全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計教案背景1，面向學生：□中學□小學2，學科：政治2，課時：13，學生課前準備：課前預習了解完成課后習題教學課題情感態度價值觀：正確認識我國的基本分配制度，樹立正確的勞動觀念。能力：能具體分析實際情況，提高分析問題的能力。知識：知道社會主義初級階段的分配制度；認識到只有誠實勞動、合法經營才會受到我國法律的保護教材分析主要是通過對我國基本分配制度的學習，讓學生明確社會主義的根本目的是提高人們生活水平，實現共同富裕。并通過基本分配制度的學習，讓學生進一步明確我國基本經濟制度強盛的生命力。第一個層次“分配制度的新變化”。主要是幫助學生了解我國現階段的分配制度以及實行這一分配制度的重大意義。第二個層次“誠實勞動，合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富裕”這一項目的總結語，也是整個第四課的教育落腳點。主要目的是引導學生樹立與社會主義初級階段基本經濟制度相適應的思想觀念，增強學生的誠信、勞動、守法觀念，培養學生熱愛勞動、熱愛科學、勇于創新的品質。【教學重點與難點】重點：基本分配制度及誠實勞動、合法致富難點：共同富裕教學之前用百度在網上搜索“改革前安徽省鳳陽縣的小崗村的平均分配與改革后的分配制度”相比較的教學材料（/view/40674dc52cc58bd63186bd0a.html），找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在搜索到“按勞分配取得的收入與按勞分配以外取得的收入”的視頻，現場放給學生觀看，加深印象。用百度網上搜索下載西部大開發的成就，華西村的發展成就，做成PPT讓學生加強了解共同富裕，對此有深刻的比較認識。教學方法講授法、自學釋疑法、分組討論法1、思考：（1）小明的爸爸的各項收入來自于何種分配方式？（2）收集了父母親朋好友的收入來源，通過交流，進一步理解我國的分配制度和分配原則。2、（1）.這位大學生以及周圍的人是怎樣富裕起來的（2）.延伸：這位大學生的經歷對你有哪些啟示呢？（3）總結在本框中國家為實現共同富裕采取了哪些措施？3、講解收入分配方式。教學過程故事導入假設我們要制作一個蛋糕，蛋糕做成了，那么蛋糕怎么分？哪些人應該多分呢？通過這個故事，我們可以看出分配制度對于維護公平的重要性。如果把我們國家的國民收入比喻成一個蛋糕的話，那么收入的分配就是切蛋糕的問題了。蛋糕切大切小，切多切少，怎樣分配，直接關系到每個人的切身利益。那么，我們國家怎樣才能切好“蛋糕”，實現全民共同富裕呢？這就是我們這節課要學習的內容。（出示課件）課題：切好“蛋糕”，共同富裕師：課前同學們已進行了預習自學并完成了“課前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧。要求：小組之間互查“課前預習案”的完成情況，有疑義的可以提出來小組討論，小組解決不了的問老師，時間五分鐘。教師觀察小組檢查情況，并及時指導糾正。過渡：通過小組互查，現在我們對預習學案的內容已沒有疑問。下面我們進入第一部分：分配制度的新變化探究一：小明的爸爸是一個國有企業的技術骨干，每月工資3000元。他的一項技術改造使企業的生產效率得到大幅度提高，經濟效益有明顯提升。為此，企業一次性獎勵他10萬元。小明的爸爸將其中的5萬元存到銀行，用另外的5萬元購買了股票并獲得了一定的股息。思考：（1）小明的爸爸的各項收入來自于何種分配方式？小組討論，總結此題的解題思路或步驟。率先完成的小組派代表回答。（2）課前請同學們收集了父母親朋好友的收入來源，下面請用剛才總結的方法，分小組交流一下。通過交流，進一步理解我國的分配制度和分配原則。師：在做題之前，我們先了解什么是按勞分配，按生產要素分配？（按勞分配：/view/29969.htm按生產要素分配：/view/663555.htm）思考：小明的爸爸的各項收入來自于何種分配方式？小組討論，總結此題的解題思路或步驟。率先完成的小組派代表回答。生：回答。師：很好，先列出各項收入，再歸類分配方式。

課前請同學們收集了父母親朋好友的收入來源，下面請用剛才總結的方法，分小組交流一下。通過交流，進一步理解我國的分配制度和分配原則。過渡：現行分配制度、基本經濟制度調動人們的生產積極性，今天，人們既可以到國企工作，也可為老外打工，即可成為個體戶，也可當私企老板，你靠投資金入股分紅，我平知識技能增收，他靠勤奮勞動發家致富，八仙過海，各顯其能，我國形成了人們干事業的社會氛圍和創意機制，下面看一下這位大學生的致富之路第二部分：誠實勞動

合法經營探究二：前幾年，一位農大畢業的大學生，放棄了去市農業局的機會，回到了家鄉，利用自己在大學學到的技術，獨自承包了一片土地，搞起了花卉種植。對此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學就是要謀個好職業，放著‘鐵飯碗’不端真傻，再說回家種地這大學不是白上了嗎？”幾年后，這位大學生的事業不斷地發展，成立了較大的花卉種植、銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動周圍的村民走上了富裕之路。1.這位大學生以及周圍的人是怎樣富裕起來的？

（小組討論、初步理解共同富裕的含義及意義）師：在做此題之前，看一下視頻，（利用百度搜索“西部大開發的成就”/v_show/id_XODc0MDc2MTI=.html華西村的發展成就：/news/world/200711/e406884f-059b-4412-a46a-6935f526b9cd.shtml師總結：在目前情況下，我國生產力水平低、發展不平衡，人口的勞動、知識、技能、財富不統一，不可能使全體人民同時同步實現同等程度富裕，只有先富，然后帶動和幫助后富，逐步實現共同富裕。先富起來的手段是誠實勞動，合法經營，不能用非法手段牟利，先富起來的目的是實現共同富裕。2.延伸：這位大學生的經歷對你有哪些啟示呢？（為了過上好日子，為了實現共同富裕，我們青少年應怎么做？）生：回答。師：國家給我們提供了干事創業的機會，我們青少年應怎樣向這位大學生學習，為過好日子做準備，看一下第2問可結合課本51頁大學生的致富手段談一下師：其實啟示類問題是我們經常會考查師點撥：（出示課件）解答啟示類問題可分三步：（1）讀：即讀懂材料，明確材料反映的現象（是什么）（2）.找：即找出材料反映問題與所學知識的內在聯系（為什么）（3）.提：根據材料反映的問題，提出今后應怎樣做，這是解答啟示類問題的落腳點。（怎么做）3下面請同學們總結在本框中國家為實現共同富裕采取了哪些措施？（比一比：看誰做得快，請舉手搶答！）三、小結我國的分配制度是根據我國的基本經濟制度制定的，它有利于全社會形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面。隨著我國生產力的提高，切蛋糕的方法也越來越合理、科學。共同富裕的目標一定能夠實現。通過本節課的學習，你還有哪些疑惑說出來大家齊力解決。確定沒有了之后，用你喜歡的方式（如知識樹、圖表、一問一答文字式等），把本節課你的收獲整理出來，選取有代表性的作品在全班展示。四、達標檢測（時間10分鐘）（10分鐘后，同桌交換批閱，師出示答案。）達標檢測1有一對夫婦從國有企業下崗后不等不靠，積極籌措資金，學習烹飪技術，開了一家小飯館，他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。后來生意越來越火，他倆就開起了連鎖店，取名為“小南瓜”連鎖店。這對夫婦的小飯館和后來的“小南瓜”連鎖店，分別屬于什么經濟形式？（

）

A個體經濟

私營經濟

B私營經濟

個體經濟

C個體經濟

集體經濟

D私營經濟

集體經濟2中央提出的分配制度改革的內容是：著力提高低收入水平，擴大中等收入者比重，有效調節過高收入，取締非法收入，緩解收入分配擴大的趨勢。這一政策表明（

）A我國不允許勞動者之間存在差距

B我國堅持以實現共同富裕為根本目的C我國人民的生活總體上已達到小康D收入存在差距不利于調動勞動者的積極性3下列受我國法律保護的有（

）①個人出售專利所得

②靠走私、販私、逃避關稅獲取的收入③披著合法經營外衣，以制造、銷售假冒偽劣商品所得的收入④企事業單位及其他經濟組織中從業人員的工薪收入，包括工資、獎金、津貼、補貼等。

⑤股息、利息

⑥農民出售自己的勞動產品獲得的收入A①④⑤⑥

B①②③④

C①②③④⑤

D②③④⑤⑥4小明全家每月收入3萬元，大學畢業后他和幾個同學投資開辦了一家軟件公司每月收入1.5萬元。小明的妻子在一家外資企業中當主管，每月收入6500元。小明的爸爸在國有企業任工程師月工資4000元，媽媽在音樂學院退休后利用業余時間為別人調試鋼琴月收入4500元。⑴小明一家人的收入各屬于哪種分配方式？

⑵這則事例表明我國堅持怎樣的分配制度？我國現階段實行這一分配制度的意義是什么？

⑶由以上制度看，我國共同富裕的目標能實現嗎？為什么？

最后，老師對達標檢測的結果及各小組的表現作總體評價，并寄予鼓勵和希望。今天的課到此結束，相信同學們一定能積極并順利完成課后提升的兩項任