《扇形統計圖》教學設計大峪溝鎮中心小學李曉培教學內容：扇形統計圖，教材106、107頁教學目標：初步認識扇形統計圖，體會扇形統計圖的特點。能從扇形統計圖中獲得信息，解決實際問題。能根據需要選擇合適的統計圖。教學重點：扇形統計圖的特點。教學難點：合理選擇統計圖。教學過程：導入。1.學校六年級兩個班準備在各自班內開個小型運動會，兩個班的體育委員分別對本班同學最喜歡的運動項目進行了統計，整理之后分別制成了條形統計圖和扇形統計圖。請同學們拿出學具紙第1頁，仔細觀察統計圖，回答問題。六二班最喜歡的運動項目統計表六二班最喜歡的運動項目統計表2009年5月制問題：(1)＿＿＿＿班喜歡打乒乓球的有＿＿＿＿人。(2)＿＿＿＿班喜歡踢足球的有＿＿＿＿人。(3)＿＿＿＿班喜歡跳繩的有＿＿＿＿人。(4)＿＿＿＿班喜歡踢毽的有＿＿＿＿人。(5)＿＿＿＿班喜歡乒乓球的人數占全班人數的＿＿＿＿%。(6)＿＿＿＿班喜歡踢足球的人數占全班人數的＿＿＿＿%。(7)＿＿＿＿班喜歡踢毽的人數占全班人數的＿＿＿＿%。(8)＿＿＿＿班喜歡跳繩的人數占全班人數的＿＿＿＿%。(9)六一班喜歡＿＿＿＿運動的人數最多。(10)六二班喜歡＿＿＿＿運動的人數最多。二、探究新知。1.學生匯報，教師小結。（1）第1、2、3、4個問題均選的是六（1）班。為什么不選六（2）班呢？（因為從扇形統計圖上看不出來喜歡各種項目的人數的多少）（2）第5、6、7、8個問題多數均選的是六（2）班，這又是為什么呢？（因為從扇形統計圖上可以更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，也就是各部分數量占總數的百分數。）2.誰能說說條形統計圖有什么特點？扇形統計圖呢？誰能用自己的話說一說扇形統計圖的特點？3.那么六（1）班和六（2）班分別選擇什么運動項目進行比賽，才能讓更多的學生喜歡、參與呢？你對六（1）班的體育委員有什么建議？誰能對六（2）班的體育委員說幾句？4.剛才我么分析，扇形統計圖的優點是可以清楚地看出各數量與總數的關系，不能直接看出數量的多少。出示：六二班最喜歡的運動項目統計表六二班最喜歡的運動項目統計表2009年5月制學生回答下面問題：如果六二班有60人，那么喜歡跳繩的有多少人？2.如果六二班喜歡打乒乓球的有13人，那么六二班有多少人？3.在這個扇形統計圖中，用整個圓表示什么？4.圖中的各個扇形分別代表了什么？5.你認為圖中的各個百分數是如何得到的?所有的百分數之和是多少？師：你還能提出什問題?生活中我們經常會遇到類似的統計圖,它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關系。用整個圓表示總數量，每個扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分數量占總數的百分數。這樣的統計圖叫做扇形統計圖。5.那么，是不是扇形的面積越大，所表示的數量就越大呢？同學們看：小華說:“從下面兩個統計圖中可以看出，甲校女生人數比乙校女生人數多”。你認為呢？女生50%女生50%男生50%女生40%男生60%甲校乙校學生回答后，教師小結：扇形統計圖只能看出（各部分數量同總數的關系），不能看出（各部分數量的多少）。三、練習。1.下圖是王大媽批發的三種蔬菜。其中茄子的千克數是三種蔬菜總量的（）%。黃瓜的千克數是西紅柿的（）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（）千克。2、回顧比較。我們了解得統計圖，除了條形統計圖、扇形統計圖，還有什么統計圖？（折線統計圖）同學們請看甲乙兩地月平均氣溫如下統計圖。1.從氣溫這個角度，你愿意生活在甲地還是乙地？為什么？2.小紅一家住在甲地，準備在“六一”到乙地游玩，你認為應做些什么準備？（帶上長袖衣服，從氣溫方面分析。）大家回憶一下折線統計圖有什么特點？（折線統計圖不但可以表示數量的多少，而且能夠清楚地看出數量的增減變化情況。）四、靈活運用。(創設招聘小小教導員參與班級、學校數據調查工作的情景。)1、要想清楚地表示出各部分同總數之間的關系，選用（）統計圖較好；只要表示數量的多少，最好繪制成（）統計圖；要表示某地區下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成（）統計圖。2、某校六年級有120人，英語競賽中優秀的24人，占六年級學生的（）%，若制成扇形統計圖，對應的扇形圓心角的度數為（）°。五、知識拓展。制作扇形統計圖的方法：1.收集數據，整理數據。2.計