向中學生介紹3D打印聰明出于勤奮，天才在于積累向中學生介紹3D打印向中學生介紹3D打印聰明出于勤奮，天才在于積累3D書印的世界什么是3DD=Dimension·維1D線2D=面3D體3D=3維我們的世界是3維的一、教師思想的開放教師首先要樹立教學改革的教育理念，敢于挑戰舊的課堂模式，勇于走出應試教育的誤區，樹立以人為本、以學生為主體的教育理念，營造和諧歡愉的課堂教學環境。其次是在這個環境中，教師不再是絕對的權威者，不再扮演“傳授者”的角色，而是平等地對待每一個學生。把學生視作朋友，欣賞每一位學生，鼓勵學生勇于發表自己的看法。在組織教學的過程中指導學習的方法，提供有關知識，討論疑難問題。他不僅走下講臺，甚至把“語文課堂”交給學生。千方百計地到學生心靈世界中尋找自己的助手，和學生建立互助的關系。只有語文教師更新教育理念，解放教育思想，提高自身素質，語文課堂才能形成開放性的格局。二、學習內容的開放（一）引進“活水”――時文美文語文課在完成教材規定內容的同時，課堂里引進優秀的課外作品，將課外閱讀納入語文課程體系，這對拓寬學生知識面，激發學生學習語文的興趣，增強審美情趣，提高其寫作能力，無疑是大有益處的。我們做過調查，語文學得好的同學，總有一個共同點：愛看課外文學作品。小說、散文看多了，自然語文水平就提高了，寫作能力自然也提高了。“讀書破萬卷，下筆如有神”，古往今來成功者的親身經歷無不證明這一點。因此有計劃地增加一些課外教材，能給課堂注入生機，給學生美的享受，激發其學習興趣，所以我選用了巴金的《雨》、葉圣陶的《藕與莼菜》、王蒙的《想念冰心》、屠格涅夫的《麻雀》、契訶夫的《胖子與瘦子》、賈平凹的《溪流》、林語堂的《秋天的況味》……將大批中外優秀的文學作品引進課堂，大大豐富了學習內容，開闊了學生視野，陶冶了學生情操，調動了他們學語文的積極性。（二）向課外延伸――注重運用語文學習的外延和生活的外延相等。語文學習必須盡可能和生活溝通，課堂語文學習與學生社會生活語言實踐應當相互聯系、相互促進。根據這一原則，語文教師還應當把學生的視野引向廣闊的社會天地，使學生能摸到時代的脈搏，不至于死讀書。現代社會生活豐富多彩，從化妝品、啤酒廣告到電器產品的說明書，從青山綠水的公益宣傳到電影電視的介紹，無一不是語文知識的匯合。因此，我要求學生注意觀察并吸收學習，一方面把社會生活語言引入課內，豐富課堂學習，另一方面指導學生學習生活語言，豐富自己的語言。（三）訂閱報刊雜志――交流學習每個學期，我都精選了幾種適合中學生閱讀的報刊雜志，如《中學生時代》《語文報》《中學生天地》《中學生寫作與閱讀》，做到每人一刊一報，課外每星期讀一、二篇，做一些讀書筆記，并定期開設閱讀課，檢查課外閱讀情況，交流學習心得體會。三、教學形式的開放（一）比較閱讀在學習《羅布泊，消逝的仙湖》時增讀金輝文的《湖群，在消失》兩篇說明文，讓學生明確當前保護生態環境的緊迫感。比較閱讀，能使學生舉一反三，觸類旁通，既使學生一勞多得，也使教師事半功倍，從而提高課堂學習效率。（二）討論教學在賞識課文過程中，讓學生閱讀，師生共同提出問題互相討論，各抒己見，問題的答案不一定是唯一的，而應該是多元的。討論式的教學形式，能融洽師生關系，營造和諧的課堂教學環境，更重要的是培養學生的發散思維、創新能力、語言能力。在教學過程中，努力把我們的教育內化成學生的自我教育，讓學生真正成為學習的主人。四、學生思維的開放（一）討論問題，激發思維開放教育學家認為教育最理想的思維是提出一個問題，從中引出大量知識。任何思維都始于問題，這就是說在課堂中要讓學生重視對問題的思考，通過思考培養學生思維的開放性，這要求教師聯系教材和學生實際，向學生提出富有啟發性的問題，鼓勵他們思考，拓寬他們的思路，引導他們創造性地解決問題。如學習《狐貍和葡萄》一文，學生們了解寓言的內容之后，我設置了幾個問題，從哪些地方看出葡萄成熟了？狐貍為什么說它是酸的？課文告訴我們什么寓意？學生討論后認為此文是告訴人們不要自欺欺人，可有的同學認為狐貍的做法有一定的道理，既然實在無法得到心儀的東西，那就轉而安慰自己，以求心理平衡，具有現實意義。這種逆向思維是智慧的火花，創新的表現，老師一定要給予鼓勵和肯定。（二）學生自己設疑，訓練思維開放教學是一個不斷發現問題、解決問題的過程，學生的思維火花往往是遇到要解決的問題引起的，教師要采取有效措施培養學生發現問題的能力、大膽探索的能力，教學中要善于引導學生對教材自行提出問題，自行尋找解決問題的途徑，這種形式能極好地培養學生的思維能力。（三）多元想象，激活思維開放在閱讀和寫作中，讓學生把教材內容進行擴展、補充、延伸也是一種有效的開放思維的辦法，如《皇帝的新裝》皇帝回宮后，皇帝、大臣、騙子和平民百姓間又將上演一出怎樣的戲來？是喜、是悲、是鬧？是含淚的笑，是辛酸的浪漫……學生們的想象多姿多彩，也合情合理。總之，當我們在語文課堂中實踐了開放性的教學之后，我們的語文課就完全有可能成為學生心靈自由飛翔的天空，成為學生心靈泉水充分奔涌的溪流，學生的語文能力、思維能力、創造能力就一定能較快地提高。一、重視農村中學英語教學的背景介紹農村中學英語教學在新時期發展備受關注，我們在調查分析的過程中發現其受到很多方面的影響，在對此進行總結分析的前提下，我認為主要受到以下幾個方面的影響：1.經濟發展，教育進步在新時期我國社會主義經濟發展迅速，社會主義各項事業都取得了前所未有的成就，教育作為社會主義文化事業的重要組成部分，在新時期也取得了舉世矚目的成就。農村地區也是如此，經濟得到了一定的發展，農村地區的教育也是如此得到不斷的發展。在此背景下，農村地區英語教學問題受到廣泛關注。2.課程改革，教育完善在新時期教育發展的過程中，課程改革不斷推進，對教育的發展不斷的進行自我完善和發展。尤其是在教學過程中出現了一些新的內容，比如說各種新的教學方法，自主探究教學法、小組合作教學法等等，還有多媒體信息技術的應用，都對教學的精神面貌產生了巨大的影響，都對整個教學的發展產生了巨大的推動力。在此背景下，農村中學英語教學問題受到關注。二、農村中學英語教學現狀分析在我們調查分析之后發現農村中學英語教學現狀可謂是喜憂參半，既有令人可喜的一面，也有讓人擔憂的一面。在認真分析總結之后我對其作如下分析：1.農村中學英語教學質量得到提高在新時期經濟全面發展的背景下，農村地區也是如此，經濟的發展為教育的進步提供了堅實的物質基礎，在此背景下，農村中學英語教學的設備得到更新。而且在新時期課程改革的不斷推進，為教學提供了多種多樣的教學理念和教學方法。新事物的出現都對農村中學英語教學產生了巨大的幫助，在此背景下，農村中學英語教學質量和效率得到顯著提高。2.農村中學英語教學存在不少問題在我們調查分析的過程中發現，雖然說近些年農村中學英語教學發展態勢良好，但是就其具體發展過程來看仍然存在不少的問題，我認為主要表現在以下幾個方面：（1）教學理念方法未落到實處在新時期雖然說出現了不少新的教學理念和方法，但是就農村地區現狀來看，傳統教學理念仍占主導地位，在整個教學發展的過程中新的教學理念和教學方法仍然沒有得到有效利用，不少學校對新方法進行普及，但是其效果并不明顯，在教學中發揮的作用比較小，沒有發揮到應用的作用。（2）教師綜合素質未得到提高教師是教學活動的重要參與者，無論什么時候，教師在教學中所扮演的角色不可替代，其發揮的作用十分關鍵。在新時期我們對農村中學英語教學進行調查分析的過程中發現不少教師的個人綜合素質急需提高，尤其是在社會發展迅速的背景下，教師更需要不斷完善個人綜合素質來適應日趨激烈的社會競爭，以此來滿足教學實際的需要。而農村中學英語教師的綜合素質與目前實際需要有一些差距。（3）學生主人翁意識觀念不強學生是教育服務的對象，是教學的重要參與者，是教學的主體。在我們調查分析的過程中發現，農村地區中學的學生缺乏主人翁意識，在教學中仍然處于被動的狀態。學習的態度和方法都或多或少的存在問題，制約了整個中學英語教學質量和效率的提高。（4）教學設備利用率需要提高經濟的發展給教育提供了堅實的物質基礎，在教學的過程中，教學需要的設備得到不斷的更新，多媒體信息技術的應用，縮小了城鄉教育發展的差距。但是在我們調查分析的過程中發現不少農村中學教學設備利用率并不高，導致新的科學技術不能充分發揮作用，不少設備的價值沒有得到充分體現等等，這都制約了農村中學英語教學質量的提高。三、解決農村中學英語教學問題的具體措施農村中學英語教學存在的問題并不是不可解決的，要積極發現問題，在不斷實踐的過程中解決問題，從而實現農村中學英語教學的全面發展。我認為可以從以下幾個方面入手：1.加大宣傳力度，推廣新內容在新時期要充分利用媒體優勢，不斷對新內容進行推廣，比如說將新時期出現的新的教學理念和方法，新技術的應用等等作科學的推廣和宣傳，使教學參與者可以掌握技術的使用方法，同時不?喔?新個人觀念，使教學理念和教學方法可以高效運行。2.定期開展培訓，提高教師綜合素質在新時期學校要定期開展多種形式的培訓活動，不斷提高教師的個人專業素質，同時要鼓勵教師積極參與校際之間的交流，農村地區教師要去城市中體現城市教學現實，從而吸取經驗和教訓對自身的教學產生幫助。此外，要鼓勵教師樹立終身學習觀念，通過不斷學習，廣泛的擴展自身知識層面，不斷提高綜合素質，以此來適應教學實際的需要。3.調動教學主體，積極提高教學效率教師和學生是教學的主體，在新時期要充分調動教師和學生的積極性以此來提高教學效率。我認為可以從以下幾個方面入手：（1）教師要轉變教學角色在新時期教師要積極轉變角色，在教學的過程中將課堂交給學生，充分使用新時期出現的教學新理念和新方法，積極引導學生，和學生樹立新時期新型的師生關系，做到教學相長，從而不斷提高教學質量和效率。（2）學生要主動參與其中學生要在新時期充分認識到自身的地位，樹立正確的思想意識觀念。在教學的過程中學生要主動培養興趣，積極參與其中，主動學習，不斷改變不良的學習習慣，端正學習態度，掌握正確的學習，從而不斷提高教學質量和效率。向中學生介紹3D打印聰明出于勤奮，天才在于積累向中學生介紹313D書印的世界3D書印的世界2什么是3DD=Dimension·維1D線2D=面3D體3D=3維我們的世界是3維的什么是3D33D是怎么來的?點動成線線動成面面動成體演示3D是怎么來的?4同學們對生活中打印的認識?把文字或者圖形打印在紙張上它是平面的聯系前面說的3D的概念,你覺得3D打印是怎樣的同學們對生活中打印的認識?5什么是3D打印3D打印,簡單的說,就是打印出來的東西是立體的。什么是3D打印63D打印的歷史3D打印是一項很新興的技術嗎?1988年,美國3DSystems開發出第一臺3D打印機SLA-2503D打印的歷史73D打印是計算機輔助下的快速成型技術,隨著開源軟硬件的興起和發展,獲得了爆發式增長,2004年,第一臺升源3D打印機Reprap上市,它可以打印自身50%以上的配件,剩余堅伏晟驪爬駕磊羶糴貘殺衩而鉸仳印進入開源時代3D打印是計算機輔助下的快速成型技術,隨83D打印在各行各業上的應用3D打印在各行各業上的應用9工業設計工業設計10服裝設計行業服裝設計行業11向中學生介紹3D打印課件12向中學生介紹3D打印課件13向中學生介紹3D打印課件14向中學生介紹3D打印課件15向中學生介紹3D打印課件16向中學生介紹3D打印課件17向中學生介紹3D打印課件18向中學生介紹3D打印課件19向中學生介紹3D打印課件20向中學生介紹3D打印課件21向中學生介紹3D打印課件22向中學生介紹3D打印課件23向中學生介紹3D打印課件24向中學生介紹3D打印課件25向中學生介紹3D打印課件26向中學生介紹3D打印課件27向中學生介紹3D打印課件28向中學生介紹3D打印課件29向中學生介紹3D打印課件30向中學生介紹3D打印課件31向中學生介紹3D打印課件32向中學生介紹3D打印課件33向中學生介紹3D打印課件34向中學生介紹3D打印課件35向中學生介紹3D打印課件36向中學生介紹3D打印課件37向中學生介紹3D打印課件38向中學生介紹3D打印課件39謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，40向中學生介紹3D打印聰明出于勤奮，天才在于積累向中學生介紹3D打印向中學生介紹3D打印聰明出于勤奮，天才在于積累3D書印的世界什么是3DD=Dimension·維1D線2D=面3D體3D=3維我們的世界是3維的一、教師思想的開放教師首先要樹立教學改革的教育理念，敢于挑戰舊的課堂模式，勇于走出應試教育的誤區，樹立以人為本、以學生為主體的教育理念，營造和諧歡愉的課堂教學環境。其次是在這個環境中，教師不再是絕對的權威者，不再扮演“傳授者”的角色，而是平等地對待每一個學生。把學生視作朋友，欣賞每一位學生，鼓勵學生勇于發表自己的看法。在組織教學的過程中指導學習的方法，提供有關知識，討論疑難問題。他不僅走下講臺，甚至把“語文課堂”交給學生。千方百計地到學生心靈世界中尋找自己的助手，和學生建立互助的關系。只有語文教師更新教育理念，解放教育思想，提高自身素質，語文課堂才能形成開放性的格局。二、學習內容的開放（一）引進“活水”――時文美文語文課在完成教材規定內容的同時，課堂里引進優秀的課外作品，將課外閱讀納入語文課程體系，這對拓寬學生知識面，激發學生學習語文的興趣，增強審美情趣，提高其寫作能力，無疑是大有益處的。我們做過調查，語文學得好的同學，總有一個共同點：愛看課外文學作品。小說、散文看多了，自然語文水平就提高了，寫作能力自然也提高了。“讀書破萬卷，下筆如有神”，古往今來成功者的親身經歷無不證明這一點。因此有計劃地增加一些課外教材，能給課堂注入生機，給學生美的享受，激發其學習興趣，所以我選用了巴金的《雨》、葉圣陶的《藕與莼菜》、王蒙的《想念冰心》、屠格涅夫的《麻雀》、契訶夫的《胖子與瘦子》、賈平凹的《溪流》、林語堂的《秋天的況味》……將大批中外優秀的文學作品引進課堂，大大豐富了學習內容，開闊了學生視野，陶冶了學生情操，調動了他們學語文的積極性。（二）向課外延伸――注重運用語文學習的外延和生活的外延相等。語文學習必須盡可能和生活溝通，課堂語文學習與學生社會生活語言實踐應當相互聯系、相互促進。根據這一原則，語文教師還應當把學生的視野引向廣闊的社會天地，使學生能摸到時代的脈搏，不至于死讀書。現代社會生活豐富多彩，從化妝品、啤酒廣告到電器產品的說明書，從青山綠水的公益宣傳到電影電視的介紹，無一不是語文知識的匯合。因此，我要求學生注意觀察并吸收學習，一方面把社會生活語言引入課內，豐富課堂學習，另一方面指導學生學習生活語言，豐富自己的語言。（三）訂閱報刊雜志――交流學習每個學期，我都精選了幾種適合中學生閱讀的報刊雜志，如《中學生時代》《語文報》《中學生天地》《中學生寫作與閱讀》，做到每人一刊一報，課外每星期讀一、二篇，做一些讀書筆記，并定期開設閱讀課，檢查課外閱讀情況，交流學習心得體會。三、教學形式的開放（一）比較閱讀在學習《羅布泊，消逝的仙湖》時增讀金輝文的《湖群，在消失》兩篇說明文，讓學生明確當前保護生態環境的緊迫感。比較閱讀，能使學生舉一反三，觸類旁通，既使學生一勞多得，也使教師事半功倍，從而提高課堂學習效率。（二）討論教學在賞識課文過程中，讓學生閱讀，師生共同提出問題互相討論，各抒己見，問題的答案不一定是唯一的，而應該是多元的。討論式的教學形式，能融洽師生關系，營造和諧的課堂教學環境，更重要的是培養學生的發散思維、創新能力、語言能力。在教學過程中，努力把我們的教育內化成學生的自我教育，讓學生真正成為學習的主人。四、學生思維的開放（一）討論問題，激發思維開放教育學家認為教育最理想的思維是提出一個問題，從中引出大量知識。任何思維都始于問題，這就是說在課堂中要讓學生重視對問題的思考，通過思考培養學生思維的開放性，這要求教師聯系教材和學生實際，向學生提出富有啟發性的問題，鼓勵他們思考，拓寬他們的思路，引導他們創造性地解決問題。如學習《狐貍和葡萄》一文，學生們了解寓言的內容之后，我設置了幾個問題，從哪些地方看出葡萄成熟了？狐貍為什么說它是酸的？課文告訴我們什么寓意？學生討論后認為此文是告訴人們不要自欺欺人，可有的同學認為狐貍的做法有一定的道理，既然實在無法得到心儀的東西，那就轉而安慰自己，以求心理平衡，具有現實意義。這種逆向思維是智慧的火花，創新的表現，老師一定要給予鼓勵和肯定。（二）學生自己設疑，訓練思維開放教學是一個不斷發現問題、解決問題的過程，學生的思維火花往往是遇到要解決的問題引起的，教師要采取有效措施培養學生發現問題的能力、大膽探索的能力，教學中要善于引導學生對教材自行提出問題，自行尋找解決問題的途徑，這種形式能極好地培養學生的思維能力。（三）多元想象，激活思維開放在閱讀和寫作中，讓學生把教材內容進行擴展、補充、延伸也是一種有效的開放思維的辦法，如《皇帝的新裝》皇帝回宮后，皇帝、大臣、騙子和平民百姓間又將上演一出怎樣的戲來？是喜、是悲、是鬧？是含淚的笑，是辛酸的浪漫……學生們的想象多姿多彩，也合情合理。總之，當我們在語文課堂中實踐了開放性的教學之后，我們的語文課就完全有可能成為學生心靈自由飛翔的天空，成為學生心靈泉水充分奔涌的溪流，學生的語文能力、思維能力、創造能力就一定能較快地提高。一、重視農村中學英語教學的背景介紹農村中學英語教學在新時期發展備受關注，我們在調查分析的過程中發現其受到很多方面的影響，在對此進行總結分析的前提下，我認為主要受到以下幾個方面的影響：1.經濟發展，教育進步在新時期我國社會主義經濟發展迅速，社會主義各項事業都取得了前所未有的成就，教育作為社會主義文化事業的重要組成部分，在新時期也取得了舉世矚目的成就。農村地區也是如此，經濟得到了一定的發展，農村地區的教育也是如此得到不斷的發展。在此背景下，農村地區英語教學問題受到廣泛關注。2.課程改革，教育完善在新時期教育發展的過程中，課程改革不斷推進，對教育的發展不斷的進行自我完善和發展。尤其是在教學過程中出現了一些新的內容，比如說各種新的教學方法，自主探究教學法、小組合作教學法等等，還有多媒體信息技術的應用，都對教學的精神面貌產生了巨大的影響，都對整個教學的發展產生了巨大的推動力。在此背景下，農村中學英語教學問題受到關注。二、農村中學英語教學現狀分析在我們調查分析之后發現農村中學英語教學現狀可謂是喜憂參半，既有令人可喜的一面，也有讓人擔憂的一面。在認真分析總結之后我對其作如下分析：1.農村中學英語教學質量得到提高在新時期經濟全面發展的背景下，農村地區也是如此，經濟的發展為教育的進步提供了堅實的物質基礎，在此背景下，農村中學英語教學的設備得到更新。而且在新時期課程改革的不斷推進，為教學提供了多種多樣的教學理念和教學方法。新事物的出現都對農村中學英語教學產生了巨大的幫助，在此背景下，農村中學英語教學質量和效率得到顯著提高。2.農村中學英語教學存在不少問題在我們調查分析的過程中發現，雖然說近些年農村中學英語教學發展態勢良好，但是就其具體發展過程來看仍然存在不少的問題，我認為主要表現在以下幾個方面：（1）教學理念方法未落到實處在新時期雖然說出現了不少新的教學理念和方法，但是就農村地區現狀來看，傳統教學理念仍占主導地位，在整個教學發展的過程中新的教學理念和教學方法仍然沒有得到有效利用，不少學校對新方法進行普及，但是其效果并不明顯，在教學中發揮的作用比較小，沒有發揮到應用的作用。（2）教師綜合素質未得到提高教師是教學活動的重要參與者，無論什么時候，教師在教學中所扮演的角色不可替代，其發揮的作用十分關鍵。在新時期我們對農村中學英語教學進行調查分析的過程中發現不少教師的個人綜合素質急需提高，尤其是在社會發展迅速的背景下，教師更需要不斷完善個人綜合素質來適應日趨激烈的社會競爭，以此來滿足教學實際的需要。而農村中學英語教師的綜合素質與目前實際需要有一些差距。（3）學生主人翁意識觀念不強學生是教育服務的對象，是教學的重要參與者，是教學的主體。在我們調查分析的過程中發現，農村地區中學的學生缺乏主人翁意識，在教學中仍然處于被動的狀態。學習的態度和方法都或多或少的存在問題，制約了整個中學英語教學質量和效率的提高。（4）教學設備利用率需要提高經濟的發展給教育提供了堅實的物質基礎，在教學的過程中，教學需要的設備得到不斷的更新，多媒體信息技術的應用，縮小了城鄉教育發展的差距。但是在我們調查分析的過程中發現不少農村中學教學設備利用率并不高，導致新的科學技術不能充分發揮作用，不少設備的價值沒有得到充分體現等等，這都制約了農村中學英語教學質量的提高。三、解決農村中學英語教學問題的具體措施農村中學英語教學存在的問題并不是不可解決的，要積極發現問題，在不斷實踐的過程中解決問題，從而實現農村中學英語教學的全面發展。我認為可以從以下幾個方面入手：1.加大宣傳力度，推廣新內容在新時期要充分利用媒體優勢，不斷對新內容進行推廣，比如說將新時期出現的新的教學理念和方法，新技術的應用等等作科學的推廣和宣傳，使教學參與者可以掌握技術的使用方法，同時不?喔?新個人觀念，使教學理念和教學方法可以高效運行。2.定期開展培訓，提高教師綜合素質在新時期學校要定期開展多種形式的培訓活動，不斷提高教師的個人專業素質，同時要鼓勵教師積極參與校際之間的交流，農村地區教師要去城市中體現城市教學現實，從而吸取經驗和教訓對自身的教學產生幫助。此外，要鼓勵教師樹立終身學習觀念，通過不斷學習，廣泛的擴展自身知識層面，不斷提高綜合素質，以此來適應教學實際的需要。3.調動教學主體，積極提高教學效率教師和學生是教學的主體，在新時期要充分調動教師和學生的積極性以此來提高教學效率。我認為可以從以下幾個方面入手：（1）教師要轉變教學角色在新時期教師要積極轉變角色，在教學的過程中將課堂交給學生，充分使用新時期出現的教學新理念和新方法，積極引導學生，和學生樹立新時期新型的師生關系，做到教學相長，從而不斷提高教學質量和效率。（2）學生要主動參與其中學生要在新時期充分認識到自身的地位，樹立正確的思想意識觀念。在教學的過程中學生要主動培養興趣，積極參與其中，主動學習，不斷改變不良的學習習慣，端正學習態度，掌握正確的學習，從而不斷提高教學質量和效率。向中學生介紹3D打印聰明出于勤奮，天才在于積累向中學生介紹3413D書印的世界3D書印的世界42什么是3DD=Dimension·維1D線2D=面3D體3D=3維我們的世界是3維的什