對《大學英語》（全新版）課后練習效果的分析［文獻標識碼］A:Inthispaper,qualitativeandquantitativemethodsareappliedtoresearchontherelevancebetweenCET4resultsandtheexercisesthatstudentshavecompletedintheneweditionofthecollegeEnglishseries,whichincludesanintegratedcourse,areadingcourse,UsingEnglishGrammar,paragraphmemorization,etc.TheresultoftheresearchindicatesthattheseexercisescontributetodifferentscoresintheCET4resultsingeneral.Thepaperconcludesbyoutliningsomebasicprinciplesofdealingwiththeseexercises.1.引言《大學英語》（全新版）是上海外語教育出版社組織編寫的普通高等教育“十五”國家級規劃教材。（董亞芬、李蔭華、王秀珍等，2002）這套教材自出版之日起就受到了各種贊揚。“《大學英語》（全新版）《閱讀教程》除了采取全新的內容和編排之外，還希望在教學理念上有所突破。把學生的注意力轉向語境和作者的思想有利于提高學生的興趣，提高英語教學效率。”（柯彥玢，2002：2-4）《大學英語》（全新版）系列教材既博采眾長，又有不少創新，從各個方面體現了《大學英語教學大綱》（修訂本）的精神，它將以其獨有的特點，有效地服務于大學外語教學改革事業。（湯聲平，2002：76-80）全新版是一套不可多得的好教材，它尤其適用于生源較好的院校。（祝平，2002：11-16）這些贊揚都是在教材剛出版時的聲音，所以有待于接受實踐的檢驗。大學英語非專業四級考試是學生學完這些教材后必須參加的考試，也是我國目前規模較大的外語標準化測試之一。四級考試對大學英語的教與學產生不同程度的反撥效應，其中影響較大的方面是教材的選用和教學方法以及學生的學習目的和學習策略。《大學英語》（全新版）采用糅合中外多種教學方法的折衷主義教學法，通過在讀、聽、說、寫、譯等方面的訓練，以達到全面提高學生的語言實際運用能力的目的。提高語言的實際運用能力，師生都贊成，但在行動上的反映卻不熱烈，因為學了這套教材后，四級考試能得多少分才是師生共同關心的內容。本文的目的在于探索《大學英語》（全新版）系列教材的課后練習題與全國大學四級考試及格之間的相關性的大小，從而為我們在教學中對《大學英語》（全新版）課后練習題如何處理，有一個客觀的認識。2.研究方法參加實驗的調查對象是來自西安科技大學地質工程2005級01和02班的學生，共66人。他們參加了第三學期期末的全國大學英語四級考試，且有成績。這批學生進校后，學校立即組織情感和語言學因素等等，課后練習的影響僅僅是其中之一。從相關系數可以看出，大學英語各種練習對四級及格的影響并不是很大（最高僅為0.372），所以我們不應該過分迷信課后練習，而是應該突破課本，結合學生的實際情況，選擇更有效的練習來提高學生英語學習的效率。(Griffiths&Parr,2001:247-253;Douglas,1987:42-54)（4）此次實驗的結果也有相當大的局限性，只