》“余強飲三大白而別”的“而”用法相同。D.“地誠磽矣”與《蘇武傳》“陵見其至誠”的“誠”用法不相同，意思也不相同。選擇題試題分析【考查目標】本題重點考查考生對閱讀材料相關內容的理解能力、歸納能力和綜合分析能力。試題設計大體依據材料的內容次序，考查考生對文段內容的理解與把握?！驹囶}解析】“王夫之認為這樣會加大官府與百姓間的貧富差距”有誤,由材料二“奸富者益富,樸貧者益貧”可知,加大的是奸詐的富人和樸實的貧民間的貧富差距。【參考答案】

B12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.朝廷廢除禁令，允許民間自行鑄錢，賈誼認為很難禁止百姓鑄錢時為獲厚利而舞弊的現象，原因是如王夫之所言的“坐收逸獲”。B.參與鑄錢的百姓越來越多，增加的是質量低劣的錢幣，而五谷糧食卻沒有增加，王夫之認為這樣會加大官府與百姓間的貧富差距。C.為應對匈奴擾邊之患，遷徙一定數量的百姓到邊境，這是晁錯根據當時邊境的實情提出的策略，王夫之認為此策略“可行于塞徼”。D.“徙民實邊”不僅僅是一項復雜的軍事策略，也包含著民生工程，牽涉到外在的因素和主觀的人心，王夫之認為“有未易者”。主觀題試題分析【考查目標】本題重點考查考生對文言文的理解能力、綜合把握能力、翻譯能力。

【解題思路】文言文的翻譯要求整體把握語句在文段中的意義與作用，正確理解具體語言環境中詞語的意義，重點關注關鍵詞語的理解?！驹u分細則】（1）棄捐：放棄,拋棄，荒廢。1分。（2）蕃：多。1分。（3）釋：放下,舍棄。1分。（“耒耨”直接照抄或者翻譯成“農具”都可以）（4）冶熔炊炭。大意分1分，句意通順合理即可。13.(1)現在放棄農事而開山采銅的人日益眾多,(他們)放下農具,而去燒火煉銅鑄錢。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)今農事棄捐而采銅者日蕃，釋其耒耨，冶熔炊炭。主觀題試題分析【考查目標】本題重點考查考生對文言文的理解能力、綜合把握能力、翻譯能力。

【解題思路】文言文的翻譯要求整體把握語句在文段中的意義與作用，正確理解具體語言環境中詞語的意義，重點關注關鍵詞語的理解?！驹u分細則】（1）守令之最賢者：定語后置。1分。（2）寬：放寬,放松。1分。（3）俾：使，讓，令。1分。（4）第一個分句除定語后置外，大意1分，重點放在“若”和“移”上?！緟⒖即鸢浮?2)

如果能夠調派最賢能的郡守、

縣令作為邊疆的官吏,放寬對他們的法律要求,使他們充分發揮自己的才能。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(2)若移守令之最賢者以為吏，寬其法制，俾盡其材。主觀題試題分析【考查目標】本題重點考查考生對文言文內容的綜合理解能力以及信息篩選能力、觀點歸納能力。

【解題思路】文本依據：材料1：晁錯上言曰：“選常居者家室田作，且以備之。要害之處，調立城邑，毋下千家。先為室屋，具田器，乃募民，予冬夏衣、稟食，能自給而止。其民如是，則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。以陛下之時，徙民實邊，使遠方無屯戍之事；塞下之民，父子相保，無系虜之患。”上從其言，募民徙塞下。錯復言：“下吏誠能稱厚惠，奉明法，存恤所徙之老弱，善遇其壯士，和輯其心，則民相募而勸往矣。古之徙民，相其陰陽之和，嘗其水泉之味，然后營邑、立城，先為筑室家，置器物焉，民至有所居，作有所用。此民所以輕去故鄉而勸之新邑也?！薄緟⒖即鸢浮?4.①遷徙百姓到邊境從事農業生產；②為邊塞百姓創造安居條件；③督促官吏優待遷徙來的百姓；④考察遷徙之地的居住環境是否合適。[5分,答出任意一點得2分,答出任意兩點得4分,答出任意三點得5分。意思對即可。答具體內容亦可給分]14.材料一中晁錯“徙民實邊”的哪些舉措，使王夫之發出了“徙民實邊之策偉矣”的贊嘆?請簡要概括。(5分)主觀題試題分析【考查目標】本題重點考查考生對文言文內容的綜合理解能力以及信息篩選能力、觀點歸納能力。

【評分細則】（1）答出任意一點得2分,答出任意兩點得4分,答出任意三點得5分。意思對即可。答具體內容亦可給分。（2）翻譯材料二的相關內容不給分。（3）照抄原文不給分。【參考答案】14.①遷徙百姓到邊境從事農業生產；②為邊塞百姓創造安居條件；③督促官吏優待遷徙來的百姓；④考察遷徙之地的居住環境是否合適。[5分,答出任意一點得2分,答出任意兩點得4分,答出任意三點得5分。意思對即可。答具體內容亦可給分]14.材料一中晁錯“徙民實邊”的哪些舉措，使王夫之發出了“徙民實邊之策偉矣”的贊嘆?請簡要概括。(5分)02古代詩歌閱讀文

本注

釋古代詩歌閱讀南陽夏日

寇

準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊[注]。[注]蒙莊，即莊子。1.綠楊：指楊柳，象征夏日繁茂。2.陰密：樹蔭濃密，暗含避世隱居之意。3.晝景：白晝的光影。4.長：既指夏日晝長，亦隱喻官場生涯的冗雜漫長。5.幽鳥：深林中的鳥，喻指遠離塵囂的自然之聲。6.語：擬人手法，賦予鳥鳴以靈性。7.異花：罕見之花，暗喻超脫凡俗的精神境界。8.香：嗅覺意象，呼應前句“幽鳥語”的聽覺，構建通感意境。9.寵辱：指仕途的得志（寵）與失意（辱）?？軠试卧紫?，后遭貶謫，此句為其人生經歷的凝練。10.聲名：世俗名譽。11.豈足量：反問語氣，表達對功名的淡漠（“量”指衡量、在意）。12.南華：《莊子》別稱，唐玄宗封莊子為“南華真人”，其書稱《南華真經》。13.真味理：指莊子哲學中“逍遙”“齊物”的核心思想。14.片心：純凈如一的心境。15.蒙莊：莊子為宋國蒙人，故稱“蒙莊”，此處以籍貫代指莊子思想。文

本作者介紹和詩歌概要古代詩歌閱讀南陽夏日

寇

準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊寇準（961-1023），字平仲，北宋著名政治家、詩人，華州下邽（今陜西渭南）人，謚號“忠愍”。他是北宋初期政壇與文壇的雙重巨擘，以剛直敢諫、力主抗遼聞名，亦以清麗超逸的詩風在文學史上獨樹一幟。此詩約作于寇準晚年貶謫期間。歷經宦海風波后，詩人借南陽夏日之景，抒寫對莊子哲學的皈依。詩歌整體感知：前兩聯寫景：以“綠楊”“深院”構建封閉的物理空間，暗示精神上的歸隱；后兩聯抒情：通過“寵辱”“聲名”的否定，轉向對莊子哲學的皈依，完成由外境到內心的升華文

本翻譯古代詩歌閱讀南陽夏日

寇

準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊綠楊陰密覆回廊：碧綠的楊柳樹蔭濃密，層層覆蓋著曲折的廊道；深院簾垂晝景長：幽深的庭院中簾幕低垂，白晝的光影顯得格外漫長。人靜獨聞幽鳥語：四下無人時，獨自聆聽林中幽鳥的啼鳴；風來時有異花香：清風拂過，偶爾送來幾縷奇花的芬芳。世間寵辱皆嘗遍：人世間的恩寵與屈辱，早已一一歷經；身外聲名豈足量：浮名虛譽這些身外之物，又何必去計較短長？閑讀南華真味理：閑來細讀《南華經》，體悟其中真諦妙理；片心惟只許蒙莊：這顆澄明的心啊，只愿與莊子相契相忘。文

本試題分析古代詩歌閱讀15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌的首聯以濃密的綠楊樹陰展現了回廊的清涼，描寫出夏日庭院的宜人環境。B.頷聯寫鳥的鳴叫和不同尋常的花香，運用多感官描寫，增添了夏日的生動氣息。C.頸聯轉向詩人的心境，“世間寵辱皆嘗遍”表達了對自己各種經歷的悲嘆、感傷。D.尾聯“閑讀南華真味理”一句中，作者看似在閑讀，實則深諳書中真正的思想。【解析】““世間寵辱皆嘗遍”是詩人感嘆自己這一生榮寵和衰辱都體會結合下一句“身外聲名豈足量”和尾聯,詩人的人生態度是寵辱不驚、聲名不計,表現了一種淡泊、通透的人生觀,所以“悲嘆”的說法有誤。

南陽夏日

寇

準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊【參考答案】C

文

本試題分析古代詩歌閱讀16.司馬光《溫公續詩話》認為寇準詩的特點是“融遠”。融，即融合、通透之意；遠，即境界高遠。請分析本詩是如何體現“融遠”的?(6分)【答案】①自然環境的寧靜與詩人內心的平靜相映襯、交融,體現“融合”的特點;②歷經人生榮辱后,不計較功名利祿,展現詩人通透的人生觀和心境,體現“通透”之意;③對淡泊、安寧生活的追求及對莊子思想的參悟,思想境界高遠,體現“遠”之含義。[6分,每點2分。意思對即可。若有其他答案,言之有理可酌情給分]【解題思路】答題時理解題干中中出現的“融遠”，再結合詩文內容找出關聯。

詩歌前兩聯寫景：以“綠楊”“深院”構建封閉的物理空間，暗示精神上的歸隱；后兩聯抒情：通過“寵辱”“聲名”的否定，轉向對莊子哲學的皈依，完成由外境到內心的升華。南陽夏日

寇

準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊文

本試題分析古代詩歌閱讀16.司馬光《溫公續詩話》認為寇準詩的特點是“融遠”。融，即融合、通透之意；遠，即境界高遠。請分析本詩是如何體現“融遠”的?(6分)【答案】①自然環境的寧靜與詩人內心的平靜相映襯、交融,體現“融合”的特點；②歷經人生榮辱后,不計較功名利祿,展現詩人通透的人生觀和心境,體現“通透”之意；

③對淡泊、安寧生活的追求及對莊子思想的參悟,思想境界高遠,體現“遠”之含義。[6分,每點2分。意思對即可。若有其他答案,言之有理可酌情給分]【評分細則】（1）第①點

點明情景交融（1分）分析景的特點（寧靜、幽靜）和情的特點（平靜、釋然、平和）（1分）。（2）第②點“歷經人生榮辱后”（1分）“不計較功名利祿”（1分）。對應詩歌第三聯分析。（3）第③點“對莊子思想的參悟”（1分）“對淡泊、安寧生活的追求”（1分）。對應詩歌第四聯分析。南陽夏日

寇

準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊02名篇名句默寫試

題試題分析名篇名句默寫(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《詩經·衛風·氓》中的“桑之未落，其葉沃若”，表面上描寫桑葉，實則寫人的愛情，由物及人是古代詩歌常用的手法，屈原《離騷》(節選)中的“

，

”也運用了該手法，表達對時光易逝的憂慮。(2)盤庚遷都時遭到了臣民的反對，在課堂上講解這一知識點時，于老師引用王安石《答司馬諫議書》中的“

，

”兩句點明了反對盤庚遷都的群體。(3)詩歌意象具有鮮明的暗示性和聯想性，“落木”和“江”兩個意象以其獨特的內涵而倍受喜愛，小張想引用包含這兩個意象的詩句“

，

”，用于渲染作文的環境描寫?！緟⒖即鸢浮?1)惟草木之零落兮

恐美人之遲暮(2)胥怨者民也

非特朝廷士大夫而已(3)示例一:無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來

示例二:落木千山天遠大

澄江一道月分明 [6分,每句1分。

若有多字、

少字、

錯字,則該句不得分]試

題補充細則名篇名句默寫(3)詩歌意象具有鮮明的暗示性和聯想性，“落木”和“江”兩個意象以其獨特的內涵而倍受喜愛，小張想引用包含這兩個意象的詩句“

，

”，用于渲染作文的環境描寫。主要是第3題，這道題對詩句的要求是：1.包含“落木”和“江”兩個意象，沒有要求兩個意象要落入兩句詩中，因此一句詩包含兩個意象也可以。2.如果寫出的兩個句子，只包含其中一個意象，則算不符合題目要求，得0分。3.如果只寫出“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”或“落木千山天遠大,澄江一道月分明?！敝械囊痪洌旁诘谝粋€空并且書寫正確的，可得1分。4.如果寫出“落木滿江水，離人懷渭城?！被颉奥淠緹o邊江不盡，此身此日更須忙。”的第一句，放在第一個空并且書寫正確的得1分，只寫出第二句的，不得分。5.如果寫出其它詩句，包含“落木”“江”且書寫正確的，也可以得分。得分示例：無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺仿淠厩教爝h大,澄江一道月分明?！S庭堅《登快閣》落木滿江水，離人懷渭城?！S棠《秋江霽望》落木無邊江不盡，此身此日更須忙?！悗煹馈洞雾嵗罟澩凭湃盏悄仙健凡坏梅衷娋洌汗轮鬯蝮椅?，獨釣寒江雪至今思項羽，不肯過江東野曠天低樹，江清月近人潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤洞庭風落木，天姥月離云落木疏林鳥自飛，渚田荒廢雁空歸03語言文字運用【試題整體文本】語言文字運用

閱讀下面的文字，完成18~22題。

近幾年很流行跑步，在廣場、公園、街道的各種步行道上，隨處可見人們跑步的身影，甚至還有人跑步上下班。但堅持跑步讓大家變瘦了嗎?

其實，①跑步這類有氧運動存在一個漏洞，②那就是會讓人上癮。③長時間運動后，④大腦會釋放叫作內啡肽的一種激素，⑤它能讓跑步者充滿愉悅感。不光是跑步，幾乎所有的有氧運動都會促使大腦分泌內啡肽，一經體驗，就會讓人上癮。于是，運動者就像著魔了一樣，不運動就渾身不舒服。緊接著，飲食管理會逐漸失控，對食物的渴望一發不可收拾，最后陷入為了減肥拼命運動，結果卻因此吃得更多而變得更胖的惡性循環。所以，若想靠運動來解決變胖的難題，可能不僅不能對癥下藥，往往還會

A

。

這就是很多人最終成為“難瘦俱樂部”成員的原因。他們花在運動上的時間越來越多，也越來越享受運動的樂趣，但讓人煩惱的是，怎么都瘦不下來。究其原因，都怪我們以為有氧運動做得越多就會變得越瘦。但實際上，(甲)，要比我們所吃食物轉化的體脂量低得多。此外，也不推薦大家用跑步來抵消攝入的熱量，變胖是(乙)，而運動是解決不了飲食問題的?？窟\動把吃下去的熱量全部消耗掉，雖然不是全然錯誤的想法，但實際上是給自己選擇了一條曲折的減肥之路。不改變不良的飲食習慣，即使瘦下來，也會瘋狂反彈。所以短期內高強度的運動加上嚴格的飲食控制，盡管可以達到

B

的減肥效果，可如果減肥的效果不能保持下去，就沒有太大的意義。真正的減肥并沒有那么痛苦，最重要的不是控制飲食，而是逐漸改善飲食習慣?！驹囶}】語言文字運用18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)20.試分析文段中“難瘦俱樂部