教學設計----自然災害多發第二章中國的自然環境

第四節自然災害多發

教學設計一、設計理念

遵循初中學生的認知規律：從感官入手到理性分析。遵循初中學生對事物的一般認知規律：明確自然災害及其危害，進行成因分析，尋求對應的防治措施。發揮個人智慧和集體的力量進行自主學習和合作學習相結合的學習方法。二、課標分析

在鄉土地理部分課程標準是這樣的：“舉例介紹家鄉的主要自然災害及防災、減災舉措與存在的問題”。要了解學生所在家鄉的自然災害，首先要對全國的自然災害有一個全面的了解和認識，從認識自然災害的成因、分布到防災減災措施等。只要結合自然災害的分布很容易知道自己家鄉的主要自然災害及防災減災舉措，并結合當地社會經濟條件等就可以分析出家鄉在防災減災方面遇到的問題并可以尋求解決的方法。

三、教材分析

自然災害是中國自然環境的重要組成部分，是人類在謀求人地和諧發展必然面臨的重大問題。充分認識人類在區域發展中面臨的各種自然災害，了解其成因和危害并在防災減災過程中選擇相應的對策，使人類更好地生產和生活。本節教材共分了三個框題來進行闡述：第一、主要的自然災害。主要講述自然災害的概念和自然災害的分類。第二、中國自然災害頻繁。主要講述中國是世界上自然災害頻繁、受災程度嚴重的國家的狀況及中國主要自然災害的分布、成因分析等。第三、防災減災。從宏觀角度出發，說明政府在防災減災方面所作的對策；另外，從個人角度出發，說明避災的主要方式和重要性。樹立防災減災意識，提高防災減災的能力。

四、學情分析

學生在“第二章中國的自然環境”的前三節（包括地形與地勢、氣候、河流）的學習中已經對中國易發生的自然災害有了一定的了解，在本節自然災害的學習中，注意對學生的啟發和引導，充分聯系前面所學的知識，學生自行得出結論。對于自然災害學生并不陌生，本節課重在知識的整合，進一步提高學生對自然災害的認識。

五、教學目標1.通過播放視頻、展示圖片及文字資料了解中國常見自然災害及其危害。2.運用自然災害分布圖得出中國主要自然災害的主要分布特點，簡要分析形成原因。3.聯系生活生產實踐認識防災減災的重要性、主要措施以及個人避災的主要方式。4.關注我國自然災害的現狀，樹立防災減災意識，提高環保意識和防災減災的能力。

六、教學重難點分析

教學重點:我國主要自然災害的分布和成因。中國自然災害種類多樣，了解分布及成因便于對癥下藥設計出對應的防災措施，因此設為重點。教學難點：自然災害的成因分析涉及的因素多樣，綜合性強，容量大。

七、教學策略1.對教材進行整合使之更符合學生的邏輯認知規律。2.創設情境體驗正確的避災方式。3.結合生活體驗小組合作探究認識自然災害。

八、教學方法分析本節課提到的各種自然災害學生親身經歷的不多，需要借助多媒體手段將陌生的事物展現給學生，以提高課堂的效率。通過自主學習明確各種自然災害的概念。通過小組合作探究分析得出自然災害發生的原因和分布以及防災減災的方法和對策。通過教師引導自然災害分析的方法和思路。

九、學法指導分析自學自然災害概念時，注意提醒學生關注概念中的關鍵詞。自然災害分布和成因分析，結合地圖關注自然災害分布與所在地區自然因素之間的相關聯性。注意人為因素在自然災害形成中的作用。

十、教學準備視頻資料、多媒體課件十一、教學過程創設情境：展示自然災害的視頻，營造中國自然災害多樣、危害嚴重的氛圍，激發學生學習自然災害的興趣。

導入：請同學們觀看視頻，這是發生在我國各地的自然災害，從中可以看出我國是一個自然災害頻繁的國家，自然災害造成的環境破壞、社會經濟損失非常嚴重。那么究竟什么是自然災害？我們有沒有很好的防災減災的措施呢？下面我們來了解第一個問題：自然災害及分類。

新課：一、自然災害及分類觀察多媒體中的圖片和介紹自學問題一：什么是洪澇？洪澇災害主要是由什么帶來的？自學問題二：什么是干旱？干旱災害主要是由什么帶來的？自學問題三：什么是寒潮？寒潮災害主要是由什么帶來的？自學問題四：什么是臺風？臺風災害主要是由什么帶來的？自學問題五：什么是地震？地震災害主要是由什么帶來的？自學問題六：什么是滑坡？滑坡災害主要是由什么帶來的？自學問題七：什么是泥石流？泥石流災害主要是由什么帶來的？（設計意圖：培養學生的觀察能力，通過自學加深對各種自然災害的了解和認識。）引出新問題：什么是自然災害？自然災害發生兩大條件？自然災害的主要類型？我國自然災害概況承轉：中國地域遼闊，自然環境復雜多樣，造就了中國多樣的自然災害，分布也極為廣泛。三、自然災害的分布、成因及防災減災展示圖：中國主要氣象災害的分布小組合作探究：依據班里的學習小組，分配各小組不同的探究題目，由小組代表進行發言小結；其他小組可以進行補充或糾正。老師進行評價、補充和總結。（設計意圖：培養學生合作探究解決問題的意識和發散思維能力）

自然災害主要分布區形成原因洪澇

干旱

臺風

寒潮

承轉：中國地域遼闊，自然環境復雜多樣，造就了中國多樣的地質災害，分布也極為廣泛。展示我國地震分布圖，解釋我國為什么地震頻發？展示世界兩大地震帶，播放汶川大地震視頻，感知地震的危害。展示圖：中國主要地質災害的分布和形成原因小組合作探究：依據班里的學習小組，分配各小組不同的探究題目，由小組代表進行發言小結；其他小組可以進行補充或糾正。老師進行評價、補充和總結。（設計意圖：培養學生合作探究解決問題的意識和發散思維能力）自然災害主要分布區形成原因地震

泥石流

滑坡

問題一：討論當自然災害來臨時，政府應當如何采取有效的方法進行避災？問題二：討論當自然災害來臨時，個人應當如何采取有效的方法進行避災？（設計意圖：培養學生熱愛生活、熱愛生命、愛護生命的意識；提高防災減災的能力）

問題三：我們沈陽所在的東北平原地區主要的自然災害有哪些？怎么防治？（設計意圖：回到課標——能夠分析家鄉的自然災害、防災減災措施的制定等）

總結：這節課我們認識了各種自然災害，明確其危害，通過自然災害分布和成因的分析，充分認識到不同的地區面臨不同的自然災害，其防災減災的措施也各有不同。讓我們提高防災減災意識，熱愛我們的家園更好地生活。評價園地1．下列現象中不屬于自然災害的是（）A.寒潮B.地震C.洪澇D.車禍2.下列現象中屬于氣象災害的是（）A.地震B.滑坡C.臺風D.泥石流3如果上課時發生地震，我們應該怎樣做？當地震發生時，如果教室在一樓，應有序撤到室外的空曠地上；如果教室在樓上，晃動時應躲在結實牢固的桌子下或墻角處，要