《賣報歌》教學設計教學目標：1、能準確而富有表情地跟唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的藝術魅力。能了解《中華人民共和國國歌》的相關背景及其崇高的思想內容，激發學生愛國情懷。2、

能初步了解音樂家聶耳的生平及其代表作。3、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。重點難點：1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2．重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。教學過程：圖片導入，與國歌有關的那些事和那些人。老師提問：我們來看一組圖片（第一張是2008年奧運會我國運動員分別榮獲冠亞季軍，頒獎典禮上我國國旗冉冉升起。第二張是天安門廣場每天都有的升國旗儀式。第三張是學校的升國旗儀式，少先隊員行隊禮仰頭看國旗升起。）這三張圖片上都有我國的五星紅旗，同時伴隨五星紅旗冉冉升起的還有？生：國歌！師：沒錯，那每當你聽到國歌的時候，你的心情是怎樣的？生：自豪的！激動的！震撼人心的！催人奮進的！師：好的，帶著這些感受我們一起來跟唱《中華人民共和國國歌》，請全體起立！（老師指揮，學生演唱）師：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代以抗日救亡為主題的影片《風云兒女》的主題歌，作家田漢與音樂家聶耳傾注了滿腔的愛國熱情，譜就了這首喚起中華民族覺醒，催人奮進的歌曲，隨著影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起了強烈的反響，成為了鼓舞中華兒女抗日救國的沖鋒號角。二、導入新課，簡介聶耳；師：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像和代表作）師：聶耳（1912－1935）原名聶守信，云南玉溪人，人民音樂家，代表作：《畢業歌》、《梅娘曲》、《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等。在這些作品當中有一首是描寫少年兒童的，你們知道歌名嗎？生：《賣報歌》師：說起《賣報歌》的創作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？（出示“小毛頭”與《賣報歌》的故事圖像，圖片與解說相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。師：接下來我們一起來欣賞這首經典的兒童歌曲《賣報歌》。三、切入主題，學習歌曲《賣報歌》

1.范聽全曲，讓學生感受音樂旋律。

師：聶耳叔叔創作的這首歌需要我們用什么樣的情緒演唱呢？生：歡快的，中速的。師：那這首歌唱的是舊社會小報童賣報的悲慘生活，為什么要用歡快的情緒來歌唱呢？生：因為小報童天真爛漫；因為小報童生活雖然很艱苦，但是她對未來生活很有信心，很樂觀。師：《賣報歌》以跳躍的節奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。它影響了一代代的中國人,，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。那大家對這首歌曲是不是都很熟悉？生：是的。2、隨老師伴奏音樂按節奏讀出歌詞。3、隨樂視唱曲譜。

4、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

（出示課件：播放《賣報歌》全曲。）

（1）學習第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）要求學生用中速稍快的速度，明亮、活潑的聲音演唱第一段。(2)學習第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該用什么樣的聲音和速度來演唱？

學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

(3)學習第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

(4)教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

四、用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，請大家分組討論一下可以采用什么樣的方式來表現這首歌呢？分組展示。五、教學拓展：

師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

（出示課件：觀看楊奶奶的生活圖。）六、情感升華：師：小毛頭生活在萬惡的舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們有怎樣的感想呢？學生自由發言。

七、小結師：我們今天不會為生活所