認識時鐘整點大班教案認識時鐘整點大班教案1△活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會辨認整點。2、能結合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。△活動準備：物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個；時鐘課件。經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區材料中，供幼兒自由觀察；老師有目的結合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。△活動過程：一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提醒我們幾點了該干什么事了。）二、認識鐘面，了解鐘的結構。1、以游戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。“第一個游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎？”大班數學活動：認識時鐘整點2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。課件重點①認識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。②每個鐘上的12個數字排得是不是都一樣？三、了解分針與時針的運轉關系。1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！”★“分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發現了什么秘密？”大班數學活動：認識時鐘整點2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格（數字），這就是一小時。”四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。1、“現在是7點整（10點、11點），小朋友在干什么？”2、引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。大班數學活動：認識時鐘整點3、與幼兒一起小結：★整點時，分針都指向數字12上；★當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。五、學習撥時鐘。依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學離園）說出那應該是幾點？你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）大班數學活動：認識時鐘整點六、以游戲的口吻結束活動。今天太高興了，因為我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。△活動延伸：1、繼續投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。2、游戲《抽牌撥鐘》兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續抽牌。認識時鐘整點大班教案21.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。一、問題導入，引出生活所需。師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？二、了解鐘面結構。1.播放課件，追憶鐘面結構。呈現一個大圓（ppt1）。師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？（1）數字。師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）你平時看到的鐘面是怎樣的？總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)（2）針。師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）2.觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。三、認識整點。1.學會看整點。師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？2.學會撥整點。師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。（ppt11）現在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？游戲2-3遍后離開活動室。認識時鐘整點大班教案3活動設計背景幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。活動目標1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。2、發展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。5、引導幼兒對數字產生興趣。教學重點、難點重點、難點：認識整點、半點的方法活動準備1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。3、課件活動過程第一版塊：(B2)一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)二、出示掛鐘1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。評價學生觀察后，利用生活經驗回答問題。第二版塊：(A18)一、教師出示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。三、認識整時1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)你是怎么知道的2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。2、整時的特點和認整時、方法出示課件這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)3、認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。4、拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半評價仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。第三版塊(B7)1、要求全體幼兒按上面的`方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。3、時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6，就是幾時半5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間第四版塊(B3)玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)評價全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。第五版塊[課后延伸]讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘教學反思數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘